《船儿出航》教学反思范文
本课以《船儿出航》为题，目的是使学生对未来怀有美好愿望，树立起朦胧的个人理想。以下是小编给大家整理的《船儿出航》教学反思范文，喜欢的过来一起分享吧。
《船儿出航》教学反思1
《船儿出航》是一年级的课。看看内容很简单，画画船做做船而已。心中盘算着分两步走，先让学生画画见过的或想象中的船，再让学生运用各种材料制作一艘船。
走进教室开始了第一课时的内容传授。在认识各种船的过程中，我让学生说说打渔的船叫什么船？学生的回答很多，但却没有我要的答案“渔船”。接着问，我们的家乡除了有渔船还有什么船，干什么用的？举起的手三三两两，答案千奇百怪，就是没能说出，有载客人的或载货物的轮船。两个问题下去，我上课的热情一下降到冰点。接下来有关船的发展史以及船的结构的讲解变成了我的独角戏。
让我没想到的是，身在水乡的孩子，对船的知识竟是那么的缺乏。我觉得说说家乡的船，说说名称说说用途说说结构应该不是个难事，看来是我高估了学生的生活经验。这让我想到大纲里的一句话“美术教育要注重课程与生活经验紧密联系”。课前因为教室没有多媒体，我未曾准备课件，也因为想着船太熟悉了，也未曾让学生课前去海边观察船。离开了学生的生活体验生活感受，教师的讲解变得那么地苍白无力，学生的听课变得那么无动与衷。
积极为学生创设生活情景，让学生获得丰富的生活体验，让学生在生活的感悟中进行学习、创作，这样学生的学习才会有激情，学生的创作才会精彩。
《船儿出航》教学反思2
《船儿出航》一课的教学内容孩子们都非常的喜爱。从生活上着手更容易激发学生的发言。得到的答案许许多多，在西湖边有手划船，橡皮艇；在绍兴有乌篷船；在江上有渔船；还有渡船，军队里有军舰等等。认识了各种各样船只的'造型与作用，接下来逐步分析船只的结构。船只的基本结构：主船体（含船头、船舱、船尾）、上层建筑。一般的手划船太简单，是拿邮轮分析的。船舱和上层建筑决定了船的外形，画画第一笔很重要也很难。首先，我要确定位置，船舱画在纸张的什么位置，太上面了，船上的建筑都看不到了；太下面了，船只就要离开水了。确定好位置就要开始画咯。船舱，很多小朋友不知道如何画，我首先让他们联想天空的月亮，有句歌谣不是说月亮两头尖尖像小船嘛，无非月亮是竖着的，而我的小船是要把月亮给横过来。这么一说，很多小朋友觉得画月亮很简单就很自信的下笔了。接下去要画上层建筑了，船只的特色基本来自于这个部分，很多小朋友就是叠加一个又一个的长方形，在长方形里画很多的正方形，作为窗户的存在，缺少变化和特点。作为老师就要启发小朋友的想象了，最简单的就是窗户的画法可以更精致，造型也可以变化，所有喜欢的几何造型通通都可以。小朋友认为船上还可能有什么呢？烟囱、台阶、瞭望台、船帆、红旗，任何你想要它出现的都可以出现在我们的画面上，因为这是我们自己创造的船只。
除了从侧面画船只，我们还需要了解从不同的角度看船会有不同的感觉。船的正面，船的后面。船的侧面可以看出船的长度，船的正面可以看出船有多宽。在讲到船头的正面时，发现几乎所有的船头都是尖的，这是为什么呢？这个问题不仅仅是涉及到美术，还与实际生活有关。没想到这个问题居然有小朋友用很专业的词汇告诉了我——可以减少阻力。现在的小孩子的知识真是令人惊讶。当然了，我也鼓励小朋友用自己的视角去尝试绘画。
如何表现航行中的船？通过烟和水。如果船只遇到危难了怎么办？我们需要装上救生设施，最简单的就是救生圈和救生小船啦，请小朋友适量添加，丰富我们的画面。
任务是运用水彩笔、油画棒或颜料等工具材料完成一幅“船儿带我去远航”的绘画作品，可以画风平浪静时的船，也可以画大风大浪饿船，还可以画出不同形态的船。要求：色彩丰富，体现出船在航行的状态。
评价时我强调学生从船的造型是否独特美观、富有创意着手，主体是否突出等方面进行评价。如果时间允许，我还想让学生利用身边的废旧材料做一艘小船，看谁做的小船最棒，培养我们的观察和动手能力。
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