《全等三角形的判定》教学反思
这一节课的讲学稿是经过了反复推敲，经过反复修改过了的学案。为了能够提高课堂效率，我在自学提要中安排了一组作图题，让他们通过自己动脑、动手按要求作图，在作图的同时判断分别只给一组条件对应相等，两组条件对应相等，三组条件对应相等时能否画出全等的三角形？也为上课提高课堂效率作铺垫，使学生们能较快，较好的探讨出全等三角形判定的条件。通过这样的设计很好的突破本节课的重点。
在教学过程中使用课件的动画演示，使学生能够较快得出全等三角形判定的条件，并且较容易的理解和掌握全等三角形判定的条件。
课堂练习的设计上：第三题目的是训练学生掌握两个三角形全等的书写格式。接着在掌握了书写格式的.基础上，第四，五两题就是训练学生会通过题目给的条件，找出三条对应相等得边，进而证明三角形全等。第6题对掌握得比较快的同学可以去做一做。通过这样的编排学生对三角形全等的判定的格式掌握得比较好。练习设计由易到难这样学生做起题来也比较感兴趣。
【《全等三角形的判定》教学反思】相关文章：
全等三角形的判定教学反思10-11
三角形全等的判定教学反思01-01
全等三角形判定教学反思08-03
《三角形全等的判定》的教学反思02-22
三角形全等的判定的教学反思02-22
《三角形全等的判定》教学反思02-26
三角形全等的判定（SSS）教学反思08-09
三角形全等的判定（HL）教学反思08-09
三角形全等的判定（SAS）教学反思08-09