第四单元第五课时教学反思

时间:2021-08-23 11:07:32 教学反思 我要投稿

第四单元第五课时教学反思

  作为一名人民教师,教学是重要的工作之一,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编为大家整理的第四单元第五课时教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

第四单元第五课时教学反思

第四单元第五课时教学反思1

《解决问题》教学反思

1、加强了新旧知识间的联系,利用学生已有的知识经验实现迁移、类推。让学生自主探索计算方法,总结规律,解决问题,使学生较轻松地掌握了三位数连续退位(十位是0)的计算方法,形成一定的计算能力。

2、练习形式力求多样,充分利用好教材。、老师在备课时,把课堂教学的每个时间段都要把握好,使教学任务顺利完成。

3、处理算理算法的难点时,老师在让学生自主探究的同时,并能适时引导,突破了难点。

不足之处:

1、学生自主探究时老师放得不够开,占用时间长,导致验算与估算的时间不够用。

2、学生在总结算法时,语言不够精练,老师没能适时引导。

第四单元第五课时教学反思2

  一、本课的难点没有突破到位。

  本节课内容较少,认识学习四个表示水果的单词:banana,apple,strawberry,grape.其中strawberry的读音是难点.在由图片导入单词后,板书,领读,跟录音读,学生当老师领读,最后又设计了一个找一找的活动来巩固这个单词.但最后总结时仍的不少学生将strawberry读成/sdVbri/。当时感觉这学生真是朽木不可雕也。但课下细思量,其实责任还是在我。我只让学生从形,音上进行了整体的感知学习,学生呢,只是机械地模仿,没有弄清楚为什么这样发音。议课时有老师建议将这个单词分成两部分来教。真是一语惊醒梦中人,这个方法我也曾不止一次地用过,但今天由于心理素质差,太紧张,竟没有想起。当局者迷。

  二、游戏活动设计较多,课堂气氛活跃,但游戏有形无神。

  1、在检查复习阶段设计的开火车读单词游戏,只让两排学生读,覆盖面不广,且节奏慢。如果节奏再快一些,让全体学生参与,不仅教师了解了每个学生的知识掌握情况,而且在学生中间也会形成竞争。

  2、猜一猜这个活动信息差不够大,学生兴趣不高。若改为只露出一小部分,根据局部猜整体,可增加被猜物品的.神密感,让学生充分练说所说单词。

  3、找一找这个游戏是为突破strawberry的读音这一难点设计的,但在活动时由于没讲清游戏规则:找东西的人离目标近时要高声读单词,反之,声音要低。从高到低这个度学生把握得不好,致使找东西的学生很茫然。其实,当时我只要示范一下这个游戏,学生立即就会明白。这个游戏做起来会更有趣味性。

  三、歌曲教学方面。

  学习歌曲是本节课的目标之一。课始颀赏了这首歌,单词掌握之后,让学生学唱此歌,我先领读歌词,之后让学生跟录音唱。无奈歌中生词较多,学生只听了个大概。也没有学会此歌。

  上一节课容易,上一节好课,上一节优质高效的课却很不容易。好课要求教师不仅对教学设计要成竹在胸,学情、教具、学法、教法也要一并考虑,而且要以人为本,随时调整课堂教学。

  教学反思

  一、本课的难点没有突破到位。

  本节课内容较少,认识学习四个表示水果的单词:banana,apple,strawberry,grape.其中strawberry的读音是难点.在由图片导入单词后,板书,领读,跟录音读,学生当老师领读,最后又设计了一个找一找的活动来巩固这个单词.但最后总结时仍的不少学生将strawberry读成/sdVbri/。当时感觉这学生真是朽木不可雕也。但课下细思量,其实责任还是在我。我只让学生从形,音上进行了整体的感知学习,学生呢,只是机械地模仿,没有弄清楚为什么这样发音。议课时有老师建议将这个单词分成两部分来教。真是一语惊醒梦中人,这个方法我也曾不止一次地用过,但今天由于心理素质差,太紧张,竟没有想起。当局者迷。

  二、游戏活动设计较多,课堂气氛活跃,但游戏有形无神。

  1、在检查复习阶段设计的开火车读单词游戏,只让两排学生读,覆盖面不广,且节奏慢。如果节奏再快一些,让全体学生参与,不仅教师了解了每个学生的知识掌握情况,而且在学生中间也会形成竞争。

  2、猜一猜这个活动信息差不够大,学生兴趣不高。若改为只露出一小部分,根据局部猜整体,可增加被猜物品的神密感,让学生充分练说所说单词。

  3、找一找这个游戏是为突破strawberry的读音这一难点设计的,但在活动时由于没讲清游戏规则:找东西的人离目标近时要高声读单词,反之,声音要低。从高到低这个度学生把握得不好,致使找东西的学生很茫然。其实,当时我只要示范一下这个游戏,学生立即就会明白。这个游戏做起来会更有趣味性。

  三、歌曲教学方面。

  学习歌曲是本节课的目标之一。课始颀赏了这首歌,单词掌握之后,让学生学唱此歌,我先领读歌词,之后让学生跟录音唱。无奈歌中生词较多,学生只听了个大概。也没有学会此歌。

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