正视自己的角色语文教学反思范文

教学反思 时间:2019-07-19 我要投稿
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  “有一种气质,远胜过美丽,仿佛黄昏的迷离,仿佛云朵的飘逸。”一首令人心动的小诗,勾勒出一种令人心仪的气质——教师的气质。当一名教师,早已成为我幼时心驰神往的人生追求。数年来,寒窗苦读,终于如愿以偿,真是人生一大幸事,虽步入教师行列时间尚短,但我一直坚持四个对待:对待学生真真切切,对待家长坦坦诚诚,对待工作兢兢业业,对待名利平平淡淡。

  班主任是全班的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系科任教师的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是对学生进行品德教育的骨干力量。班主任工作是一项既复杂又艰巨的教育工作。在实践和学习中,我有以下几点感悟:

  1.要有正确的学生观:不偏爱,不歧视,一视同仁。很多教师会偏爱尖子生,其实,偏爱学生,你就会过高地评价他们,他们会产生优越感,与集体和同学的关系慢慢“淡化”。易产生一种“权力欲”、“支配欲”,谁不服从就恼火,结果导致自己孤立。此外,“过剩的爱”会消蚀他们的才华的智慧。不要歧视后进生,不要把他们视为包袱,持嫌弃、厌恶的态度,为人师表,应深刻地认识到转化一个后进生与培养一个优秀生同样重要,更是教书育人的神圣职责的体现。况且,后进生也有自己的闪光点,如劳动积极,乐于助人,体育拔尖,见义勇为等。要努力挖掘闪光点,要用发展的眼光看待他们。我做班主任,从不偏爱尖子生,也不歧视后进生,对学生一视同仁,让每个同学都感到温暖和友爱,获得了包括后进生在内的绝大多数人的信任。

  2.严谨治学,有较渊博的知识。才疏学浅者学生又怎样佩服你。“要给学生半桶水,自己要有一桶水。”为此,我努力积累,刻苦钻研,广泛涉猎。上课时信手拈来,学生爱听自己的课。教育学生时,灵活采用方法,让学生听得进去,才不致对牛弹琴。经过长期的努力,有了较渊博的知识,学生都信任我。

  3.以身作则,为人师表。古语云:“其身不正,虽令不行;其身正,不令而行。”俗语说:“身教重于言教。”因此,为师者要注意自己的一言一行。言行不一者会引起学生的反感。例如,要求学生遵守纪律,不迟到,不早退,而自己却常常缺学生的课;又如,要求学生仪表整洁,自己却衣冠不整,不修边幅;再如,要求学生热心公益事业,捐款献爱心,自己却仅喊学生,却没有带头捐款。象此类作法,必然会导致学生的反感,大大地削低了班主任的威信,这样做班主任就会失败。因此,我严以律己,先正自己,再正学生。注意自己的一举一动,一言一行,作好表率。

  4、严和爱结合。古语云:“严师出高徒。”

  “养不教,父之过;教不严,师之惰。”老师对学生要严格要求,严格管教,这是班主任的职责。但这“严”,并不是对学生严厉、严酷,管得服服帖帖唯唯诺诺,甚至动辄训斥,那是一种误解。“没有爱就没有教育”“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育学生”。因此,班主任对每一个学生都应该倾注着深厚的爱,然后才谈得上严。对后进生尤应爱之。对他们多些关怀,多些扶持,多些辅导,为他们多设一些项,如学习进步奖、劳动积极奖、见义勇为奖等等。用“放大镜”照出更多的“闪光点”,及时鼓励、表扬。严和爱是辩证统一的,只严不爱,不近人情,只会让学生敬而远之;只爱不严,则达不到约束、教育的目的。只有爱中有严,严中有爱,学生才会敬而近之。

  总之,班主任工作千头万绪,只要我们爱岗敬业、求实创新,调动一切积极因素,发现每个学生的闪光点,就能创建一个团结和谐的班集体。老老实实做人,是我人生的信条,踏踏实实工作,是我人生的追求。