《杠杆》教学反思范文
杠杆这节教学大纲安排两课时，已经上了两课时，但杠杆的类型还没有来得及讲，还需一课时。
相对于前面化学的学习，我感觉学生对这部分内容更感兴趣些，较之前的滑轮的学习，这部分内容也相对简单些。所以第一节课介绍杠杆的要素，特别是介绍如何画力臂时，学生表现出了很高的兴趣，加之图片展示杠杆在生活中比比皆是的应用，更增加了学生对本节知识的关注度。在五班上课，我发现王德较之前在课堂上有较大的改变，他期中考试只有40多分，学习基础差，但在练习画力臂时他表现出浓厚的兴趣，回答问题积极响亮，坐在后面一直仰头观看大屏幕上的内容，我还观察到几次三番由于被前排的同学挡住了视线而表现出不耐烦的情形。只要感兴趣就没有理由做不好，他是班上第二个完成课堂练习的人，并且主动交到讲台上来并想和我“套近乎”。
下午第一节课发了一张练习纸，除了后排个别两个基础太差的学生没能完成，大部分同学完成的比较理想。一班情况比五班更好一些。对于这部分作图的练习没有在课堂上讲解，原因有二：一是学生完成情况较好，没有再讲的必要；其次，在黑板画实物图不现实，讲解不方便。因此对于个别错误采取当面个别分析辅导。
学生主要存在的问题：1、不会作垂线（数学较差的.学生）；2、找不准动力和阻力，分不清杠杆的受力与施力。
通过辅导，总体下来效果还算不错。
当然自我感觉还有一些需要改进的地方，比如课后我看了网上其它老师的课件中在讲解杠杆力臂之前给学生复习一下数学知识：点到直线的距离，几种作图方法，其实这个蛮好的，作力臂其实就是作点到直线的距离，对于简单的不需要延长力的作用线的问题，学生容易完成，而当需要正向或反向延长力的作用线时很多学生就容易懵了，再加上在具体的实物图中更加让学生迷惑。
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