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13.4电压和电压表的使用教学反思
在当今社会生活中，教学是重要的任务之一，反思意为自我反省。反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的13.4电压和电压表的使用教学反思，欢迎大家分享。
13.4电压和电压表的使用教学反思 1
电压是一个较为抽象的概念。建立电压的概念对学生来说难度太大，本节课是用水压类比来理解电压（电源与水泵、水管与导线、灯与水轮机、开关与阀门类比），再通过课件演示更形象化，学生理解起来较简单。
对于电压表的使用通过与电流表的.对比，既复习了前面的知识又加深了两者在使用时的不同，一举两得。通过实验测量得出串联电路、并联电路电压特点，更便于记忆。课堂气氛活跃，学生积极参与，能达到教学计划效果。
13.4电压和电压表的使用教学反思 2
《电压表》的教学是本章的重点，也是整个电学教学的难点。所以为了学生能掌握电压表的使用方法，及理解电压表在电路中相当于断路这个知识点，我课前想到了一个实验方法可以证明电压表的电阻很大。上课的时候苏子龙提出问题，为什么电压表可以直接并联在电源两端，而电流表却不能？这时候我及时提问：“电流表在电路中相当于什么”？学生回答：“一根导线”。我开玩笑的说:“电压表就不是导线呗。”学生当然不会放过我，说“老师这算什么解释嘛。”为了激发学生的积极性，我做了一个实验，想让同学们自己总结出电压表的电阻很大。我是这样做的'：
1.将两个灯泡串联接在电源两端，开关闭合两灯都发光，再将电压表与电源并联测出电源电压，为3.5v.
2.将电压表与这两个灯泡串联，让同学们观察现象。
我提问：“看到了什么？”
学生说：“灯不亮，电压表有示数”。
继续问：“是断路吗？”
有的说“是断路，因为灯不亮”。有的说“不是断路，因为电压表有示数”。
我继续追问：“灯不亮，电压表有示数，能说明什么？这时学生不说话了，开始思考讨论。
经过一番讨论，一组学生是这样解释的:“电压表有示数说明有电流通过，证明不是断路，灯不亮证明了电流很小，不足以让灯发光，电流很小就证明了电压表电阻很大，此时相当于断路”。他们的回答赢得了大家的掌声。
这样的教学片断在我们平时的教学中数不胜数，我想只有课前备好学生，备好教材，备好课堂上学生可能遇到的问题，再加上学生喜欢的实验，最好是学生自己实验，学生通过亲自实验来解决问题，解决不了的老师和学生一起解决，学生真正学到并且学会了知识，我想这节课就是成功的吧。
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