历史复习课的教学反思
作为一位到岗不久的教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编精心整理的历史复习课的教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
历史复习课的教学反思1
上复习课，教师不能只就题讲题，而应该纵观全局，”俯视”各个知识”板块”,找出各部分的联系。历史内容庞杂，因此，复习时尤其注意环环相扣，形成复习链。
历史基础知识复习是整个复习链的起点。复习这部分知识时，不应只局限于识记，而应引导学生寻找联系点。只有这样才能理清知识，连点成线。
历史线索则是复习链中的关键点。历史线索对学生识记知识有极大的帮助。更是学生提高能力的重要基础。因此我们教师要引领学生掌握历史线索。
复习时，应该注意个部分的前后联系。复习前面的知识时，及时进行必要的铺垫，为后面的复习埋下伏笔。而后面的复习，则要不断照应，反复深化，使复习内容形成一个有机的整体。
历史复习课的教学反思2
1、增加学生学习历史课的趣味。
如复习美国的历史时，“美国的诞生”后，美国又是怎样发展的，接下来“美国南北战争”又让美国何去何从？让学生带着探究的.趣味去复习。
2、让学生学会比较学习。
在复习第4单元“步入近代“时，让学生比较英国和法国革命的不同点和相同点。
3、让学生学会横向联系。
在学习俄国“1861年改革”和“日本明治维新”等史实时，让学生回想一下同一时期中国处在什么时代，发生了哪些重要历史事件。
4、与实事相联系。
复习“蒸汽时代”、“电气时代”时，联系现在是什么时代，有哪些科技成果等。
历史复习课的教学反思3
平邑之行后上的展示课，真真体会到古人的话是句真理：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。不上不知道，一上，破绽百出！
下面先就这一节课谈谈我的设计思路。本节课正好是期末复习的第一节课，所以上课之前，我先给同学们树立了考试复习的自信与信心。然后，让同学们自己背诵（我认为这是最基本的一个环节）、完后相互检查，这一过程大约持续了20分钟。接下来请了3位同学分别讲述这3课需要注意的一些问题（并带有对学生的复习检查），她们的自信与课外拓展是我所不能及的。接着就是对同步上面的练习加以巩固，最后是反思收获（学生不仅收获了知识，还总结了复习的一些技巧，如前后联系，和做题应注意的一些问题）。
一节课下来，看似很滑溜，但也暴露出了一些问题：学生在提问与展示时，没有体现弱者优先、机会均等的原则；在练习巩固时，直击中考会更有高度，等等诸多问题。这些问题在以后的课堂中会逐渐地改正与完善，我的目标是争取让每组的8号达到这3位同学的水平，那样就实现了共产主义了。所以，革命尚未成功，我仍须继续努力！
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