《小猪唏哩呼噜》导读课教学反思范文
《小猪唏哩呼噜》是一年级学生本学期（上学期）的必读书目。由于孩子们刚从幼儿园过渡到一年级，很多孩子几乎没有真正地读过课外书，绝大部分孩子的识字量也很有限，因此我首先要做的是让孩子知道什么是阅读，并激发孩子们的阅读兴趣。而《小猪唏哩呼噜》则是我要推荐给孩子们读的第一本书。
为了让孩子初步了解《小猪唏哩呼噜》并对这本书产生兴趣，我首先便上了一节有趣的导读课。虽然只是一节导读课，可我却丝毫不敢马虎，从教学设计、课件制作到课堂教学，足足花了一个星期来准备。
首先，我从孩子们最最熟悉的《安徒生童话》、《格林童话》等有趣的故事导入，激发他们对图画书的欲望。接着我展示手中《小猪唏哩呼噜》的封面，漂亮的.封面和彩色的富有童趣的插图吸引了所有孩子的注意。这时孩子们纷纷举手要讲讲自己的猜测，孩子们的好奇心已经被点燃。我接着向他们讲了小猪“唏哩呼噜”名字的由来，孩子们笑得前俯后仰，十分开心。因而孩子们对唏哩呼噜接下来的一系列故事产生了强烈的兴趣。进而我介绍了这本书的大体内容，他们个个睁着大眼睛，听得津津有味，恐怕漏掉一个字。既然孩子们对这本书这么感兴趣，我顺势一转，那你们知道这本书是谁写得吗？再一次激起了他们阅读的兴趣，我又向他们介绍了一下作者和写作背景。用大屏幕展示了这本书中的部分图画，又把书中的一个细节讲给他们听，以此来吸引他们课后能主动继续往下读。
这是我第一次上整本书导读课，虽然准备良久，但是由于经验欠缺，还是有许多不足的地方。例如：课堂时间把握得不好，预设内容没有完成；课堂上放手不够......教师应该起指导作用，但是，我感觉自己讲得过多了，减少了孩子的自主学习的机会。在以后的教学中自己水平还有待提高，还要需要多向老教师请教，做更加充分的准备。
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