四年级美术《双胞胎》教学反思
今天,我上了《双胞胎》一课,在教学中针对小学四年级学生的心理特点和认知规律,我遵循“教师为主导,学生为主体”的教学思想,通过有趣的导入,引导生自己去主动探究。
今天,我上了《双胞胎》一课,在教学中针对小学四年级学生的心理特点和认知规律,我遵循“教师为主导,学生为主体”的教学思想,通过有趣的导入,引导生自己去主动探究。
通过此课的学习,同学们了解了对称在艺术作品中的运用,对称是物体相同部分有规律的重复。自然界中不少的植物、动物都有自己的对称形式。知道了对称是艺术家创作艺术作品的重要法则,它的图案常代表平衡、和谐,学会了用对称的方法表现各种各样的双胞胎形象。最后作业展评时,由于运用了丰富的.评价语,学生们体会到了创作的乐趣。
不足之处就是学生在作业时,由于学习的是对称的方法,所以很多同学尝试用其他不同的方法来表现人物的组合:对折剪、对这印、绘画、彩泥等去表现双胞胎。学生能积极主动地进行创作,但构图还不够完整。
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