《向大自然寻找力量的“天纵之教”》心得体会

时间：2021-07-22 16:06:27 心得体会我要投稿

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本学期，学校向老师们推荐了郭思乐先生的随笔-《天纵之教》。郭思乐教授在《向大自然寻找力量的“天纵之教”---论生本教育的本质》一文中明确的提出每个孩子都可以成为天之骄子，只要我们施以“天纵之教”。第一次读到这篇文章的时候，给人感觉很玄乎，难以理解，但是经过反复的研读后，感觉一切都是那样的清晰。让人清晰的认识到，生本教育不仅仅是一种可操作的教学模式，更是一种符合现代教学的理念，一门高深的哲学。

这已经不是过去的教了，而有了另一种含义，指的是教者帮着学生学起来，让学生学得好，自动地喜欢学，然后进入良性循环。天纵之教寻求并得到了生命自然之伟力的帮助，它是生本教育的本质。在生本教育中，学生学得快乐、素质普遍提升、成绩优秀，教师也体验到了成就感。

郭思乐先生曾说：“相对于学生这一生命体，教师应是一个‘牧者’，教师对学生学习的管理，应该是为了学生自主有效地活动。”教师在教学中所扮演的角色是激发者和引导者，教师的作用就像是在点燃火把，而不是像过去观念中课堂的主载者。我们的课堂不再是教师的满堂灌，而是教师点燃激情，让课堂成为学生燃烧学习热情、收获成功体验的舞台。

然而长期以来，教师的职能却远非这样。教师对学生一点一点地教，教不厌细，在课堂上教师说得过多；学生在重复、单调中，滋生了麻木和倦怠，久而久之形成恶性循环，教师厌教学生厌学。倘若教师把学生看成需要拉动的逆水之舟，那么教师则成了埋头苦干的‘纤夫’。”这一切都是与生本理念相背驰的'。

生本课堂带来的是教师和学生的共同发展和成长。教师在设计课堂教学时，着眼于学生内在的需求及其身心发展规律，紧扣学生的生活实际，注重发挥学生的主体作用，有效地激发学生学习的内存动力和热情，帮助学生养成良好的自主学习习惯，进而帮助学生学会学习，学会生活，学会发展。此外，教师通过引导学生在合作探究中发现，诱发学生在讨论交流中质疑，鼓励学生在阅读欣赏感情。让学生在体验中感悟，在创新中发展，在发展中成长，起到了事半功倍的效果。

通过学习，我感悟到：课堂的教学设计应从学生的学习兴趣出发，帮助学生养成良好的自主学习习惯，并使其在活动中收获成功的体验。要想做到这点，我们教师须重新定位自己的任务，即不只是为了教，而是为了让学生更好的学。因此教师在备课时除了要充分的研究教材，挖掘教材，也要深入研究学生，从而创设出适合学生学习的情境，打造出让学生真正走得进去的课堂。

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