《亿以内数的读法》小学四年级数学上册教学反思
在这节课的学习中，总有学生读数存在问题，分析原因有如下几点：
1.不分级易出错。
因为本单元学习的是认识大数,大都是万以上的数,所以在教学过程中,采用了分级的方法来进行教学,这样学生能够更清晰地读数。虽然学生知道分级的好处,但在实际教学中,我也时刻提醒学生碰到大数要先分级,再逐级往下读。可是在做练习时,少部分学生不分级就进行读数,这样就容易读错。没有良好的.读数习惯，导致错误。
2.读数时夹杂阿拉伯数字的现象。
这个问题在学习这类知识时一直存在着,每次都会重点强调,可往往就会有学生在书写时出状况。究其原因,有的是学生习惯性地写成了阿拉伯数字,有的是学生做题时心不在焉,没有良好的做作业习惯。
3.读数时漏读0的现象。
对于中间或末尾有0的数的读法,学生掌握得还不是很好。特别是万级末尾有0或个级高位有0的数,学生出错最多。他们容易犯迷糊,这个0要读还是不要读。
4.读数时丢掉计数单位。
学生在口头读数时都会读,但在书写时往往容易丢掉计数单位,虽然教学时一再强调了,但在检查作业时还有此类现象的发生。
【《亿以内数的读法》小学四年级数学上册教学反思】相关文章：
《亿以内数的读法》教学反思09-29
《亿以内数的读法》的教学反思范文04-24
亿以内数的读法01-21
亿以内数的读法教学设计02-10
数学教案－亿以内数的读法01-21
小学四年级数学上册亿以内数的读法教案04-08
亿以内数的读法的教案设计10-09
亿以内数的读法（参考教案二）01-21
《亿以上数的读法》教学反思范文03-01