《旋转》复习课教学反思
根据学生对本章的学习及掌握情况，从梳理知识点出发，采用以习题带知识点的形式，精心地准备了《旋转》一章的复习课，教学重点为旋转及相关概念和性质，教学难点为三种变换之间的关系及灵活应用。
首先回顾本章主要内容，分析它们之间的逻辑关系，形成本章的结构框图和知识体系，然后一起复习相关的`概念和性质；接着完成三个画图题，巩固找对应点的方法、中心对称的性质以及在平面直角系中关于原点对称的点的坐标规律；通过综合训练，巩固旋转、轴对称、平移这三种变换；最后利用几何图形在旋转过程中有些特征保持不变这一性质来解决问题，培养学生观察能力，以提高学生对旋转的进一步认识，使学生将新的知识纳入到自己的认知结构中。
对于问题2：已知正方形ABCD和正方形AEFG有一个公共点A,若将正方形AEFG绕点A按顺时针方向旋转， 连结DG,在旋转的过程中，你能否找到一条线段的长与线段DG的长始终相等。并说明理由。其目的是让学生感受几何图形在旋转过程中有些性特征保持不变。即△DAC≌△BAE，所以DG=BE。在这一探究活动中，只有少数学生能结合全等知识来解决问题，花了较长时间，影响了教学效率。可见，我们在备课时考虑不足，上课时引导不够造成的。
本节复习课效果比较理想，达到预期，重点难点落实比较到位，绝大部分同学积极性很高，能灵活应用三种变换。但复习课如何满足学生多元化要求，避免部分学生吃不饱，个别同学吃不了的现象，有待进一步探索。
本节课让我受益匪浅，感受颇多：在如何备复习课，准确把握一个单元及一节课的重点及突破难点方面有了很大提高；在巧妙驾驭课堂方面有了很大进步。总之，在实践中获得灵感，在交流中撞出智慧，在反思中调整思路，在坚持中取得进步。
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