《什么是面积》教学反思范文
在省“金普杯”教学大赛中，我上了一节数学课《认识面积》。整节课，学生的和谐的氛围中学习新知。
为了帮助学生正确理解面积的含义，我首先引导学生通过观察手机和贴膜，感知面有大有小。再让学生比较身边物体表面的大小。在理解了不同的面各有大小的基础上,顺势指出物体“面”的大小就是它的面积，并注意让学生边感悟面的大小，边用语言准确表达，建立正确的面积概念。
引出这部分概念后，让学生继续体会什么是封闭图形。我先让学生画出物体的`面的形状，看学生画的形状，有不封闭，让学生区分，什么是封闭图形。感受到不封闭就没有限定范围。接着让孩子把这个图形改成封闭图形。这样的活动，让学生轻松地区了解了什么是封闭图形。
在明白了面积的含义，我为学生提供了几个图形，比较面积的大小，在这其中含着面积不易区别的正方形和长方体，使学生体会到通过观察已不能得出准确的结论，继而开始动手操作，比较两个图形的面积大小，在这过程当中，当学生在数方格，摆方块的时候都是对面积的再一次地体会。经历面积的比较过程，发展学生解决问题的能力。采用小组合作的形式，发挥小组的积极作用，提高合作的活动质量，在这个环节，预设到学生可能会将面积与学过的周长混淆，这也是知识点容易出错的地方，所以我特意设计了几道习题进行对比和区分。
最后练习，在练习中，我渗入了这样一个概念，就是“面积相同，图形的形状可以不一样”。并且将数方格做为另一个重点，体现了对学生思维的训练。
这节课肯定存在着很多的不足之处，敬请各位同行提出宝贵的意见。
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