潘雅静，教学反思
青年教师主题成长计划反思
我的成长计划主题为“有效组织课堂教学”、“促进中等生数学素质的提高”。
本月已经接近尾声，在这短短的一个月内，我收获最多的是同学们通过一个假期的显著变化，在本学期初我制定了“有效的组织课堂教学”和“促进中等生数学素质的提高”两项有针对性的成长计划，在实施计划的同时我也在汲取经验，接受教训，并且在实际实行计划的过程中初见成效:首先我发现大部分中等生不像上等生和学困生那样受关注，他们大多数的态度是不捣乱也不参与，所以我首先从自身开始调节，在课堂上准备一些适合他们发挥的习题，提高他们的课堂参与度，通过这次计划的有效实施，少部分中等生在本月末已经跟上了大部队的'节奏。在下个月我将继续实行此计划，争取达到百分百。其次在期末复习的过程中，我发现了有很多顽固性问题，同学们总是犯同样的错误，比如经过一周的测验，我发现班级同学总有一小部分同学就很基础的知识点出现错误，通过总结经验我采取的办法是：讲完全班共性问题后，让学优生利用剩余的十分钟消化吸收，知识归类，自行拓展，对于有小题型不扎实的同学，哪种类型题错了，就马上站起来听课，这样能够更加的集中注意力，强化知识点，只有讲到自己错的部分才站起来，然后利用老师讲其他题的时间马上消化吸收，有问题及时提出解决。但这种方法尝试了一段时间后，发现效果不是太显著，只对中等学生起到了促进作用，而对于学困生，我在原有方法的基础上进行改进，利用下午自习时间帮助学生筛题，尽量做到一对一讲解，主要是规范步骤，得到必须得到的分，慢慢的也逐渐的看到了成效，所以在后期的课堂教学中，整个班级的听课状态有了很大的进步，多多表扬鼓励中下等学生，提高他们的课堂参与度，增加信心。
在平衡了整个班级的课堂参与度后，同学们在课堂上不仅仅是停留在“听命令学习”了，开始找准了自己的定位，慢慢跟上了课堂的节奏，更值得高兴的是，一部分中等生开始课下来办公室问题了，还有一部分同学，我允许他们回家后有不会的问题也可以随时问我，大部分女生选择回家问，虽然这样的效果可能会减半，但这只是一个他们愿意接触数学的一个开始，在以后的学习生活中，我还会继续表扬、鼓励这部分学生，争取让他们做到在学校就能够“当日知识，当日消化”。
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