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《保护眼睛》教学反思（精选19篇）
身为一位优秀的教师，我们要有很强的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《保护眼睛》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《保护眼睛》教学反思 1
完成《保护眼睛》教学后，我对整个教学过程进行了深入反思。从教学目标的设定来看，本堂课旨在让学生了解眼睛的重要性、掌握科学用眼方法并养成护眼习惯，但在实际教学中，部分目标的落实存在不足。
在知识传授环节，通过图片展示和视频讲解，学生对眼睛的结构和近视成因有了直观认识，这一目标基本达成。然而，在培养学生护眼习惯方面，虽然设计了互动问答和情景模拟，但课后观察发现，学生在日常学习中仍存在长时间看书、书写姿势不正确等问题。这反映出教学内容与实际生活的'衔接不够紧密，未能有效引导学生将课堂知识转化为实际行动。
教学方法上，多媒体辅助教学激发了学生的学习兴趣，但小组讨论环节参与度不均衡，部分学生主导发言，而部分性格内向的学生则沉默不语。这提示我在今后教学中，应更加注重分组策略，鼓励每个学生积极参与，同时设计更具启发性的问题，引导学生深入思考。此外，课堂中缺乏对护眼方法的实践指导，如现场示范正确的读写姿势、眼保健操做法等，导致学生理论与实践脱节。
针对这些问题，我计划在后续教学中增加实践操作环节，邀请校医或眼科医生进行专业指导，让学生在专业人士的帮助下掌握正确的护眼方法。同时，建立护眼监督小组，通过学生之间的互相提醒和监督，促进护眼习惯的养成。此外，还将设计护眼打卡任务，鼓励学生在课后持续实践，定期反馈，以强化教学效果。
《保护眼睛》教学反思 2
回顾《保护眼睛》这堂课，教学活动的设计与实施是我反思的重点。为了吸引学生注意力，我设计了 “眼睛的秘密” 知识竞赛、“护眼小卫士” 角色扮演等活动，课堂气氛活跃，学生参与热情较高。但深入分析后发现，部分活动的设计存在形式大于内容的问题。
例如，在知识竞赛环节，过于追求速度和趣味性，导致部分题目难度较低，未能有效考查学生对护眼知识的深度理解。角色扮演活动中，学生虽然积极参与表演，但表演结束后缺乏深入的讨论和总结，未能充分挖掘活动背后的教育意义。这使得学生对护眼知识的理解停留在表面，难以形成深刻的.认知。
在教学评价方面，采用了课堂提问、小组评分等方式，但评价标准不够细化，主要关注学生的参与度和回答的准确性，忽视了学生在活动过程中的思维发展和情感体验。这种单一的评价方式不利于全面了解学生的学习情况，也无法为学生提供有针对性的改进建议。
针对这些问题，我将重新设计教学活动，在保证趣味性的同时，增加问题的深度和开放性，引导学生进行批判性思考。例如，在知识竞赛中设置案例分析题，让学生运用所学知识解决实际问题；在角色扮演后组织小组讨论，分析表演中涉及的护眼问题及解决方法。此外，还将制定多元化的评价标准，从知识掌握、思维能力、合作态度等多个维度对学生进行评价，使评价更全面、客观，真正发挥评价的导向和激励作用。
《保护眼睛》教学反思 3
《保护眼睛》教学结束后，我深刻认识到课堂互动对教学效果的重要性。在本次教学中，虽然设计了多种互动形式，但互动的有效性仍有待提高。
课堂提问环节，我发现部分问题过于简单，学生无需思考即可回答，无法激发学生的思维；而部分难度较大的'问题，由于缺乏引导，学生难以回答，导致课堂出现冷场现象。这反映出我在问题设计上缺乏层次性和梯度，未能根据学生的认知水平进行合理安排。此外，在学生回答问题后，我的反馈较为单一，多以 “对”“错” 简单评价，没有深入追问学生的思考过程，也没有及时给予鼓励和引导，不利于学生思维的拓展和自信心的培养。
小组合作学习中，存在分工不明确、合作效率低下的问题。部分小组由个别学生主导完成任务，其他学生参与度较低；小组讨论时，学生往往围绕表面问题展开，缺乏深度交流。这主要是因为我在小组合作前没有明确任务要求和分工标准，也没有给予学生充分的方法指导。
为了改进这些问题，我将在今后的教学中精心设计问题，遵循由易到难、由浅入深的原则，设置基础题、提升题和拓展题，满足不同层次学生的需求。在学生回答问题后，注重追问和引导，鼓励学生表达自己的想法和思路，及时给予肯定和鼓励，营造积极的课堂氛围。对于小组合作学习，将提前明确任务分工，制定合作规则，并在合作过程中加强巡视指导，及时解决学生遇到的问题，确保每个学生都能在合作中有所收获，提高课堂互动的有效性。
《保护眼睛》教学反思 4
本次《保护眼睛》教学，让我对教学资源的整合与利用有了新的思考。在教学过程中，我主要运用了图片、视频等多媒体资源，丰富了教学内容，增强了教学的直观性和趣味性。但在资源的选择和使用上，仍存在一些不足之处。
部分多媒体资源与教学内容的契合度不够，例如在讲解近视成因时，选用的视频过于侧重医学原理，内容深奥，学生难以理解，未能有效辅助教学目标的达成。此外，教学资源的呈现方式较为单一，多以播放的形式展示，学生处于被动接受状态，缺乏主动探索和互动体验，影响了学习效果。
在教学过程中，我忽视了生活资源的利用。其实，学生身边的护眼事例、校园中的护眼设施等都是宝贵的教学资源。未能充分挖掘这些资源，使得教学内容与学生的生活实际脱节，学生难以将所学知识与生活经验相结合，降低了学习的积极性和实用性。
为了改进这些问题，我将在今后的教学中更加注重教学资源的筛选和整合。在选择多媒体资源时，充分考虑学生的认知水平和教学目标，确保资源的'针对性和有效性。同时，创新资源呈现方式，例如利用虚拟现实技术让学生 “亲身” 体验近视患者的视觉感受，增强学习的沉浸感和互动性。此外，积极挖掘生活中的教学资源，组织学生开展调查活动，了解身边同学的用眼习惯；邀请家长分享家庭护眼经验，将课堂教学与生活实际紧密结合，提高教学的实用性和趣味性。
《保护眼睛》教学反思 5
反思《保护眼睛》教学，我意识到对学生个体差异的关注不足，这在一定程度上影响了教学效果的全面提升。每个学生的知识基础、学习能力和兴趣爱好都有所不同，但在教学过程中，我采用统一的教学目标、教学方法和评价标准，未能充分满足不同学生的学习需求。
对于学习能力较强的学生，教学内容的`挑战性不足，他们在课堂上容易感到枯燥，学习积极性逐渐降低；而对于学习困难的学生，教学进度过快，部分知识难以理解和掌握，导致他们产生畏难情绪，学习信心受挫。在小组合作学习中，这种差异也表现得较为明显，能力强的学生主导讨论，能力弱的学生则只能被动参与，无法实现共同进步。
为了更好地关注学生个体差异，我将在今后的教学中实施分层教学。根据学生的学习情况，制定不同层次的教学目标和任务，为学习能力强的学生提供拓展性学习内容，鼓励他们进行深入探究；为学习困难的学生提供更多的指导和帮助，降低学习难度，增强他们的学习信心。在小组合作中，合理搭配小组成员，确保每个小组都有不同层次的学生，通过互帮互助，促进学生共同提高。此外，还将采用多元化的评价方式，针对不同学生的特点进行个性化评价，关注学生的进步和成长，激发每个学生的学习潜力。
《保护眼睛》教学反思 6
《保护眼睛》教学结束后，我对教学的持续性和延伸性进行了反思。本堂课虽然在课堂上向学生传授了护眼知识和方法，但在课后缺乏有效的跟进和延伸，难以保证学生将所学知识转化为长期的护眼习惯。
教学结束后，没有及时对学生的学习效果进行跟踪评价，无法了解学生在课后的护眼行为是否发生改变。同时，也没有为学生提供更多的课外学习资源和实践机会，学生在课堂之外缺乏进一步学习和巩固护眼知识的`途径，导致课堂教学的影响力逐渐减弱。
为了加强教学的持续性和延伸性，我计划建立学生护眼档案，定期记录学生的用眼习惯、视力变化等情况，及时发现问题并给予指导。在班级中开展 “护眼打卡” 活动，鼓励学生每天记录自己的护眼行为，如正确读写时间、眼保健操完成情况等，并定期进行反馈和总结。此外，还将推荐相关的护眼书籍、科普视频等课外学习资源，组织学生开展护眼主题的实践活动，如制作护眼手抄报、举办护眼知识讲座等，让学生在实践中深化对护眼知识的理解，培养良好的护眼习惯，使保护眼睛的意识真正深入人心。
《保护眼睛》教学反思 7
通过《保护眼睛》的教学实践，我对自身的教学素养和专业能力有了更清晰的认识。在教学过程中，虽然能够准确把握教学内容，但在教学方法的创新、课堂管理和应变能力等方面仍存在不足。
在教学方法上，过于依赖传统的讲授法，缺乏创新性和多样性。虽然引入了一些互动活动，但形式较为常规，未能充分激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂管理方面，当学生讨论过于热烈导致课堂秩序混乱时，我未能及时有效地进行引导和调控，影响了教学进度和效果。此外，在面对学生提出的一些意外问题时，我的应变能力不足，不能迅速做出准确、合理的回应，暴露了知识储备和教学经验的局限性。
为了提升自己的教学素养和专业能力，我将加强学习和培训，不断更新教育理念，学习先进的教学方法和技术，如项目式学习、翻转课堂等，并尝试将其应用到教学实践中。同时，注重课堂管理技巧的学习和实践，制定明确的课堂规则，加强对学生的引导和监督，营造良好的.课堂氛围。此外，还将广泛阅读相关书籍，拓宽知识视野，积累教学经验，提高自己的应变能力和解决问题的能力。通过不断地学习和反思，努力提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教学服务。
《保护眼睛》教学反思 8
现在的孩子都不知道保护自己的眼睛，有的躺着看书，有的.长时间看电视、电脑，有的眼睛进了异物也不知道简单的排除方法，这个活动通过故事让孩子们认识到眼睛的重要性及知道简单的保护眼睛的方法，幼儿在看书画画时眼睛不能距离纸太近，眼睛离书本约一尺的距离，也不要躺着看书，否则容易得近视，不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有利的胡萝卜及动物肝脏等食物。
通过这节活动，幼儿知道了眼睛的重要性，对他们在以后的生活中一定会有帮助的，本着对幼儿健康出发点，设计了几个环节，使幼儿对这节课印象很深，活动后，幼儿端正了看书写字的姿势，注意了眼睛离书本的距离，达到了教学目的。
《保护眼睛》教学反思 9
由于现在的小学生保护眼睛的意识不强，随着年级的升高，近视眼的现象越来越严重。所以本学期我们开展了以“保护眼睛”为主题的综合实践活动，目的是想让孩子们通过本次实践活动能真正意识到眼睛的重要性，从小做起，从现在做起保护好自己的眼睛，同时培养他们与人合作的精神，学会礼貌采访、学会在老师、同学中进行简单的调查活动，从而培养他们的综合素质。
本次活动开始时，依据孩子们感兴趣的主题内容，我对孩子们进行了分组，使学生在这次综合实践活动中，每个人都有一个明确的研究方向。让他们查阅书籍，上网查找有关资料，对老师和同学进行调查、了解班级学生的视力情况、全校学生的视力情况等，根据学生收集到的资料进行分析、归类，形成自己小组的特色，并给自己的小组取一个有意义的组名，从收集资料的热情,展示中的兴奋劲儿、交谈中都能感受到对本次活动非常喜欢。
通过活动研究,学生在了解了近视眼的形成和保护措施知识的同时,解决问题的思路也得到了发展,使他们认识到做事情不要太呆板,要善于去交流、沟通。更重要的是在这次活动过程中,学生的综合素质得到较好的锻炼、学生解决问题的能力得到提高。这次综合实践活动课也解决了学生感兴趣的问题,让学生在活动中得到了锻炼,培养了学生的合作意识和创新意识。
正是我们师生这两个多月的共同努力，孩子们喜悦的收获着。由此我深深体会到：综合实践活动不再是人类经验的现成堆积，它成为师生双方共同建构课程的过程，而课程的展开则成为师生共同探索新知识的发展过程、课程作为一个动态发展的过程以及课程与教学的内在统一为学生与教师主体性的发挥创造出广阔的空间。是综合实践活动给了学生发展个性的广阔天地,也点燃了学生求知的欲望和创新的火花,使学生的实践能力、交际能力和创新精神得到了培养。
然而，这次综合实践课也暴露了不少学生中存在的问题。课堂上各小组有明确的分工，但是也带来了负面的影响，好学生表现的'频率比较高，一些稍差的学生展示的机会少，关于组内如何合作还要在今后教学实践中进行深入细致的研究，不断加以完善。同时，综合实践活动课也向指导老师提出了挑战,要让它成为同往成功殿堂的又一途径,让它真正成为服务于学生，让学生喜欢的学科,指导老师的意识及实际操作方法是必须讲究的。在“动”中体验,在“动"中获得真知。可是，我作为指导老师有时感到知识储备不足,自我研究时间不够。综合实践活动课是面向生活的,如何把学生带出学校,走向社区,走向社会,在生活中获取知识?如何调动学生全员参与面,特别是一些有困难的学生?这都是我们在实践中产生的困惑，也是今后研究中要解决的问题。
《保护眼睛》教学反思 10
品德与生活课程以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它具有生活性、开放性、活动性。尤其健康安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。
《保护眼睛》这一课，为了突出“安全、健康地生活”这一教育主题，提高增强保护眼睛的意识，本节课我没有唯教材是从，而是适当地进行了增、删、添、改。课本只给了话剧《小眼镜找朋友》的几幅画，以及关于视觉误差游戏的几幅图片，还留了两处空白让学生自己制作宣传画。课文中只介绍的是一些用眼卫生常识，而这些知识学生早就了解，因此教学中我没有在较低层次徘徊，而是利用课堂情境，注重教学资源的生成和整合，延伸时空，拓展课堂，增长见识，激活知识，养成习惯。
教师是学生学习的促进者、组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体。教学中我充分相信、尊重、赏识学生，营造了一种接纳的、支持的、宽容的课堂气氛，把学习的主动权交给学生，学生能做的不包办，能说的.不代替；但也不放弃“平等中的首席”的责任，当学生出现疑惑时也做必要的讲授，因而教学成为师生互动、情感交融的过程。
生活是教育的出发点和归宿，教育只有植根于生活的土壤，才会开出鲜美之花，结出香甜之果。尤其是道德知识的获得，道德情感的产生和道德行为的形成都依存于生活之本。对于学生来说，听到的会忘记，看到的记忆不深，只有作到了才能理解。因此我十分注意课堂与生活的连接，从课前的情境表演准备、投影教材图画、资料收集、游戏等，都以生活为源泉，让学生在实践中、活动中获得情感体验，促进知识内化和习惯养成。同时，着力把课堂变成实实在在的生活空间，让教学过程成为情趣盎然的生活场景的演义再现。
当然也有一定的不足。比如学生收集信息的途径不够广，处理信息资料的能力较弱。虽然平时也注重培养这方面的能力，但总觉成效不大。如何提高此能力，则有待于师生共同努力。
《保护眼睛》教学反思 11
《纲要》中指出，幼儿要有初步的安全和健康意识，知道关心和保护自己。眼睛是我们重要的器官，我们工作、学习、生活离不开眼睛。在近期孩子们的体检中发现我班幼儿的视力状况并不好，有好几个孩子视力下降，斜视、近视等。造成视力不好的原因有很多，例如，我班幼儿在看书时眼睛和书本距离太近，绘画时，头低得太低，还有部分家长反映孩子在家看电视一看就是很长时间，有的孩子还喜欢玩家长的手机游戏。这些不好的习惯严重影响孩子们的眼睛健康，种种现象说明孩子们不知道保护视力的重要性，为了能让孩子们自觉保护眼睛，养成良好的坐姿等，我设计了生成活动《保护眼睛》。
保护好眼睛是幼儿生活教育中所必不可少的环节。本次活动中首先我用猜谜语“上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。上大门，下大门，关起门来就睡觉”进行导入，充分调动幼儿的积极性，接着通过出示图片让幼儿了解眼睛的基本构造，当请幼儿蒙上双眼时，孩子们说：“我什么都看不见了”，这时候可以让幼儿体验一下“盲人”的行走、玩耍、生活，才能更深刻的体会到眼睛对于我们的重要性。没有良好的视力会严重影响我们的`生活、学习。
第二个环节我引导幼儿通过欣赏故事《眼镜和鼻梁》，进行提问：“眼镜和鼻梁为什么吵架？最后发生了什么事情？谁戴上了眼镜呢？”倾听完这个故事之后幼儿知道眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们一定要好好保护我们的眼睛。第三个环节幼儿通过看其他幼儿的不良行为，用眼习惯，能够积极的指出他们的不足之处，也能够总结一些保护眼睛的方法。在这里，教师可以将幼儿所说的方法、习惯进行总结归纳。例如：小朋友如果用脏手揉眼睛会让细菌进入眼睛，眼睛会发炎生病。如果眼睛不舒服可以用干净的毛巾、卫生纸擦，或者滴眼药水，不能用手揉。看书，画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。不要看电视的时间太长，看书时间长了可以闭上眼睛休息一会或者看看窗外的风景。多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物，巩固幼儿的常识。最后一个环节，创编眼保健操对他们来说有些难度，所以教师引导幼儿学习了四种简单的眼保健操，有些幼儿没有掌握方法，按摩的位置不准确，但这是一个循序渐进的过程，日后幼儿会越做越好。活动后幼儿表示做完眼保健操很舒服，也掌握了保护视力的方法，本次活动目标基本达到。
《保护眼睛》教学反思 12
课前导入环节在课的开始，我以猜谜语导入，上边一排刷、下边一排，中间一颗黑葡萄。“上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。上大门，下大门，关起门来就睡觉”来引起孩子们的兴趣。假如你要猜不着，请你对我瞧一瞧。目的是通过猜谜语活动来引发学生对学习的兴趣，能够轻松自如的进入新知。这一环节当时学生们反应的特别快，没想到一下子就猜了出来，让我很惊讶。表现也很积极，也达到了预想的目标。
在课中我以问号屋的形式引出了两个问题，这两个问题贴近学生的生活，简单易答，让同学们通过了解眼睛在我们生活中的作用，让孩子们感受到，眼睛很重要，从小要养成爱护眼睛。从这一环节对孩子们回答问题，和我在讲解为什么会伤害眼睛的原因时，孩子们的听讲和理解状态，相对来时我还在比较满意的。
为了让孩子们能够便于理解和感受我以《小兔子近视了》的故事，让学生了解在看书时应该知道哪些是不正确的方式。这个故事是由教师来讲了，当时还有优美的配乐，课后想起来，其实应该放手给孩子们，让他们看图讲讲故事，这样学生的感受能够更深刻些，也锻炼了孩子们的语言表达能力。也能够从而把知识点一步一步引近学生的日常的学习生活。
在游戏活动版块中，我还将眼保健操的教学视频引入课堂，以视频引领，教师现场辅助，指导学生学习护眼的正确做法，这一环节让孩子真正的动手实践达到准确的做眼保健操的目的，同时还达到缓解课堂的疲劳状态的目的。这一环节真正的体现了当堂成效的目标，孩子们也都能够准确标准的认真的做眼保健操，课堂效果非常的好，所以这个环节的设计和完成，我还是非常的满意的。
在以上四个环节的学习中，为了能让孩子们自主学习并牢记保护眼睛的知识，我设计了倾听卡，让孩子们交流讨论，通过说和画的形式来完成并汇报。这一环节我鼓励学生进行不同的实践活动。让他们去讨论，去学着向别人请教学习，尝试不同的学习方式。比如爱护眼睛的小知识你知道了哪些，记住了哪些？让孩子们学着说完整的话，然后用自己喜欢的方式完成当堂的`汇报，有的同学用的是画一画的方式，有的是站起来就说，有的是用写一写的方式，当时课堂的汇报很完整，很充实，紧凑，真正地动了起来。整堂课的知识都掌握的很清晰。突出了重点，突破了难点。当时我也给予学生奖励，和鼓励式的评语。所以这一点从课堂上学生的反馈来看，是比较满意的。
最后为了巩固复习本课的知识，能够让学生牢记，我在训练营中设计了判断对错的护眼知识，来巩固学生在本节课中所应掌握的知识，我的设计内容就显得过于多。为了使教学更加的扎实，所以我直接舍弃了后面的这一教学环节，力求达到学生整节课的收获已经很完整。但是在提问题的环节也有一个不足就是牵学生牵的太狠。学生对问题的修改方法完全是在老师的讲述中进行的，自主研究的过程不是很明显。如果在课堂上将修改好的问题重新完整的梳理板书在黑板上，相信学生能更加直观的掌握方法。
《保护眼睛》教学反思 13
《爱护眼睛》是一年级《道德与法制》下册第十课《呵护身体》第二课时教学内容。本课教学的目的是让学生了解眼睛的功能，掌握眼睛保健的基本常识，懂得如何防止眼外伤。教学设计中，我首先以猜谜语导入新课，引出主题，然后通过欣赏图片、做蒙上眼睛走路的游戏，从正反两方面让学生感受到眼睛的重要作用，所以一定要保护好自己的眼睛。
第二个环节通过图片展示小学生常见的错误用眼范例：长时间看电视，玩手机以及近距离看书等，使学生明白，平时不注意科学用眼，长时间就会得近视。再引导学生联系自己的生活实际，注意在日常生活和学习中保护视力。
第三个环节，通过教材中的图片和文字说明，提出保护视力的三点建议：写字姿势要端正；定时做眼保健操；望远看绿色。三条建议易于操作，效果明显，非常实用。
第四个环节，通过看图片，从防止眼病与眼外伤的角度，提出四条建议：不与别人共用毛巾和洗脸盆；不用脏手揉眼睛；游泳和风沙大时要戴防护眼镜；玩弹弓、舞棍棒时容易引起眼外伤。并补充平时生活中吃哪些食物对眼睛有保健作用的知识。
最后，总结保护眼睛的重要性，并学习儿歌《护眼歌》，让学生重温保护眼睛的.知识。
整个教学过程，环环相扣，形象直观，浅显易懂，适合一年级小学生的认知水平。学生通过一节课的学习，了解了眼睛的功能，知道了哪些行为属于用眼不当，容易近视，怎样保护眼睛，正确用眼，怎样防止眼外伤，最后复习护眼知识。使学生在快乐轻松的课堂氛围中学到了知识，达到了教学目的。
不足之处是：
一、整节课感觉课堂容量较大。
二、对幻灯片视频的演示操作不太熟练，有时手忙脚乱，以后，要学习，多练习。
《保护眼睛》教学反思 14
眼睛是心灵的窗户，怎样让学生拥有一双明亮、美丽的眼睛，我们教师处于一个很重要的位置，不但要教孩子们关于爱护眼睛的知识，而且还要培养他们一种自我保养的责任感，让他们知道在日常学习、生活中如何爱护眼睛，保护视力，预防眼病和近视。
我结合学生实际情况将这些内容稍做了调整，希望通过这节课的教学让学生了解眼睛的相关知识，体验眼睛的重要性，知道如何爱护眼睛，从而养成正确的用眼卫生习惯。
兴趣是最好的老师，游戏是孩子们的最爱；低年级的小学生对游戏总是兴趣盎然，因此，我以游戏“贴鼻子”为活动前奏，让孩子们在游戏中亲自体验眼睛的作用，调动学生主动参与活动的热情，轻松自然地导入新课。
怎样处理本节课的重难点部分，我采用了“复杂的问题简单化”处理的方法，如：“眼睛能帮我们干什么”，简单的问题来源于学生正在进行的现实生活，孩子们欣喜地发现本节课的内容竟是自己最熟悉不过的生活经历，于是发言也就争先恐后，欲罢不能了。“哪些行为会伤害我们的眼睛？”“你认为应该怎么做”孩子们发现老师是如此关心他们的日常生活，尊重他们的意见，乐意帮他们完善被自己忽视了的生活细节，于是在轻松愉悦的交流活动中逐步形成了学生正确的用眼卫生意识。帮助孩子们解除了眼部疲劳，看书、写字是学生每天都在做的事情，正确的'姿势，正是要求学生“学至所用。”
课的最后，诗般的语言既是总结，也是这节课的延伸。如：“看蓝天、看白云，看小鸟、看绿叶，看空中飞过的蜻蜓”。课的最后提醒学生善待自己的眼睛带着孩子们走进春天，用明视的眼睛去看、看捕捉美丽的春景。
《保护眼睛》教学反思 15
眼睛是心灵的窗口，怎样让学生拥有一双明亮、美丽的眼睛，对于长时间与孩子在一起的我们——教师，处于一个极其重要的位置。不但要教孩子们关于爱护眼睛的知识，而且还要培养他们一种自我保护的意识与责任感，让他们知道在日常学习、生活中如何爱护眼睛，保护视力，预防近视。
兴趣是最好的老师，所以我以“游戏互动”导入，激发起学生的学习兴趣。再通过课堂调查，让眼睛近视的学生自己说一说感受，进而明白眼睛的重要性，懂得要保护好眼睛。通过课下搜集、整理资料，使孩子们知道“什么是近视、近视的危害等”。在总结保护眼睛预防近视的'具体做法环节，我通过让孩子结合切身体验、搜集、整理、小组谈论的形式完成的，从多角度培养了孩子们的不同能力。本节课完成了教学目标，达到了预期的效果。使学生明白积极参加体育锻炼，增强体质，提高眼肌的调节力，做到劳逸结合，远近兼顾；自觉做眼保健操，作息有规律、营养摄取应均衡，养成用眼卫生的好习惯。
《保护眼睛》教学反思 16
《近视与预防》这节课它既成功又失败。
成功的地方在于这节课学生表现非常好，不管是回答问题还是完成课外作业。学生的积极性高，语言清晰，思考问题也很到位，都符合老师的要求。但反思这节课的背后，确实存在着非常多的问题。
这节课课前学生需要准备大量材料，这对于学生来说有点困难。更重要的是他们搜集的材料很多都是没有价值的，他们整理材料的能力还达不到，这就要求老师给予更多指导。对于新眼保健操掌握的程度不是很好，很多穴位都不到位。其实只增加两节新的`眼保健操，其他四节都是平时的在做的眼保健操，可想而知学生平时的行为习惯是多么的差。因此，这节课的学生虽然都很认真的在做眼保健操，但都是流于形式，没有达到真正的效果，在表面上的认真，少了实质的作用。
值得思考的是：今后的体育室内课要培养好学生增加手机资料的能力，适当的给学生分组，让学生自己去寻找有用的资料。要抽出时间重点讲解眼保健操的穴位的准确性。督促学生养成良好的做眼保健操的习惯。因此，自己对与室内体育课的时间上把握还得多加掌控，不能因为时间的关系而遗漏关键的指导部分，要重于时间，提高学生的动手能力。
《保护眼睛》教学反思 17
今天上午第一节课和孩子们一起进行了第三单元的口语交际《爱护眼睛，保护视力》。这次的口语交际，提前让他们在班级里做了一个同学们的视力调查，在调查过程中，大家发现班里视力不好的学生有23个，这一数字的确挺大的。所以，在分析原因和说说如何保护视力，提出你的建议大家讨论的效果就不上次的口语交际质量高了许多。因为大家从自己的调查中，真正地感受到了视力问题的重要。在这次的小组讨论中，我特别提出了要求：
1、说话的声音大小合适，既不影响到别的小组讨论，又得让小组同学听到。
2、不说别人说过的，就是不重复说。
3、别人说的时候，不打断。
尽管在实际讨论的过程中，还是出现了个别小组，声音太大的情况，但是整体上已经比之前大有改善。我观察到小组同学之间的和谐多了，学会听别人说，不打断别人的同学多了，说话的声音大小比较合适。在欣慰这些进步中，我搜集了全班十二个小组同学给出的爱护眼睛，保护视力的建议，课代表最后总结了十条，条条都很适用。其中，有几条是：看电视，玩电子产品不要超过一小时；注意每天做两遍眼睛保健操，且做到位；每天注意锻炼身体。这几条对爱护眼睛，保护视力特别有好处。尽管这些是之前我们都曾强调的.，但是今天通过他们自己说出来，带着感受说出来的，一定比简单的说教会有效的多。也希望在这节口语交际课中，大家更好地爱护眼睛，保护视力，体现语文课堂的实用性。体现口语交际课的生活化。
《保护眼睛》教学反思 18
活动的开始环节还是较为吸引，能抓住小朋友的注意力。将活动比较顺利的带入。后面开始变换环节，有些小朋友坐不住，教师在这里没有很好的进行管理。用小眼睛看到的应该让幼儿自己说出，应该处于主动地位。一个问题不行，要变换问题。
第二环节，教师说清楚游戏环节的时候，有些小朋友没有记住，这里教师也没有进行适当的管理，导致场面有些混乱。后面教师藏起第二、三个物品的.时候，当小朋友不守游戏规则的时候，教师也没有进行适当的制止。应该及时进行管理，让小朋友遵守有些规则。有时幼儿回答要用完整的话来说，养成幼儿良好的说话习惯。
第三环节，教师应该先要用一句话结束掉前面一个环节，让小朋友进入下个环节。或者用夸张的语言将小朋友带入到下一个环节。当小朋友不明白老师意思的时候，教师应该换个问题，让小朋友更容易听懂，效果也许会好一些。有些太过深奥的问题，应该删除，不应该进行提问，要充分考虑小朋友的年龄特点。
在最后的环节当发现小朋友无法回答的时候，应该鼓励小朋友说说，或者和他一起说，老师不能全部说出来，鼓励小朋友善于发言。总体时间过于太长，有些语言不够精炼，教师引导性不够。
《保护眼睛》教学反思 19
眼睛是我们心灵的窗户，没有眼睛我们的生活将没有阳光，但是现在很多小朋友都不怎么爱护眼睛，常时间的看电视，用铅笔弄伤眼睛。为了让幼儿了解眼睛的用途，能自觉的爱护眼睛，我们进行了《爱护眼睛》这次活动。
活动一开始，我用谜语：上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。上大门，下大门，关起门来就睡觉。来引起幼儿的兴趣。然后出示眼睛的大图引导幼儿观察，孩子们都能积极地举手回答自己所看的的眼睛的结构，在闭上眼睛感受看不到的感觉时，有的孩子说“黑黑的，什么也看不到”，有的说“感到很害怕”……
我就引导孩子们了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法，先请幼儿欣故事《我的小眼镜》问他们“眼镜和鼻梁为什么吵架？最后发生了什么事情？”并告诉他们眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们一定要好好保护我们的眼睛。
为了加深幼儿保护眼睛的意识，我们接着欣赏了几张图片，第一张一个小朋友在用脏手揉眼睛，请孩子们讨论这个小朋友做得对不对？为什么？应该怎样做？最后教师总结，小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的`毛巾、手绢或者卫生纸擦。第二张是一个小朋友头趴在桌子上画画。请孩子们讨论这个小朋友哪个地方做的不对？为什么？应该怎么做？平时还要注意什么事情？最后师生共同总结出：看书，画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开书本大约一尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺望一下。不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。
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