Look at me的教学反思范文（通用8篇）
在不断进步的时代，教学是重要的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。我们该怎么去写反思呢？以下是小编收集整理的Look at me的教学反思范文，希望能够帮助到大家。
Look at me的教学反思 篇1
上完本节公开课，教师有以下几点感想与收获。
一、教学活动的设计以教学目标为出发点和落脚点
这节课，教师新的课程改革，要求教师把握住课堂教学的关注点，在教学中真正关注学生上设计的每一个活动都是为了学生最后的语言输出服务的。课堂伊始的热身和复习活动以及新知识的学习，为学生正确掌握理解单词做准备；练习和猜谜活动让学生进一步熟悉语言的.过程；课的最后总结学习，是对本节课教学目标的检验。
二、教学过程的设计关注学生的学习过程
学生的学习过程是知识内化的过程，随着课改的推进，在《英语课程标准》的指导下，教师的任务是通过新、旧知识的整合和迁移帮助学生亲身经历知识的产生及形成过程。本节课，教师整合了该课时单词和前面几个课时的词汇，通过单词卡片，多媒体以及教学光盘让学生在语境中学习新单词。接着，从学生的兴趣出发，设计了猜谜活动。最后设计了展示图片和阅读单词活动。学生通过这些活动，逐步内化语言知识。
三、教学活动是一个复杂的劳动过程，需要不断努力，争取做一名优秀教师!
在本次公开教学中，教师深刻体会到教学的不容易，想教好一节课还需在多方面加强努力，修炼基本功，扎实教学，提高教学的艺术性，争取成为一名优秀教师。
Look at me的教学反思 篇2
今天，教研室来校听我上了一堂三年级英语课。我上课的内容是unit2,look at me！的第二课时。本课时主要是新授生词，目标是使学生能够听、说、读、写六个表示人体头部五官的四会单词：ear,eye,nose,mouth,face,head.
本堂课中我准备了单词卡片、挂图、头饰、录音机等教具，充分利用教具让学生更快、更好地掌握新词。本堂课最大的优点在于课党气氛非常活跃，学生回答问题、参与游戏的积极性非常高，绝大部分学生对本堂课的知识掌握得比较好。
同时，这堂课在教学过程中存在着一些不足之处，需要以后更加注意并纠正。
首先，我制作的单词卡片小了些，使坐在教室后排的部分学生很难，甚至无法看见卡片上写的单词，对上课的教学有一定的不良影响。其次，在教授新词的过程中，在部分学生提前说出了未教过的'单词时，教师应及时给予鼓励，这样能很好地激发学生学习英语的兴趣。第三，在让学生抽卡片朗读的过程中，学生认读正确时，要让他充当小老师，带领其他学生一起朗读，进行巩固；学生认读有误时，给他纠正后，要让他跟读几遍，加强巩固。第四，在做游戏时，应尽量让所有学生都能参与进游戏中，不能只让部分学生参与。第五，在做“touch you…”的游戏时，学生的反应不够快，应先停下游戏，加强单词后，再继续进行游戏。
以上是我对本节课做的教学反思，这对我今后的教学有很大的帮助。
Look at me的教学反思 篇3
本单元教授内容是学习关于身体各部位的单词：eye, face , ear, nose, mouth，arm, leg, foot, head, hand, body.Lets do部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR(Total Physical Response)活动练习并运用所学的词汇。现我谈谈自己就本堂教学实施情况。我认为做得好的地方： 我在上课时先让学生们跟着音乐唱一首英文歌，极大的调动了学生学习英语的兴趣，告诉孩子们：“today wewill learn the body parts.do you want to know them ?”后，学生都齐声回答：“yes.”课堂气氛一下子活跃起来，为下面教学活动更好的开展奠定良好的基础。在设计此单元课时，想到：如果死板的引入身体部位单词，是不是会让学生感到枯燥无味，学生会形成一种被动的学习态度，于是，我想到了“画头像”的方式引入单词，这样，把学生学习的自主性交给学生自己，让他们在活动中，自己参与进来，不会感到枯燥无味，而且兴趣还很高涨，有利于活动的开展。我采用领读，分读，个别读，小组读，尽量让全体同学都参与进来，扩大学生的活动参与面。1.我采用图图的动画头像来练习“ear，face , eye,nose,mouth”
2.让学生齐唱《My eye, my nose, my mouth》的英文歌谣，把教学活动推向的'高潮，学生非常积极，兴趣越来越浓厚。我及时采用鼓励性的语言，比如：“very good ,great, well done, you are so clever.good job ”等鼓励性的语言，并且及时的奖励小贴画，极大的调动了学生学习的积极性，增强的他们的自信心。有待于反思的地方：单词逐一呈现后，我设计了一个小游戏来巩固这些新单词。请两位学生上讲台，一个发Touch yourface/eyes/ears/mouth/nose一个做动作，当台上两个人卖力地练习时其它学生并没有像我预先设想地那样，积极地参加到游戏中去，他们觉得台上的人与他们无关，有的讲话，有的看书。经过课后反思我改进了游戏的内容。在第二个班上课时，我把原来的游戏改变成以小组竞赛的方式出现。以小组为单位，每轮每小组选1名学生代表上讲台。我发出指令，台上学生做动作（Touch your face/eyes/ears/mouth/nose）根据每组回答的情况给予加分。做完一轮后，效果比在上一个班情况好很多，但仍然有几个学生没有参与进游戏中。课后我征求组内其他老师的意见，她们建议我把组与组之间的竞赛改为小组淘汰竞赛。第三个班，仍旧是以小组为单位，但每个小组要选出两个学生来讲台上，还是由我发出指令，台上两位同学做动作看谁既快有准，获胜组加分奖励。一轮下来，请几位学生分别扮演老师发号指令，游戏的效果更好了，每个学生都积极参与到游戏中，不仅巩固了单词，还激发了他们学习的兴趣，培养他们集体荣誉感。
通过这三堂课下来，让我认识到：游戏要有明确的目的性；游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容，教学目的的需要进行精心的设计。游戏还要具有创造性；游戏有了创造性它才有了在课堂中的生命力。要推陈出新，能引人入胜，如果游戏呆板，不能激发学生的兴趣和热情，游戏就不能达到预先设计的效果。
总之，在教学过程中，要适时适度设计一些和教学内容息息相关的，学生易于参与的，乐于接受的游戏。以便让全体学生共同参，使学生在“学中玩，玩中学”，激发并保持学生英语学习的兴趣，帮助学生在欢快的气氛下学习英语。这才是我作为一名教师，在以后的工作中要努力钻研的。
Look at me的教学反思 篇4
由于该课授课生源为刚刚接触英语的三年级学生，如何激发学生学习兴趣，养成良好学习习惯，学会综合运用语言是我这节课着力想解决的重点。课上，我作了如下两个方面的尝试：
1.创设宽松、愉悦的学习氛围。开课伊始，我通过向同学们介绍一位可爱憨厚的朋友——Teddy Bear,并与同学们一起唱演歌曲，悄然导出今天学习话题。并借助Teddy Bear介绍自己身体部位的同时，引导学生小组讨论说出更多与Body话题相关的单词。同时，在之后的`学习中，我相应通过介绍学生熟悉喜爱的卡通人物Tutu的身体部位，模仿机器人Robot认识自己的身体部位,听音选出怪兽朋友等一系列课堂活动，激发或保持学生学习兴趣，为开展课堂教学注入了活力，学生们学的轻松、愉快、全身心投入。
2.开展形式多样的练习拓展活动。《英语课程标准》提出，小学英语课堂教学应具有活动性、互动性及体验性。因此，在完成课堂新知输入学习之后，我以游戏形式安排了三个趣味小练习（听音标号、看图猜词、听音说做），让学生在听一听、猜一猜、做一做的基础上锻炼英语听说、听做等能力，及时巩固课堂主体词汇及句型。同时，我通过设计两大任务拓展活动来延伸学生的输出运用语言能力。①听短文，判断选择怪兽朋友。该环节拔高难度，在听词听句的基础上升级为听短文，为学生下一步模仿输出铺垫语言。②小组合作制作玩具。该任务将趣味性及有效性有机统一，要求学生动手实践的同时，学会用所学语言综合运用表达。
从课堂上学生们的参与热情，小组合作效率及展示介绍时运用语言的情况来看，这些教学活动设计的目的均能基本达到，有效的培养了学生综合运用语言的能力。
但本节课也有几处不尽人意，需待改进的地方。由于教师没有深入研讨教材文本语境，导致该课主体句型This is the…的运用有点偏离生活实际。教师在教授学生介绍自己身体部位时，应运用This is my…则更为适合恰当。在教学最后一个大任务活动时，我企图引导学生结合Unit 2 Colours话题中的颜色单词来介绍自己小组制作的玩具。如This is the body.It is yellow.但是部分学生未能融会贯通新知旧知话题词汇来综合运用表达。
Look at me的教学反思 篇5
本节课是人教版新起点小学英语三年级上册unit3 look at me！中的第2课时，内容包括part a的let's learn，let's do两部分。本课的主要内容是学习生词ear,eye,nose,mouth,face,以及会运用句型look at me.this is my nose/eye/…简单描述五官。
我设计的以一个故事的`情景展开并结束，让学生在情境中体验和学习。老师的朋友shrek分不清自己的五官为导入线索，激发学生学习五官的兴趣。最后以输出活动帮一帮，演一演结束，具有完整性和故事性。
教学呈现部分以课件的形式呈现zoom各个身体部位，进行单词和句子的学习。呈现单词时教给学生拼读的方法，以让学生贴单词卡片的形式巩固对单词形的记忆。虽然单词句子呈现紧扣课本情景，但现在看来，终究是不够新颖和独特。练习覆盖听、说、认、读四个方面。以let's do部分练习听，小组合作学习单词并选卡片齐读练习认读，最后以演一演的形式练习运用表达，教学目标有效达成，但是练习环节的设计上仍可改进，有待提高和进步。作业的布置体现了分层，有助于对学生因材施教。
总体来说，本课有效地达成了学习目标，但是教学环节设计还不够新颖独特，有待提高和进步。
Look at me的教学反思 篇6
英语表演既是一种艺术也是一种交际性语言活动，符合学生活泼好奇、善于模仿和喜欢交际的特点。
这一节课是教授单词ear、face、eye、nose、mouth五个单词。上课时问学生是你们头部都有什么身体部位，学生一听兴趣来了，积极举手发言，然后我给学生看图片及实物来学习五个单词，学生学得很认真。当学生基本掌握之后，我叫了五位学生在教室的讲台上面进行表演，让他们几个各指一个部位，并且说Look at me !其余的学生说，This is my face ear ..... 然后，学生们说，Look at me!This is my face ear ..... 台上的五个学生们来表演，学生们表演的非常棒。
此时整个课堂非常活跃，学生纷纷请求上台表演。但不足之处是：
1、应该把全班分为四个小组，让他们竞赛比一比哪一组表演的'最好，哪一位同学准确率最高。这样一来加强了学生们的竞争意识。
2、多鼓励那些害羞的学生和成绩不好的学生，使他们积极参加情景对话。
Look at me的教学反思 篇7
我讲的是小学三年级上册英语Unit 3 Part A Look at me !本课的教学为单词 ear、face、eye、nose、mouth和句子-Look at me !This is my face ear .....单词的教学其实很枯燥，学起来无味，针对学生这个年龄阶段的身心发展特点，我运用了大家熟悉的`小猪佩琪来导入新课的学习，设计了不同的游戏和操练方法来学习这几个单词。学完单词后利用小练习检测学生对单词的掌握情况，从而引入句型的学习。之后又呈现图片来练习句型。孩子们的积极性特别高，一些平常不怎么积极发言的同学这次也踊跃发言。整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现一些不足。那就是我的语速有点快，这样的话全英教学就显得有点难以接受，有些课堂用语学生听得不是很清晰，这样就导致学生不能够很清楚地理解教师发出的指令的意思，使学生回答问题时无从下手。在句子操练环节还是有乱糟糟的感觉，按排还不够细致。这是我在以后的教学中急需改进的地方。
通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正地关注每一名学生的发展，把学生的学习细胞积极调动起来，才能让学生真正地成为课堂上的小主人。
Look at me的教学反思 篇8
本节课的教学目标是
1.能初步听懂、会读、会拼写单词：ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket，acap。
2.能初步听懂、会读句型Lookat…,并且能用It'snice./Hownice!/It'sgreat./Great!/来回答。
3.能训练自己的口语和阅读能力。本节课的重难点也就是学生要勇于并且善于表达自己、锻炼自己的能力。
在上课的过程中，我的着重点并不在知识点的教授上面，而是在不断地让学生听录音、读课文和通过口语对话来巩固学生在课堂上学到的句型和词汇。
那如何进行口语的训练呢？我安排YangLing要参加Mike家的聚会，一来复习上一单元学过的人物称呼，二来为本节课设置了一个很好的背景和很好的切入点。接下来，我们就可以为YangLing选择衣服，这样就可以进入到衣服的学习。
在课文YangLing'smother在欣赏女儿的衣服之后进行了赞扬所说的.话，这就引入了赞扬的礼仪。这时候，老师可以和学生结合最近所涉及的“四仪八礼”，学生就有了一定的兴趣。本来在前面已经根据录音进行了跟读，这次朗读主要是学习夸奖的语句和语句语调，教育学生在赞扬他人时要诚恳等等其他要点。
最后，在完成了教授之后，我设计了学生走秀的环节，就是在上课之前我布置学生用报纸给自己做衣服，样式可以各种各样，就是为了今天的走秀。穿上自己做的衣服，在大家面前展示自己，大家都很兴奋，我觉得一定程度上达到了我今天的目标。
我觉得本次教学不足的地方在于学生展示得还不够多，课堂的秩序还不是很好，课堂的衔接还不是很流畅。在今后的教学中，还要继续学习，努力专研教材，向其他老师学习。
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