牛津英语教学反思
1、总体情况
本节课针对初一学生的特点，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采用活动途径，倡导体验参与，引导学生形成灵活多样的学习方式，顺利地完成了本节课的教学任务，课堂学习目标达成度高。整节课较好地体现了新课程的理念。
2、本节课成功的方面
（1）、呈现自然，符合初一学生的年龄特点。以Cartoon引出词汇Months of the year，并展示一首歌，唱出Months of the year，这种方法很快吸引了学生的注意力，将枯燥的单词变成学生喜欢的画面和声音。
（2）、根据学情，灵活调整课堂问题的难度。从Warm-up和Presentation这两项活动中我感到该班级学生的英语基础不是很好，语音也存在问题。如：当看完Cartoon后，我问：What does the cartoon tell us？学生没反应，于是我立刻降低了问题的难度，改为：Does it tell us the seasons？此后，我一直注意课堂所提问题的难度。
（3）、想方设法激发学生的兴趣，激活学生思维。
或许由于紧张，刚开始授课的`时候，学生不敢发言，声音小，课堂气氛不够活跃，我立刻采取了一些应对措施：①让学生坐着发言，消除紧张心理；②多用鼓励性语言。我没有直接指令学生：Please speak loudly，而是从另一个角度鼓励他们：You are brave！ You can answer my questions loudly.渐渐地举手发言的人多了，声音也大了。③开展小组竞赛活动，调动学生的积极性，使不同层次的学生都能参与到课堂活动中。④利用看动画、唱歌、读韵律诗、做游戏这些有趣的活动形式，激发兴趣。⑤注意自己的教态，让学生感受到真诚、平等和关爱。课的开始，我就说：I’d like to be your friend. Would you like to be my friends?让学生感到我们是平等的。事实证明，学生们都很喜欢我，积极参加每一项活动，师生互动，生生互动，配合默契，活动质量很高。
（4）、活动方式多样有趣，发展了学生综合运用语言的能力。本节课开展了多种方式的活动：有个人活动、两人活动、小组活动、全班活动;有学生与学生之间的互动，有教师与学生之间的互动;活动内容有对话、讨论、唱歌、读韵律诗、做游戏。同学们在这些活动中既积极地学习了新的词汇，又对学过的词汇进行了归类;既培养了合作意识和探究精神，又充分发展了综合运用语言的能力。
（5）、联系生活实际，渗透思想教育。本节课中我不失时机地对学生进行育人教育。如：①在课前我送给学生一句名言：You have to believe in yourself,that’s the secret of success!②在教Teachers’ Day 时，学生说：We buy presents for our teachers on Teachers’Day. 我接着说：You are good students. But we teachers don’t need your presents. Your hard work is enough. ③在讨论Dragon Boat Festival 的活动时，我引导学生谈到屈原。我说：Quyuan loved his country very much. We must learn from him.
（6）、注重学法指导，帮助学生形成合适的学习词汇的策略。
在本节课中，本人结合词汇教学的特点渗透了一些词汇学习策略的指导。如：归类记忆法、比较法、构词法、拼读法、图片学习法等。这样做有利于帮助学生形成合适的学习词汇的策略，达到“授之以鱼，不如授之以渔”的目的。
3、本节课有待改进的方面
新课程中对于词汇教学这种课型，我们还在不断的探索之中。就本节课而言，还存在有待改进的方面。如：由于时间的关系，小组竞赛的结果没有点评；又如：最后的游戏也显得匆忙。如果前半节课的活动安排得紧凑一些，那么这节课的效果应当更佳。
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