复习课的教学反思

时间：2021-09-09 10:36:44 教学反思我要投稿

复习课的教学反思范文

　　新课已经结束，现在的课堂就是和孩子们一起做卷复习。每节复习课，我都会针对某些题型讲一些复习技巧，孩子们也很买账，师生一起配合，还算默契。

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　　最后一节课，我又像前两个班那样，讲完技巧后，一起背诵两遍。感觉孩子们记得差不多了，就会简单的一个自我评价——觉得自己能背下来的举手示意一下。前几个班都是五分之四举手，这都是在我意料之中的，抽测检查，没发现撒谎的。可这个班，孩子们就像早就商量好的一样，没一个人举手。我想可能是我说的孩子们没明白是什么意思，就又描了一遍，仍然没有人举手。我有些生气，如果真的没有能背下来的，一起背诵时不可能回答那么整齐，那么流畅，声音那么洪亮。我自言自语：“不可能啊，看咱班同学刚才齐背的表现，应该有一大半能背下来的。”听我这么一说，有五个孩子举起了手。我不甘心，又问：“还有没有？”好半天，又有两个孩子举手。我很生气，心想，孩子怎么这么不自信呢？转念又一想，光生气也没用，就是一顿狂轰滥炸又能怎样？我得让他们受到教育才行！你不自信，我非逼着你学会自信！

　　为了分辨的更清楚，我让刚才举手的.七个孩子站起来。然后很生气地对其他孩子们说：“你不是背不下来吗？那好，拿出练习本，就这六道题，抄十遍！站着的这七名同学，现在请坐，你们不用写，看卷上的其他题。”孩子们面面相觑，大约六七秒钟，一个个都掏出了练习本，准备接受我的惩罚。我随口叫起一名挨罚的学生，问道：“知道我为什么罚你们写十遍吗？”孩子低着头，很胆怯的样子，说：“因为我们没背下来。”我很生气，这孩子居然没明白我的意图，干脆直说：“不对！老师罚你们，不是因为你没背下来，因为我知道，挨罚的这些人中，至少有四分之三能背下来，却没有举手，不是故意和老师作对，而是因为不自信！当然，这里也有几个人确实是没背下来。记住了：你们挨罚，是因为你不自信！开始写吧。”孩子们开始各忙各的，我在行间巡视。边巡视边琢磨：我用这样的方式和孩子们一起复习，目的是减轻孩子的学习负担。可这样罚他们，不是反倒增加负担了吗？况且，这样罚抄写，也算变相体罚呀！看着孩子们一个个奋笔疾书，我也有些心软，可是，我必须得让孩子们接受这个教训。想到这，我走上讲台，在黑板上写下了两句话——自信是成功的基石！不自信也要付出代价！然后转回身，对孩子们说：“看大家接受惩罚的态度不错，咱从轻处罚，抄一遍就行。”孩子们都长出一口气。“然后，把黑板上的两句话抄下来！”孩子们都不由自主的抬起头，轻声读了出来：“自信是成功的基石！不自信也要付出代价！”“记住了吗？”“记住了！”孩子们异口同声。我又对那七个没挨罚的孩子们说：“你们七个也把黑板上的两句话抄下来，对你有益！”

　　等孩子们写完，已临近下课。虽然没有按计划完成本节课的任务，但我想，孩子们收获的要比原定的多，也会终生受益的！

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