《玲玲的画》第一课时教学反思
《玲玲的画》第一课时教学反思 《玲玲的画》文章语言朴实,故事情节简单,学生一读便明了。在这一课的'教学中,我以识字、识词为主 。反思整个教学过程,有收获,亦有遗憾。 根据二年级阅读教学的目标,字词教学是重中之重。教学中,我分四步 落实。首先是初读课文,让学生借助拼音整体认读;然后跳出语境识字,先借助 拼音识词,再去掉拼音识词、识字,循序渐进,体现低段教学“字不离词,词不离句”的理念;其次是小组内交流识字方法,加深记忆。最后,巩固识字,在这 一环节我设计了由字到词再到句子最后到课文。通过检查学生的识字率达 99.8%。 在写字教学这一环节,我先出示生字,学生认读,在理解意思的基础上组词,然后引导学生观察字的结构,接着师范写较难写的字,最后生临写。 遗憾的是在教学中,对于读我指导的不够,在检查学生识字情况时,我出示了句子,指名让学生读,但没有及时进行指导,导致学生在读课文时读的不是很好。在今后的教学中我要在指导读上下功夫。【《玲玲的画》第一课时教学反思】相关文章：
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