小猪变形记的教学反思
本学期，我第一次接触绘本教学，感到有些迷茫，对活动的目标、重难点的把握，都处在模糊的状态。以前也曾经听过本校叶洁老师的绘本展示课，但是对其教学的整个设计仍然不是非常地明确。后来主动与叶洁老师进行了交流，虚心地向她学习，并且经过自己的不断实践与摸索，对绘本教学有了一些初步的认识和理解。于是设计了这一份教案，尝试着开始了我的绘本教学之路。
我想，绘本教学首要的一点就是故事讲得生动有趣，孩子们才愿意听，喜欢听，才能激发孩子们的兴趣。因此，我把《小猪变形记》这本书带回了家，自己将故事读了一遍又一遍。先把语句读通顺读流利；再把语言读生动读得有趣，尤其是小猪在遇到不同情境时的语气，小猪的声调的变化；接着我再配合丰富的.表情再现，把故事读得滚瓜烂熟，生动精彩。在后来的课堂实践中，我声情并茂的讲述，真的引起了孩子们的极大地兴趣，孩子们对这个故事非常喜爱！
在研究绘本教学时，我也在网络上查找了一些优秀的绘本课程教案，发现老师们喜欢分析绘本。我个人认为在讲述故事的过程中，不应该穿插过多地讲解，这样不仅会打断孩子们听故事的兴趣，而且故事的完整性也受到了破坏。同时，许多教案最后环节，都设计了“小猪还会变成什么了？请小朋友们发挥想象，画一画？”我思考，《小猪变形记》绘本的主题是向孩子们传递做自己最快乐的理念。因此我设计了“请小朋友们画一画最快乐的自己？送给小猪，告诉小猪，做自己最开心最幸福！”我想，这样的绘画是具有生命力的！因为它结合了学生自身的生活体验，画出了最真实的自我，最快乐的自我！
绘本教学之路，边学边思边实践，慢慢摸索与积累，体验成长是最快乐的！
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