《故都的秋》教学反思范文
《故都的秋》一课的教学，根据学生的思维特点、个性特征和原有学习基础，遵循教学由浅入深，师生共同营造和谐课堂的原则进行，达到了较好的教学效果。
以下是我课后的一些体会：
较为成功的方面：
1、根据学生的特点处理教材。
教学内容进行删减，根据学生的要求选择教学内容的先后，降低了教学的难度，在一定程度上提高了学习的动力和信心。
这篇文章在课本中是属于选学，是郁达夫20世纪30年代的作品，要21世纪90年代的.学生体会到其中的感情色彩不是容易的事，因此对教材的处理，如何化难为易就显得很重要。在对课文内容进行分析后，我选择了鉴赏作者描绘的五种景物，体会感情作为本节课的教学内容的，这把文章的其它段落略去未作讨论学习，通过这样的处理，把文中重点部分作了学习交流，同时也降低了学习的难度。
2、教学过程合理，自然，完整，师生关系和谐。
课前训练是我们一直坚持的，本班学生均是女孩，当我接手后发现她们不敢表现自己，缺少锻炼，所以我们设置了这样一个环节，让每一个同学按照学号的先后自主选择内容到讲台上锻炼，短短的几分钟让学生成长了。
导入部分是提问喜欢的季节，不光学生说，同时老师也发表自己的选择，师生的共同参与无形中拉近师生间距离，为教学作了准备；师生交流后，出示课文最后一段话，让学生寻找作者喜欢的季节，这样采用由果溯因的方法让学生快速有效走进文本，抓住教学内容，进行情感体验。
新课教学部分主要是鉴赏五种景物，体会其中的感情，五种景物的分析没有先后顺序，根据学生的要求分析哪种就哪种。具体教学由两个过程组成，第一个过程是师生共学，共同体会学习的方法，为后面的自主学习作了准备，同时也建立了和谐的师生关系；第二个过程是学生自学，学习小组进行合作，老师在小组合作之前给学生准备好一些学习提示，学生就知道从何入手，一些锻炼了学生的能力，同时也给学生充分展示的舞台。在教学中，我尽量给予学生特定的情境让学生比较学习，如你心情不好，看到下雨会有怎么样的感觉？在校园，面对满地的落叶、枯花你会怎么样？你开心时你会喜欢什么颜色？心情不好时呢？通过让学生去比较、换位思考等方法，比较容易体会到作者的心情。
扩展部分由学生自由发挥，一方面尊重学生的预习成果，另一方面也体现了课堂的自主性。
整节课的教学，我都能走进学生中间，做一个倾听者、参与者、指导者，同时对于学生的表现给予及时的充分的表扬和肯定，因此师生关系显得和谐，自然。
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