- 相关推荐
《插入艺术字》教学反思（精选5篇）
在日新月异的现代社会中，教学是重要的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么你有了解过反思吗？下面是小编为大家整理的《插入艺术字》教学反思（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《插入艺术字》教学反思1
《插入艺术字》是陕科技版九年义务教育信息技术八年级上期第二单元课第六课时的内容，需要学生掌握的知识是学会插入艺术字，并会熟练地进行艺术字的格式设置。针对这一教学内容，我事先进行了充分的准备，充分利用教材制作了相关的课件进行讲授，起到了较好的效果。课上，孩子们如我所预料的一样，对艺术字插入操作的学习十分感兴趣，他们有的独自练习，有的合作交流，有的`相互指导，学习劲头很足。
现代教育改革的核心是使学生变被动型学习为主动型学习，让他们在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任务。教师的'角色逐渐由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源管理者及研究者”。
在课堂实践中我发现，光靠一遍媒体课件的演示是不够的，即使有一些优秀学生能够掌握，这样的比例也为数不多，由此造成基础差的学生到最后还是一头雾水，于是课堂上老师就显得比较忙碌。这是第一节课中反映出来的现象，于是课后，我开始进行反思，我的教学环节中是否也存在缺陷呢？怎样设计才会更好些呢？带着这些问题，带着已有的失败经验，我重新开始设计新授环节中的教学过程。在媒体演示后，我增加了学生演示环节，请一些接受能力快的孩子把操作再演示一遍，这样一来，基础差的学生就等于看了两遍操作演示，自然操作中困难也会少些。另外，在操作过程中，我也通过观察发现一些能力较强的学生，当他们顺利完成任务后，我便请他们做起了“小老师”，在他们的指导下，其他学生也渐渐进入了状态，随着技术的掌握，孩子们都开始品尝到成功的喜悦，第二节课的教学效果得到了显著的提高。
1、 在找第二种方法时应该引导学生自己寻找，这样效果会更好。
2、 请做完的同学来帮助有问题的同学。
3、 总结应该让学生自己来说效果会更好。
由此可见，只有在备课中想得仔细，在实践后懂得反思，教学水平才能得以提高，教学效果才能得以保障。
《插入艺术字》教学反思2
《插入艺术字》是八年级信息技术课的第四章第四节，在这节内容之前已经完成了幻灯片的基础知识，文字编辑以及放映编排等内容的学习。基于学生们的学习经验和知识基础，在这节内容的学习中，我讲学生作为教学的主体，整个课堂教学以学生的操作为主，通过操作对内容进行总结、反思，借助操作提醒并强调需要特别注重的知识点。
八年级学生处于求知欲旺盛、好奇心强并且有表现自己欲望的阶段，在第四章内容开始之前通过简单的课堂调查，几乎有2/3的同学都有做幻灯片的经验，并且部分同学还展示了之前为主题班会制作的PPT。从这一点出发，我认为第四章的重点在于强化学生的操作技能，重构知识体系。通过前三节课的教学我发现，学生们对于课堂知识内容的讲解，表现出不感兴趣，“会”往往是他们在听完讲解或者看完演示操作之后最显著的表现，但是与他们强烈的肯定会差距明显的是学生的操作效果往往差强人意，他们往往不能完全完成所要实现的结果，这使得一部分同学有点灰心丧气。为了削弱这部分消极情绪对课堂气氛的影响，在《插入艺术字》的内容学习之前，我便将学生们的作业整理之后全部下发给每个学生，并要求他们在提交的作业中找到自己的PPT。孩子们对这个任务显得很有激情，他们在自己的电脑上一遍翻找自己的作品，一边对别人的作品进行评论，甚至还有三个、两个同学聚在一起讨论。在经过了5分钟的欣赏之后，我就问他们“你们队自己的PPT满意吗？”，孩子们笑着说“满意”“不满意”“这个
不知道是谁做的，这样子就交了？”整个不确定的语气，惹的大家哄堂大笑，趁着这种轻松的气氛，我对学生的作品做了简单的点评：“我认为大多数同学都很认真的完成了老师布置的课堂任务，并且按时提交了作业，但是也有非常小的一部分同学没有按照要求来，或者是草草了事，希望大家在今天的操作中能有所改进”。继而我就以“使我们的PPT看起来更美”为由头进行来了插入艺术字的演示，孩子们虽然对内容很熟悉，但是比起前面来讲，认真观看演示的同学多了少，并且在课堂操作过程中，举手提问的同学也比较多。就这样，一节课很快过去了，孩子们的任务操作也将近尾声，在提交作业前，我再一次强调了提交的要求和格式，并指导他们进行正确的文件传送。
这节课的内容不多，且内容孩子们很熟悉，为了知识学习的融会贯通，我将学生的'前提作品进行了整理，孩子们通过可见的作品对比，能够激发他们的自我反思，从而引导端正学习态度，养成良好的学习习惯。最显著的效果在于，那些前期作品不完善的同学们对内容进行了补充操作，这样一来对前期的知识学习又是一个巩固练习。对于本来知识基础就不错且动手能力强的学生来说，完成课堂练习几乎是“小菜一碟”，这部分学生在完成之后，一般会对周围同学的作业那个帮助引导，或者是寻找老师进行点评。在这节课中，对这部分同学，我布置了课后练习的任务，并且要求将课堂练习的任务整合到PPT内容中。（课后练习室函数输入以及PPT中绘图）这对同学们来说是一个更高层次的学习与探究，无论完成与否，都必须对孩子们的探究行为进行肯定。
这节课在课堂组织中，虽然前期准备的比较充分，但在实施过程中还是出现了作业发放不及时的问题，这一问题属于技术操作层面的问题，在日后的课程教学中会仔细操作予以避免。
《插入艺术字》这节课是我本学期的第一节公开课，在课堂上我完成了教学内容，基本达成了教学目标，课堂气氛轻松愉悦，孩子们能自主探究也能相互协作学习，且在下课前提交了个人作品，我认为这节课是比较成功的。但是在课堂组织，教学环节、课堂练习辅导等环节还存在不少不足，我将在以后的教学中通过实践练习不断改进、完善。
《插入艺术字》教学反思3
《插入艺术字》一课，知识内容比较简单，有些知识部分学生已经初步了解甚至掌握了，但如何上好这样一节课，的确存在一定的难度，因此本节课考虑到学生的知识水平和信息技术培养学生创新精神和解决学生身边生活问题的教学指导思想，在教学中确立了以学生为主体，运用了自主学习的教学模式，在评价机制上以学生自评、互评为主，点评为辅的评价机制。
1.本节课恰当地选取了自主学习的教学模式，充分调动了学习主体的积极性。在新知识的学习设计上强调了学生课前预习、课上合作实践，强化了学生合作探究的教学方式。在归纳总结上，主要由学生进行归纳、总结，自评和互评。这样激发学生学习的积极性，使学生的'思维、情感、语言表达能力得到了尽情的发挥。
2.本节课的设计抓住了小学生好奇心强的年龄特点，用各种精美的艺术字展示吸引了学生的眼球，并挑起了学生动手操作的欲望。本课采用了“精学多练”的教学方式，将大部分时间用于学生的动手实践、学习探究，这样的设计不仅使简单的知识课程得到了升华，同时拓展了学生的思维想象，培养了学生创新和解决问题的能力，有助于提升学生的信息素养。
总之，本节课较好地完成了教学任务，但本节课在课堂教学过程中，留给学生展示的时间还是太少，老师讲的、说的还是有点多。在今后的教学过程中，我将继续探究更好、更有效的教学方法，以学生为主体，多渗透让学生自主探究的学习方法、手段，培养学生学习信息技术的兴趣与激情，为信息技术课的教学与发展做出自己的贡献。
《插入艺术字》教学反思4
本课位于小学四年级上册《信息技术》第一单元中的第四课，在前三节课的学习中学生已经了解了PowerPoint软件的界面以及制作标题幻灯片的方法，并已围绕“风筝艺术”制作了一页标题幻灯片，本课要先打开保存的标题幻灯征，然后插入新幻灯片，并在新幻灯片中插入“艺术字”和“文本框”，使学生掌握在幻灯片中插入新幻灯片及“艺术字”和“文本框”的方法。
在教学中先通过古诗“村居”引出风筝，介绍风筝历史，从而创设任务情境，让学生在学习PowerPoint的基本使用技能的同时，了解风筝历史及其制作工艺。插入新幻灯片是本课的教学重点和难点，在教学时先引导学生通过看书自学，小组讨论等方式进行研究，通过实践有一些同学掌握了方法，而有一些同学出现了误操作。请学生汇报研究结果，让会的同学示范操作给其他同学，同时老师总结插入方法，并纠正同学们出现的误操作。使学生清楚“新建”与“插入新幻灯片”的本质区别。插入“艺术字”、“文本框”是本课的教学重点。学生已经学过在“Word”程序中插入“艺术字”、“文本框”的方法，教师引导学生利用知识的迁移，自学在PowerPoint中插入“艺术字”以及“文本框”。其中插入文本框，并将文本素材用复制－粘贴的方法输入到文本框的操作比较难，先引导学生试操作，再具体演示操作步骤，使学生掌握操作方法。
本课的教学结束了，从学生的掌握情况来看，大多数同学能够熟练掌握插入新幻灯片及插入艺术字和文本框的'操作方法，但由于时间限制，多数同学在版面设计上不是很合理、很美观，还有少数同学没有完成第3张幻灯片的制作。教学时我主要采用了任务驱动教学法，让学生先通过参考教材、小组讨论等方法自学，然后请学生示范汇报自学结果，然后再跟据学生掌握情况，进行演示，纠正学生在操作时出现的误操作。由于《信息技术》课学生知识掌握的差异性很大，有的学生能够很快掌握，而有的学生则比较慢，因此，有一些学生跟不上教学进度，而有一些学生又很快就做完了，没事可干。在以后的教学过程中注意学生之间的差异，对他们进行有针对性的教学。对于操作速度快、任务完成迅速的同学，可以让他们进行自由的创作，鼓励他们创作出与教材示例不同的作品。对于学习进度比较慢的同学，适当降低难度，并请小老师对他们进行辅导。另外，在学生示范操作时，应当让学生大胆说出操作步骤，还应该多请几位学生进行示范，并针对同学们出现的问题，请学生提出来，让大家来想办法来指正，多锻炼学生不仅要会操作，还要会说出操作方法以及会解决问题的能力。
总之，通过这次的教学活动，使我认识到了许多自己的不足之处，同时也从其他老师的教学中学到了许多好的经验，我会在今后的教学过程中吸取这些好的经验，努力使自己的教学更上一层楼。
《插入艺术字》教学反思5
《插入艺术字》这是三年级第一学期第二单元的拓展课内容，需要学生掌握的知识是学会插入艺术字，并会熟练地进行艺术字的修改。针对这一教学内容，我事先进行了充分的准备，为该课制作了精美实用的课件，设计了情趣十足，学生喜欢的动画导课环节，也为课程内容中的重点和难点操作设计了练习环节。在上课之前，我可以清楚地预见学生的学习兴趣一定是空前高涨的，教学环节中的设计都会极大程度地吸引学生的兴趣，为学生在课堂中充分地“动”起来，为真正体现学生主体性学习奠定良好的基础，营造良好的氛围。
课上，学生们诚如我所预料的一样，对艺术字插入操作的学习十分感兴趣，他们有的独自练习，有的合作交流，有的相互指导，学习劲头很足。当我为他们展现了操作要求后，他们更是跃跃欲试，课堂气氛异常活跃。
现代教育改革的核心是使学生变被动型学习为主动型学习，让他们在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任务。教师的角色逐渐由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源管理者及研究者”。这是新课程向学科教学提出的新要求、新挑战，然而正是考虑到让学生探索式的学习，却使我忽略了新授知识对于学生而言其实是完全陌生的，光靠一遍媒体课件的演示是不够的，即使有一些优秀学生能够掌握，这样的比例也为数不多，由此造成基础差的学生到最后还是一头雾水，于是课堂上老师就显得比较忙碌。这是第一节课中反映出来的现象，于是课后，我开始进行反思，虽然这个班是平行班中基础最差的.一个班，出现这样的现象是有客观原因可寻的，然而我的教学环节中是否也存在缺陷呢？怎样设计才会更好些呢？带着这些问题，带着已有的失败经验，我重新开始设计新授环节中的教学过程。在媒体演示后，我增加了学生演示环节，请一些接受能力快的小朋友把操作再演示一遍，这样一来，基础差的学生就等于看了两遍操作演示，自然操作中困难也会少些。另外，在操作过程中，我也通过观察发现一些能力较强的学生，当他们顺利完成任务后，我便请他们做起了“小老师”，在他们的指导下，其他学生也渐渐进入了状态，随着技术的掌握，孩子们都开始品尝到成功的喜悦，第二节课的教学效果得到了显著的提高。
由此可见，只有在备课中想得仔细，在实践后懂得反思，教学水平才能得以提高，教学效果才能得以保障。为了这个目标，我还将不断努力与实践。
【《插入艺术字》教学反思】相关文章：
coreldraw中如何插入页面?10-16
颐和园的教学反思教学反思10-01
反思守株待兔教学反思11-19
守株待兔反思教学反思10-01
精选教学反思04-21
教学反思04-19
PPT中插入渐变色矩形框的方法03-16
如何在ppt中插入各种形状的图片电脑资料10-24
生物教学教学反思05-18