湘少版四年级英语上册《Whats that?》教学反思
本单元的话题是“农场动物”，重点句型是“What’s that?”及其回答。本节课是该单元的第一课时，主要教学内容是四个动物类单词：a pig, a lamb, a duck, a cow, 以及句型“What’s that?”及其回答。
一、以旧引新，主线清晰
本课的重点句型是“What’s that?”，与第五单元的“What’s this?”有紧密联系，因此我从第五单元的歌曲导入，同时用蝴蝶做主线。Flutter, flutter, butterfly, fly to where? Fly to the park. 小蝴蝶飞到公园里，小朋友们也在公园里，你能给每幅图编个对话吗？由此复习句型“What’s this? It’s a …”，然后小蝴蝶又飞呀飞，飞到了农场上，苏海和杨玲跟随小蝴蝶一起来到了农场，请小朋友看动画选出她们看到的动物，从而引出单词和课文的学习。在课的结尾处小朋友与小蝴蝶一起分享该单元的歌曲，小羊羔的可爱形象深入孩子心里，由小蝴蝶的话渗透德育教育“Animals are our good friends！ We should project them and protect their home！”
二、读演结合，反复操练
在新授单词环节，通过出示已学单词来学习新单词的发音，同时渗透字母的拼读，这样既复习了以前学习的单词和字母，又能让学生把发音和拼写联系起来，为以后学习新单词的发音奠定基础。由于本课的单词都是动物类的，所以通过模仿动物的`叫声和动作来记忆单词是个不错的方法，也能让孩子更感兴趣。同时，配上rhyme: A pig, a pig, oink, oink; A duck, a duck, quack, quack; A lamb, a lamb, baa, baa.语言和动作结合起来记忆，降低了学习的难度。
在学习了新句型“What’s that?”及其回答后，我又配合图片及时给学生编了一首chant: This, this, what’s this? Oink, oink, it’s a pig.That, that, what’s that? Moo, moo, it’s a cow. 帮助小朋友再次巩固新知，然后让他们自编一首chant运用新知。对于课文也进行了表演，使孩子们学会合作学习，体会共同参与的乐趣。
三、反思不足，积极改进
整堂课上下来，感觉小朋友在个别单词的朗读上还是存在问题的，如“Baa, quack, that”等，需要在课前有前瞻性的准备，对可能出现发音问题的单词作个预设，在课堂上进行反复的操练。
时间上把握得不够好，课堂节奏还要再紧凑些，平时加强多种形式的朗读操练，让孩子形成习惯，争取朗读的面更广，朗读的人数更多。
课堂最后缺乏拓展环节，如果能够将本课的句型结合第五单元的昆虫，创设一个情境，让学生自己编对话，把所学知识运用起来，将更好。也可以就教室里的东西，离自己近的、远的，设置一些已学的东西来进行实际对话操练，将会使学生真正把英语运用到生活中去。
另外，平时课堂上要加强常规训练，多设计一些有效、有趣的活动调动小朋友的学习积极性，多开创一些激励性的评价机制，引起他们学习的热情和积极性。
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