陕旅版小学五年级上册英语Lesson2教学反思
1.整节课围绕“整句输出”的理念而展开
在本节课的教学中，一直采用整句输出教学法。无论是对已经学过的句子还是本节课的操练句型，都引导学生将单词和句子融为一体，最大限度培养学生的语言输出能力。如：复习时，将天气单词sunny，rainy，windy，cloudy，snowy，hot，cold，cool，warm和句型"How do you feel?","What's the weather like in...? "How's the weather?"相结合，将词融入句，句融入对话.
2.新旧知识相互渗透，培养学生综合语言运用能力
本课的新授知识只有五个地名的具体天气状况。如果只限于这些知识的教学，那么整节课就会显得比较单薄，学生的语言输入和输出也会比较单一，不利于培养学生的语言运用能力。因此，在本节课的教学设计中，充分利用与天气相关的各种因素，如将hot，cold，cool，warm和句型"How do you feel?"放在一起，利用体态语言，让学生说出自己的感觉；听力训练时，将句型I can...和相关单词融入短文中；将天气话题适时拓展，让学生读《英国人爱谈“天气” 》的文章；描述城市的天气时，先让学生欣赏其标志性建筑，接着将图片与天气相结合，最后练习句型What'sthe weather like in ...? It's ....
3.创设真实、自然的生活情景，培养学生听、说、读、写等技能
小学生学习英语缺乏一定的语言环境，学生所学知识很难巩固。因此，教师在课堂上要努力创设贴近学生实际、贴近生活的语言环境，全面培养学生听、说、读、写等技能。本节课中，语言输入和语言输出都给学生提供了听、说、读、写的机会。如在Let's practise (I)部分，让学生看图片，在相应的句子后面写上天气代号；在巩固环节中，安排了听录音填表的活动，检查学生对本课所学知识的掌握情况；布置课外作业时，体现了学生听、说、读、写等能力的`综合培养。在练习What's the weather like in ...? It's ...和播报天气预报时，力争把更多的时间留给学生，为学生创设说英语的机会。
4.评价形式多样化
小学英语课堂评价要抓住孩子的心。要注重培养学生学习英语的积极性和自信心，要让学生学习英语的兴趣持久地保持下去。本节课，分别采用了师评、学生评、自评为主要方式，让学生积极投入到英语学习中，使每位学生渴望成功的心理得到满足。把全班学生分为男孩和女孩两大组，让学生在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，并给他们适当的激励。通过小组成员之间的“荣辱与共”，培养学生之间的合作与竞争意识。
但本节课在以下方面需改进：
1.若能在学生播报天气预报时，课件上配上天气预报的背景音乐，能使活动更情景化；
2.个别学生课堂发言不积极。活动时应给学生留出更多的时间，确保小组活动的实效性。
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