教学反思《水的净化》
水的净化教学反思
总体来看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种资源，挖掘教材，发展教材，根据本地的实际情况，创造性地使用新教材，使单调的化学实验基本操作教学富有启发性、探究性，体现出其应有的实际应用价值，在实践中促进学生发展，课堂活而有序、活而有效，做到了学生为主体，教师为主导的作用。
同时，教师在处理无法预计的问题时，能时刻关注并追随学生的思维活动，不断调整自己的思维活动，及时有目的地组织学生相互交流和讨论，巧妙诱导。点拨的方式也有一定的技巧性，既有利于培养学生交流与合作的能力，也有利于发展学生的评价能力。
不足之处：课时延长了几分钟，原因是时间控制上把握欠佳，讨论问题过细，花费时间较长。说明什么时候探究、什么时候讨论，要探究多长时间，讨论什么问题、讨论多长时间等，仍是需要调整、思考的问题。使我着重反思了以下几点：
1. 紧密联系生活社会实际，增加动手实践能力。
教学时要注意从学生熟悉的身边现象入手，寻找新的视角和切入点，引导他们感受身边的化学物质和化学变化，增强学习的兴趣，发现问题、展开探究以获得新的知识和经验，加深对化学知识在生活实际中应用的认识，关注人类面临的与化学相关的社会问题，有意识地引导学生从多个角度对有关问题作出价值判断，培养学生的能力。
2.注重科学探究能力的培养。
教学时立足于学生的学习基础、能力发展水平以及兴趣爱好和潜能，根据其形象思维、感性思维和经验型的逻辑思维为主的特点，设计必要的教学环节，让学生自我发现其原有认识中的不科学和片面的成分，主动构建抽象的.概念和结论，理解化学技术和社会的相互作用，提高学生的实践能力。
3.加强多种评价方式，促进师生共同成长。
本节课教学过程中，不仅采用了独立、小组或团体的形式，通过观察、记录和分析、反思，评价学生在活动过程中的表现和活动成果；更在学习结束后，自我反思探究过程的活动表现，对自己的参与意识、合作精神、实验操作技能、探究能力等方面，进行了全方位的自我评价，以达到学生自我激励发展，教师教学相长的目的。
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