《画人像》教学反思

教学反思 时间:2018-10-01 我要投稿
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《画人像》教学反思

《画人像》属于“造型.表现”教学领域,是教材中线条表现系列内容之一,是对四年级《猜猜我是谁》的课程延展,也是对六年级的国画课《有趣的人像》课程进度延展进行铺垫。目的是通过对人物的观察和写生,引导学生学习如何抓住人物的特征和神态,培养他们的观察习惯和用线条进行人物造型的能力。

备课时,我深入分析了教材,确定教学目标、重难点,结合自己在以往教学中发现的问题,设计了以观察过程为写生顺序的教学流程,一是:引导学生学习正确的观察方法;二是:教会学生人物肖像画的写生时由整体到局部的写生步骤。

在教学中,我分别在导课、认识脸型、五官的环节中,设计了“猜猜看”“练眼力”“人像拼贴”的活动,目的在于,告诉学生在绘画中观察方法和观察习惯的重要性,而且三个环节我都选用孩子们都熟悉的同学,他们每天在一起学习,相互之间非常熟悉,彼此间的形象、性格也比较了解,这样很容易激发起学生的学习兴趣。特别是尽管学生之间很熟悉,但是,他们对同学、自己的脸型、五官及表情等特征的认识还不够深入,常常缺乏细致的观察和准确的把握。而课堂活动的设置恰恰为孩子们提供了深入了解的机会和空间,愉悦了课堂氛围,为有效课堂的生成做好铺垫。

现代的教学工具非常丰富,合理地运用现代教具,会起到事半功倍的效果。当然,我的课堂也少不了这种先进的工具。课中。我设计了教师演示步骤写生的环节,为了让每个孩子能清晰地看到写生过程,又能节约时间,课前我在同事的帮助下录制了人物五官等细节写生的部分。在演示环节进行播放时,我在一旁从构图、发型的处理、五官的结构特点和人物表情特点等方面进行讲解,这样既直观,又生动,为课堂教学提供极大的便利。

课堂上,我比较担心学生实践环节。虽然,我们之间的课堂互动很顺利,但是要“真枪实弹”地去完成人物肖像写生这一任务,总免不了有些忐忑。在辅导中,我提醒孩子们认真地观察,找到对方发型、五官及表情的特征,以肯定的线条进行描绘,同时注意画面构图是否美观。最后,画完的孩子将自己的画贴到黑板上展示,我请其他同学“猜猜看”,找出自己熟悉的同学。

这堂课,是我利用微课进行教学的一次尝试,虽然有一些缺憾,例如录制时可以将上配音和字幕等,但是我也看到了现代技术手 段给课堂带来的生机,课堂效果明显提高。看来这次的课题研究真的会改变以往陈旧的模式,让美术课堂焕发光彩。