《早》的语文教学反思

时间：2023-04-27 19:55:13 教学反思我要投稿

《早》的语文教学反思范文

　　师：作者为什么要写梅花呢？

《早》的语文教学反思范文

　　生：作者访问三味书屋，而三味书屋的后园里有蜡梅，作者就写了。

　　师：是怎么一回事吗？

　　生：我认为他的话还不够全面。我想，这是因为作者刚进门就闻到一阵清香，后来忽然明白清香的，于是就进后园，欣赏了梅花。

　　生：我觉得作者写梅花是为了引起下文。二十四番花信风，一候是梅花，梅花开得最早，作者正是由此想到鲁迅书桌上就刻着一个“早”字及“早”字的来历。

　　师：你们是从内容的联系来考虑的，有没有其它原因呢？

　　（生沉默、思考。）

　　生：老师，是不是因为鲁迅就像梅花，作者才写梅花呢？

　　师：（鼓励地）你为什么说鲁迅就像梅花？

　　生：梅花开得早，而鲁迅也时时早，事事早啊！

　　生：梅花不畏严寒，冰清玉洁，鲁迅先生不畏艰险，用自己的笔与黑暗的社会战斗了一生，他的品质与梅花一样高贵。

　　生：我曾经看过《我的伯父鲁迅先生》这篇文章，知道鲁迅是一个为别人想得多、为自己想得少的人。

　　生：我读过鲁迅先生的两句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这正体现了鲁迅先生的品质。

　　生：有这么一句话，“吃进去的是草，挤出来的是奶”也是鲁迅说的。

　　师：同学们知道得真不少。是呀，鲁迅的品格就像梅花一样冰清玉洁，这就叫“以花喻人”。

　　[反思]语文教学既要让学生积累知识，又要让学生发展思维。作者为什么写梅花，是理解本课内容、领会本课中心的“眼”。在教学中，我针对课文的特点，抓住关键设问，重圈出击，重捶敲打，引导学生主动探究、辩论，积极地分析问题，解决问题，在发展学生思维上做文章。在教学中起到了较好的效果。

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