读书心得
读书心得作者：荷叶田田读书心得没有一艘船能像一本书
也没有一匹骏马
能像一页跳跃着的诗行那样--
把人带往远方。
这条路最穷的人也能走
不必为通行税伤神--
这是何等节俭的车--
承载着人的灵魂
这是美国女诗人狄金森的诗《没有一艘船能像一本书》，这个坚持只穿白衣的女诗人，25岁以后再也没离开那狭窄的房间，凭借着书籍，她的灵魂飞翔在无人的旷野中。她那无边的想象把书籍对人的影响做了最直观而贴切的比喻。书能承载我们的灵魂，书能给我们力量，书能激发我们的斗志，书能引领我们奔向理想的远方…
如果一天的生活始于美丽的诗行，那我们的人生将被点亮。
请跟我来：
一、阅读点亮生活，书香芬芳你我。
还记得4月23日是什么日子吗?--"世界读书日"，4月2日呢?--"中国儿童读书日"。今年4月24日，在二中举行的课外阅读交流会上，我和老师们约定：从那一刻起，每天多读一点书，在阅读中和孩子们一起成长。不知道你还在坚持吗?你的阅读还是"兴之所至，目随接之"的"随兴阅读"，或者"走马观花"、"潇洒走一回"吗?你是否还记得每次我们在名师的课堂上，看到他们引经据典，舌灿莲花时自己是那么神往，也想象着自己满腹经纶的模样，也梦想成为这样的老师，与学生同诵名诗，同读名著，同赏美文，共同徜徉在书海之中。而事实上，你我是否又懦弱地服从于频繁的考试，屈服于自己的惰性！
回想名师们的语文课堂，就像一个磁场，进入那个场就会如醉如痴。我们上千位教师和学生一起和大师沉醉痴迷，和他一起呼应，每一次都心潮起伏，暗自钦佩。
是什么让名师们拥有了这样的语言和才情?以至于这样挥洒自如，妙手天成?正如冰心老人的那首小诗：
成功的花，
人们只惊慕她现时的明艳！
然而，
当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪水，
洒遍了牺牲的血雨。
各位老师之所以成为我县的教学骨干，哪一位的成长不浸透了汗水和泪水呢！令人欣慰的是有很多教师的阅读已经走向自觉，树立了当一名书香教师的理想，并一直辛勤地努力着，实践着。
暑假里，发生了一件让我感动的事情。那是我过生日的前一天，有位老师给我发了祝福的短信，并问我现在看什么书，还把自己假期里给学生留的读书书目发给我，邀请我和他们共读，我由衷地感到幸福。沉浸在暑热和足球热之中的我读了这封来自农村教师的祝福短信，心中似有一股山泉流过，清凉而甜蜜。我立即给这位老师回复了"暑热球热读书热，热浪滚滚；亲情友情读书情，情谊深深。我愿和您、您的孩子们一起在这个暑假共浴儿童文学的热浪，留住童心，留住快乐，在读书中享受那份清凉"。
其实认识这位老师，是在我刚当教研员的一次推门课上，她讲骆宾王的《咏鹅》一诗。板书课题时，她竖写"咏鹅"，并将"鹅"写成上下结构的繁体字。学生们见了，齐声喊老师写错了，应该是左右结构。老师却不慌不忙地说："今天，我们学的是一首古诗，古时候的'鹅'字就是这么写的，我们现在写的规范汉字是后来改的。请你们猜猜，为什么这样改呀?"一个学生说："原来古诗是竖着写的，现在我们横着写字，就把它改成左右结构的了。""老师，我觉得现在我们和小动物是好朋友了，大家都爱护它们，和他们平等了，才这样写的。"好一个"平等"！只有在一个充满语文味的课堂，一个流溢着传统文化的课堂，一个和谐平等的课堂才会有这样智慧的声音。由这节课我走近了她。
今年调研考试结束后的一天，我接到她的电话，听得出她很激动。"霍老师，今年的试卷中你改编的名著太好了，在答小诗中的爱--《我爸爸》一题时，我看到有个孩子填'我的爸爸像狐狸一样聪明'，他说他爸爸就像《了不起的狐狸爸爸》中的爸爸一样聪明；还有个孩子写'我的爸爸像小猪一样聪明、勇敢'，因为《三只小猪》里的小猪就战胜了大灰狼。我还拿出绘本《我爸爸》给他们朗读原诗，孩子们再一次感受到了浓浓的父子情，我看到了他们脸上流淌着的幸福。有的孩子听到自己写的和诗中一样时，都兴奋地叫起来。有个孩子还说给他爸爸读他写的小诗时，爸爸抱着他亲，还说自己要努力做得更好。这是多好的教育呀！马上就放暑假了，我又给他们推荐了《没头脑和不高兴》《银顶针的夏天》《凯琪的包裹》。农村的家长也特别重视孩子的读书了，我请他们一定抽时间和孩子一起读，听孩子们读。您看，这样做行吗?"听到这里，我真高兴，如果老师们都能敏锐地发现试题的导向就是让老师们引领孩子去读书，让书香浸润孩子的心灵，让真情教会孩子们感恩，那该多好。和这样的老师一起走在语文教学的路上，大家该是多么幸福。
今年暑假里，我在朋友的书店里读书，就看到好几拨儿家长和孩子拿着书单询问有没有老师推荐的书，孩子们的眼里充满着读书的渴望。我想，这个假期，老师、家长和孩子们一定在儿童文学的"热浪"中享受到阵阵书香和缕缕清凉，这也正是我的期望。
这一年里，我也读了些书：
首先，熟读课标与教科书。
要将课标对语文学科的总要求和年段要求烂熟于心，制定教学目标才会有依据。
因为我总是出1-3年级的试卷，一三年级的第一学期是最难的，对于学生来说是学习的新起点。一年级上学期只有百八十字要求会写，题干中又占了一些，其实能考的部分太少了。因为检测都是靠书写，题型受到很大限制，尤其是二类字的检测，平时我们自己买的试卷，形式活泼，但超范围的`字很多，我出题时就要考虑全县教育的整体水平，尤其是广大的农村孩子。创设情境活泼了，孩子们喜欢，却占了很大版面，认字较少的孩子，不名题意，因此，我力求题干简单明了，难免让大家感到单一了些，我也是让老师们明白哪些是课标要求的年级训练重点，是硬指标，必须让学生掌握的，是不能乱变的。三年级第一学期语文成绩骤降，主要在阅读和习作上失分较多，怎样提高学生的自信心，说话和习作能平稳过渡，课内与课外有效结合是最好的方法。暑假里，我将1-6册语文书又通读一遍，将1-3年级说话写话与习作的单元训练连起来思考，怎样进行过渡，让孩子们写出比较完整的习作，乐于表达，不再畏惧。同时我将所有课文仔细阅读，找到恰当的读写结合点，便于学生掌握迁移运用，形成能力。我要求自己，要学生背诵的部分自己也一定要背过，同时思考，为什么这些优美段、落篇章要背诵积累下来的原因。我也希望教师们这样做，将语文知识系统起来，与课标要求对应起来，将本年段、本学期、本单元的训练重点了然于胸，再落实到某课的教学中，形成能力，进行迁移拓展，真正是用教材教，而不是教教材。这就是读熟教材。
2.漫读童书。
假期读了童书《银顶针的夏天》故事从了一个小女孩加妮特在干涸的河床上发现了一枚银顶针开始，每天都会有惊奇的事情发生，这枚银顶针造就了一个神奇的夏天。书中美国农村祥和静谧的田园风光令人陶醉。读着读着，仿佛又回到了童年的时光。
3.细读专业书。
细读了《给教师的一百条建议》，在"不要把学习之母变成后娘"这个片段中，我学会了根据学科特点组织复习，让学生的知识在迁移上发生飞跃，而不是在题海中两眼茫茫。"我怎样写教育日记"中写到：凡是引起你注意的，甚至引起你一些模糊的猜想的每一个事实，都要记入记事本中。积累事实，善于从具体事务中发现共性的东西，必然有那么一个时刻，你顿然醒悟，那长久躲闪着你的真理的实质，突然在你面前打开。其实，这就是教育科研的一般过程：从初步的观察和简短的记录，到全体教师进行广泛的研究工作，再到深入地钻研学生头脑和意识里发生的过程的实质。即收集事实、分析事实、研究事实，到做出概括性的、抽象的结论。苏霍姆林斯基一生写了三十多年的教学日记。原来读魏书生、李镇西、窦桂梅写的东西，读了《给教师的一百条建议》，我才找到了教育读书的本。
4.泛读人文：
常听人说：上帝给你关了一扇门，必然会给你开一扇窗。我认为教师也应是一个开窗的人。我们要努力诱导学生推开一扇面向"文学"的窗。读《泰戈尔诗选》中的《孩童之道》：孩子在纤小的新月的世界里，是一切束缚都没有的。他所以放弃了他的自由，并不是没有缘故。他知道有无穷的快乐藏在妈妈的心的小小一隅里，被妈妈亲爱的手臂所拥抱，其甜美远胜过自由。《万物有灵且美》中读疯狂追车的小狗，在小羊微弱的咩咩声中感到无限满足的母羊身上，我读到了生命的奇迹…当这样的书籍成为我的良伴时，我觉得美好的远远不是文字上的功力，更为美好的是心的安静、感恩、智慧与执着。
如果说，领悟是瞬间的质变，那么此前的阅读是悄然的量变，我们的进步就来自于温柔的坚持。
二、阅读推广激情多，求实创新需思索。
随着阅读推广工作的深入开展，家长、教师对孩子课外阅读认识的提高，孩子的课外阅读却出现了这样的情况：
1.见书不见人。
孩子们从单一的《安徒生童话》《格林童话》《作文选》中一下子淹没在五花八门的书海里。孩子们的读书热情虽然激发了，但也陷入了盲目追逐新书的潮流中。往往一套书还没看完，注意力又被新书吸引，阅读形式浅表化，内容杂乱化，行为随意化，陷入一片浮躁之中。要知道，阅读是积淀，是需要安安静静、心平气和来做的事，少些功利，少些浮躁，珍惜与每本书的相遇，引导孩子读好每本书，一本一本地读。
2.见大不见小。
书香班级的建设需要整体的思路和框架，需要大量的读书活动，但更需要细致的活动，使整个阅读丰富起来，生动起来，鲜活起来。实践中，我们抓住学校举行的大型读书活动进行了读书观摩课，自己也进行了读书指导课。但是，学生日常的读书活动更需重视。学困生的阅读状态需要关注，家庭阅读气氛差的孩子需要加强沟通，读写转换更需要扎实探索。只抓活动，不把细节做实，儿童的阅读还是只停留在课堂上，口头上。因此，把阅读投入到每一
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