《My New teachers》教学反思范文
课题 Unit 1 My new teachers第 （1） 课时
教学内容A Let’s learn Let’s start Let’s sing
教学目标：能听懂问句：Who’s your art teacher ? What’s he like ?并能做出正确的回答。能够听、说、读、写单词old ,short ,thin ,tall ,strong ，并能在上下文中理解其意思。能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out中的简单任务，找出正确的画面。能够听懂、会唱歌曲《 My New Teacher 》。
教学重点难点重点：Let’s learn部分的单词：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind 。要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词,在情景中学习新单词,并逐步学会听、说、读、写单词old, short, thin, tall, strong 。
难点：Let’s start，这部分在学生用书中首次出现，教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。
教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带
教 学 过 程：
1、热身(Warm-up)
（1） 播放本课时的歌曲My New Teacher
（2） 播放主情景图中的歌谣。
（3） 猜单元话题，进行日常会话。
（4） 播放前几册中相应的录音。
2、预习(Preciew)
使用三年级下册第六单元学过句型:It has a long nose and a short tail.It’s so funny!。并结合相关的动物的图片，引导学生复习strong,tall,short,thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
3、新课呈现(Presentation)
（1） 在出示动物图片后，出示Let’s start部分教学挂图，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?引导学生根据主情景图的提示描述新教师。然后为学生安排一个学习任务：Sarah将为大家介绍几位新交换司，要学生在学习过程中注意收集信息，到底谁是新教师？
（2） 出示Let’s learn部分的挂图，向学生介绍说:They are Sarah’s teachers .Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出strong, tall, short, thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词:young, kind, old, funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一一教授新词，使学生正确理解、认读。
（3） 持单词卡片领读单词，逐步让学生掌握正确的读音。根据下列信息让学生判断会话中描述的教师是Let’s learn配图中的`哪一位 ：Mr Hu is the art teacher .What’s he like?完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是的新教师。教师再引导学生利用部分所提供的替换句型，描述其他两位新教师，练习所学新词。
（4） 听录音，跟读单词。范写四会单词让学生跟 写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
（5） 指导学生用学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片完成这项活动后,引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动.如：My new Chinese teacher is tall and strong . Who is he? 让其他学生选出正确的图片.。
（6） 放歌曲的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。
4、巩固和延伸(Consolidation and extension)
（1） 让学生做本单元A Let’s learn部分的活动手册中的配套练习。
（2） 让学生听Let’s learn部分的录音，读给家长或朋友听。播放学校里不同教师的声音，让学生猜出是哪一位教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
（3） 让学生参照Let’s find out部分设计一些谜语让大家猜一猜。参照以下语言：She is tall . She’s beautiful . She’s very young . We all like her . Who’s she? 让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
教学反思：
本课的Warm up的两个活动旨在带领全班同学复习上学期课的几个内容，温故而知新。学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。同时为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。通过复习巩固学习新旧单词相结合帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。
同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。
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