《当世界年级还小的时候》教学反思
这篇文章第三者的口吻介绍了当世界还小的时候,太阳、月亮、 水等事物学习的过程,文章浅显易懂,在教学的过程中,先生学生找 出文章中出现的“人物” ,然后总结它们学习了哪些本领,这样就很 容易掌握课文的主要内容。
文章最后的三个省略号给人留下了无限的想象空间,引发人的思 考。同时,还是文章内容的延续,给读者留下了广阔的`思索空间。
一、生字词教学。
我很注重生字词的教学。在这堂课中,我除了让同学们用各种方 式读生字词,还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。如,熟 识的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样提高了学生学习生字的兴趣。 我发现,在我的引导下,同学们发挥想象, “创造”出了很多谜语和 歌谣来记生字,效果非常好。
二、通过重点句子把握文章思想。
这篇文章对于孩子们来说,理解起来有点困难。因此,以重点句 子为突破口,通过把握重点句子的意思来把握文章的中心,如,在教 学过程中, 我抓住了 “每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了” “只要万物都做它最容易做的事, 这世界就很有秩序了。 ” 提炼出 “明 白自己的优缺点,树立不断学习的信心”这样的主题,以便于学生理 解课文的中心思想。 通过对重点句子的把握, 学生对课文的理解更加 深刻。
不足之处在于, 对学生的朗读指导不够细致。
在这堂课的教学中,我没有把朗读作为重点,没有通过反复朗读让同学们把握课文内容,而是把过多的精力放在了重点句子的讲解上,导致部分同学对文章中心把握不够。希望在今后的教学中把朗读放在首位,注重朗读,注重对文章整体的把握。
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