《丑石》教学反思
身为一名刚到岗的教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《丑石》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《丑石》教学反思1
学习这篇课文我让学生从写作顺序着手，从丑石难看、碍事、无用几个方面展开。把丑石与汉白玉，大青石对比，说明丑石无用。第4自然段以丑石的小小的有用反衬它的无用。告诉学生正面写了丑石丑的模样(黑黝黝、极不规则、没棱角儿、也没平面儿)，还有侧面的描写(锈上了绿苔、黑斑、人们的评论)。还要告诉学生本文采用欲扬先抑的手法，先写了奶奶的厌烦、伯父的不屑、孩子们的嫌弃，后面由于天文学家的出现，为丑石洗脱丑名，突然振起。让学生明白，美要靠识别，靠欣赏。最后让学生用欲扬先抑的写法写一个片段，课堂中当堂完成，个别学生写得还挺好的，大部分学生还是不会写。所以在今后的`教学中我要多指导，多尝试练习片段描写，使读写结合真正落到实处！
《丑石》教学反思2
在《丑石》这一课的教学中，我充分发挥了学生自主、合作、探究学习的能力，学生是学习的主体，教师适当做到了点拨和引导，只是一节课下来，也出现了不少问题：
1、对学生的语文学习基础了解不够，没能完全从实际出发，以至于课后作业的布置，没有梯度，没能体现出层次性，没有照顾到全体学生的能力。
2、这堂课的容量相对来说还是有些大，对于学习能力较弱的学生来说，不能够完全掌握、完全吸收消化，教师应在以后的教学过程中充分考虑到这一点。
3、关于精炼达标，这个环节设计的测试题相对较多，有些题型并没有体现出层次性，出题方向没能紧扣这节课所讲的内容，例如本节课的难点：欲扬先抑的写作手法。
上完这节课，我深切地领悟到，要使学生主动、富有个性地学习，必须从学生这一主体出发，在课堂上为他们栽下一棵枝繁叶茂的梧桐树，为他们创设一个挥洒自我的乐园，从而实现“我喜欢学，我乐意学”。
同时，也让我感受到这种对比说理的教学方法的好处所在，对于高年级的学生犹如“灵秀之泉”，渗进他们的心田，对培养情感、启迪思维、发挥学生主体，培养学生的自主性、参与性、创造性，审美情趣，提高综合素质都有积极和推动的作用。
另外值得我深思的是，作为新时代的教师，一定要做到创造性地运用教材资源，挖掘教材，活用教材，拓展教材，全方位地发挥自身的创造力和能动性，给学生创设一个良好的学习情境。灵活多样的教学形式激发了孩子的积极性，也使我深刻地感受到勇于创新的紧迫，提高课堂驾驭的能力，与学生同进步前进，才能适应时代的需要。
【《丑石》教学反思】相关文章：
《丑菊》教学反思01-21
丑石优秀作文05-12
读《丑石》有感10-19
搭石教学反思教学反思01-11
丑石读后感01-09
《丑石》读后感01-01
《丑石》读后感08-19
丑石读后感10-05
丑石读后感07-28