《笋芽儿》的教学反思范文
《笋芽儿》是人教版小学语文第四册的一篇课文。这篇课文形象生动,采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力,竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式,绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。在教学过程中,我注重了以下几个方面:
一、有效借助多媒体,激发学生的学习兴趣。
在初读课文时,我首先借助多媒体,让学生听课文录音。由于课件配备了生动形象的动画,再加上真切的朗读,一下子吸引了孩子们的目光。在学习课文的过程中,我也充分利用多媒体,让学生欣赏细雨蒙蒙、春雷轰轰、万物复苏的美景,感受笋芽儿慢慢成长,直至变成竹子的过程。
二、抓住重点词句,深入拓展文本
在教学这一课时,我抓住了“笋芽儿终于钻出了地面”这一句进行拓展。在初读这一句后,我问孩子们:“这里的终于能删去吗?”他们异口同声地喊:“不能。”“那谁来说说为什么不能删呢?”孩子们都陷入了沉思,不一会儿,有几只小手举了起来。其中一个孩子很聪明,说:“因为笋芽儿是好不容易才钻出地面的`。”“是啊,笋芽儿钻出地面的过程是很辛苦的,那让我们来想象一下她在出土的过程中会遇到哪些困难呢?”这个问题一抛出,孩子们都争着抢着回答。“可能笋芽儿的上面正好有一块石头压着它。”“可能会被路过的人踩一脚。”“可能泥土很硬,笋芽儿钻不出来。”……这时候,孩子们都把自己当成了笋芽儿,相信他们也从中感受到了笋芽儿钻出地面的艰辛,感受到了“终于”一词的用意。
总的来说,这篇课文整个教学过程的思路比较清晰,当然还存在一些不足,比如在评价学生的回答时,语言比较单调,缺乏有效性,今后有待改进!
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