《你会做什么》教学反思
纵观本节课，本着以学生为中心，关注学生发展的思想设计教学活动，学生能掌握所学的单词和句型，并能积极主动地加以运用，达到了预期的教学目标。
1. 创设情景，让活动有所依托，使活动情景化，生活化。
本课我创设了贴近学生生活的情景，由学生在家可能遇见的状况入手导入新课。我还有效地运用图片和录像等教学资源，通过一系列的活动创设理解、运用语言的环境；鼓励、引导学生在情境中感知、学习、运用语言，为学生自我的发展提供良好的空间。
2. 注重由浅层次的知识学习和积累转向培养学生的`综合语言运用的能力。
提高课堂活动的趣味性在儿童的语言学习的初始阶段固然重要，但仅靠一些简单的游戏和说唱来提高兴趣是远远不够的，还需要培养学生通过语言与他人交流来获取信息，用语言解决实际问题的能力。本节课的我设计了“倒垃圾”、“招聘超级机器人”等真实的交际活动，通过表演的形式，有效地促进了学生的综合语言运用能力的形成。对于较难单词的教学，我注重渗透语音教学，帮助学生拼读和感受元音字母和组合的发音，将知识传授化难为简。.
本节课也存在有待改进之处，例如，在进行教学设计时虽然考虑到了学生的主体地位，但在实际教学过程中学生的主体地位体现的不够充分，教师预设得过多，课堂上生成的不够。在英语课堂上，教师应给予学生更大的空间展示自我，这样才更有利于帮助学生逐步形成语言运用能力。
【《你会做什么》教学反思】相关文章：
面试过关后你会做什么01-01
你会做 presentation 吗？04-23
在你穷的日子里你会做什么？作文09-21
面试过关后你会做什么呢？01-01
教学反思--孩子，为什么你的分数低？12-04
什么是教学反思08-04
教学反思到底反思什么？01-01
教学反思要反思什么01-01
教学反思到底反思什么01-01