《神鸟》的教学反思
1）《神鸟》教学反思
《神鸟》是一篇蒙古族的民间传说，讲的是一只神鸟三次机智地从可汗手中逃脱的故事。课文篇幅较长，内容通俗易懂，属于大故事中还有小故事的文章结构。教学应采用“长文短教”、“抓重点”的方法引导学生进行学习。
阅读是教师、学生、文本之间对话的过程。教学时，我重视对学生进行朗读训练，使学生在读中感悟，在读中加深理解，培养学生的阅读能力。
课前，我先引导学生广泛地搜集有关的资料，在资料的搜集和阅读中，丰富对蒙古族的认识和了解。
初读课文，整体感知时，我提出学习要求，学生根据所提供的学习提纲自学。这样给学生与文本充分交流的时间，以读促思，让学生在思考中不断提高自身独立阅读理解文本的能力，养成独立阅读的习惯。在引导学生体会神鸟的聪明伶俐时，我坚持以学生为主体的原则，尽量让学生充分解读文本、感悟文本。引导学生探究神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，感受神鸟的神奇，从而激发了学生敬佩之情。让学生充分品读课文重点语句，探寻三种动物被错杀的原因，由此产生深深的震憾：这么善良的动物，人类的朋友，就是因为人们没有仔细调查，被错杀了。使学生体会到“遇到事情要善于调查研究，不要轻易下结论，以免伤害无辜。”
学了这篇课文后学生们都明白了故事要告诉我们的道理。
2）《神鸟》教学反思
《神鸟》是一篇蒙古族的民间传说，讲的是一只神鸟三次机智地从可汗手中逃脱的故事。课文篇幅较长，内容浅显易懂。教学中我采用“长文短教”、“抓重点”的方法引导学生进行学习。在学生初步掌握了生字、词语的基础上，我抓住“神鸟是怎样一次又一次的从可汗手中逃脱的.”这一问题，让学生读书思考、交流。然后我进一步让学生交流读了这三个小故事后自己的看法，学生畅所欲言，积极交流。认识到狗、猫、乌鸦的忠诚、为了救别人甘愿牺牲自己；三个主人公的善良，错杀了动物后的懊悔。学生仅仅知道这些是远远不够的，我继续引导学生深入体会作者所要传达的意愿，使学生体会到“遇到事情要善于调查研究，不要轻易下结论，以免伤害无辜。”
课堂上学生学习热情高涨，教学效果良好。对于篇幅比较长的文章，在教学中我们要抓准切入点，从重点入手，避免串讲串问，可以起到事半功倍的效果。
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