复习课的教学反思

时间:2018-12-28 15:28:36 教学反思 我要投稿

复习课的教学反思范文

  新课已经结束,现在的课堂就是和孩子们一起做卷复习。每节复习课,我都会针对某些题型讲一些复习技巧,孩子们也很买账,师生一起配合,还算默契。

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  最后一节课,我又像前两个班那样,讲完技巧后,一起背诵两遍。感觉孩子们记得差不多了,就会简单的一个自我评价——觉得自己能背下来的举手示意一下。前几个班都是五分之四举手,这都是在我意料之中的,抽测检查,没发现撒谎的。可这个班,孩子们就像早就商量好的一样,没一个人举手。我想可能是我说的孩子们没明白是什么意思,就又描了一遍,仍然没有人举手。我有些生气,如果真的没有能背下来的,一起背诵时不可能回答那么整齐,那么流畅,声音那么洪亮。我自言自语:“不可能啊,看咱班同学刚才齐背的表现,应该有一大半能背下来的。”听我这么一说,有五个孩子举起了手。我不甘心,又问:“还有没有?”好半天,又有两个孩子举手。我很生气,心想,孩子怎么这么不自信呢?转念又一想,光生气也没用,就是一顿狂轰滥炸又能怎样?我得让他们受到教育才行!你不自信,我非逼着你学会自信!

  为了分辨的更清楚,我让刚才举手的七个孩子站起来。然后很生气地对其他孩子们说:“你不是背不下来吗?那好,拿出练习本,就这六道题,抄十遍!站着的这七名同学,现在请坐,你们不用写,看卷上的其他题。”孩子们面面相觑,大约六七秒钟,一个个都掏出了练习本,准备接受我的惩罚。我随口叫起一名挨罚的学生,问道:“知道我为什么罚你们写十遍吗?”孩子低着头,很胆怯的样子,说:“因为我们没背下来。”我很生气,这孩子居然没明白我的'意图,干脆直说:“不对!老师罚你们,不是因为你没背下来,因为我知道,挨罚的这些人中,至少有四分之三能背下来,却没有举手,不是故意和老师作对,而是因为不自信!当然,这里也有几个人确实是没背下来。记住了:你们挨罚,是因为你不自信!开始写吧。”孩子们开始各忙各的,我在行间巡视。边巡视边琢磨:我用这样的方式和孩子们一起复习,目的是减轻孩子的学习负担。可这样罚他们,不是反倒增加负担了吗?况且,这样罚抄写,也算变相体罚呀!看着孩子们一个个奋笔疾书,我也有些心软,可是,我必须得让孩子们接受这个教训。想到这,我走上讲台,在黑板上写下了两句话——自信是成功的基石!不自信也要付出代价!然后转回身,对孩子们说:“看大家接受惩罚的态度不错,咱从轻处罚,抄一遍就行。”孩子们都长出一口气。“然后,把黑板上的两句话抄下来!”孩子们都不由自主的抬起头,轻声读了出来:“自信是成功的基石!不自信也要付出代价!”“记住了吗?”“记住了!”孩子们异口同声。我又对那七个没挨罚的孩子们说:“你们七个也把黑板上的两句话抄下来,对你有益!”

  等孩子们写完,已临近下课。虽然没有按计划完成本节课的任务,但我想,孩子们收获的要比原定的多,也会终生受益的!

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