普通话第19课的教学反思
一、如何调动学生学习普通话的兴趣。
1、提高老师课堂的专注力,及时发现学生读与说普通话时的每一个进步,哪怕是一点点的进步,都要及时给予表扬和肯定,同时指出和这个学生相符合的如何提高某些字词发音的技巧和方法。
2、课堂语言要幽默和符合班级学生的特点,让学生喜欢老师你,喜欢你就会喜欢你的课堂,就会喜欢听你说话,配合你的教学。这样教学课堂才能成为一个轻松快乐积极热情的.教学乐园。
3、科学合理地设计丰富多彩的教学环节。将教学目标如何各个环节,将教学游戏穿插在教学重点知识和难点知识等环节之间,让学生边学边玩,边玩边学,轻轻松松,快快乐乐地学习。普通话教学可用的游戏有很多,如击鼓传花你来读、说笑话冠军擂台赛、每节一播报、绕口令等等。
4、布置作业要符合学生生活情况,既他能够找得到的,有趣的,他乐意的。
二、如何纠正学生的习惯性或地域性错误发音?
1、语音对比教学的运用。如:胸——松。广东学生在说普通话的时候,很容易把“XIONG”读成“SONG”,而且很难纠正,所以习惯性、地域性发音习惯。老师在教学时,要把这类词语郑重地板出来,进行读音对比教学。不断反复重复,效果就会出来了。
2、手势、口型辅导。如(1)L---N的发音。按学生现有理解能力,他很难去理解这些声母的发音方法的理论知识,当然也不需要了解。但因为不理解,所以就难于区分两者的发音区别,所以很多学生读的时候是N、L不分的。如果老师在教他们发音的时候,把一手掌作为牙齿,另一手掌来表示舌头变化,发音时,以手掌辅助,学生很容易就领悟了发音的口型和舌位,多次训练以后就能逐步纠正了。前后鼻音的教学用此方法也很见效。
3、要及时发现学生发音错误,及时纠正,不断纠正。要注意保护学生的自尊心和自信心,不要让她出丑。
【普通话第19课的教学反思】相关文章:
第18周教学反思06-19
第16周教学反思06-06
第1课《草原》教学反思03-16
《匆匆》教学反思(第2篇)02-28
第6课 红色的画 教学反思12-25
第14周(6.4~6.8)教学反思06-19
第13周(5.28~6.1)教学反思06-19
《矛和盾》教学反思(第15天)12-08
第8课《交流与文化传播》教学反思09-12