五年级英语《Read and write》说课稿

时间:2018-12-31 12:00:00 资料大全 我要投稿

五年级英语《Read and write》说课稿

  PEP教材从四年级开始出现这种课型,但五年级的读写课明显与四年级不同,其教学目标是:在有限的课堂时间内,读懂与单元话题相关的趣味对话或短文;完成检测学生阅读理解程度的练习;听、说、读、写四会掌握一组句子;适当扩展语言,完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动,

五年级英语《Read and write》说课稿

五年级英语《Read and write》说课稿

  首先我分析一下教材。

  本节课是在学生巩固Is there…?Yes,there is. No,there isn’t.相关句型基础上进行的'读写教学。通过阅读Wu Yifan与Sarah之间谈论假日照片的对话,复习巩固本单元已学词汇和There be句型的单数形式,并通过一些真实的情景,加以运用。完成检测学生理解程度的填充句子等练习;听,说,读,写四会掌握功能句。

  接下来我要对学生情况进行分析。五年级学生已学习英语两年有余,在英语听说读写方面具有一定能力,而There be句型在整个小学英语教程中是一个难点,学生虽然已初步接触了一般疑问句Is there…?的用法,但还不扎实,落实到书写,也有一定的难度,需在本课中进一步感悟,进一步强化。

  为突破这堂课的重、难点,

  根据五年级学生特点,我主要借助多媒体和实物教学来呈现材料,激发学生的学习兴趣和求知欲,主要采取情景教学法和任务型教学法,以自然公园为主线,让学生在教师的引导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学,促进学生语言实际运用能力的提高。

  英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是:培养学生的综合语言运用能力,

资料共享平台

五年级英语《Read and write》说课稿》(https://www.unjs.com)。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识,对教材的把握和对学生的分析,我确定以下 教学目标:

  1、知识目标

  (1) 使学生能听说读写句型Is there …? Yes,there is. No,there isn’t.

  (2)学生能用Is there …? Yes,there is. No,there isn’t.谈论假日照片。

  (3)能读懂对话,并完成相关练习。

  2、能力目标

  (1) 能用一般疑问句询问自然公园的基本情况并作答,如:Is there a

  forest in the park? Yes,there is. No,there isn’t.

  (2) 能感知陈述句There is…和一般疑问句Is there…?的变化, 并灵活运用所学知识进行交流.

  3、情感目标

  (1) 培养学生热爱大自然,热爱科学的美好情感。

  (2) 激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。

  (3) 培养学生的合作交流能力。

  我设计的 教学过程共五个步骤,在课前准备录音机、磁带、四线格书写纸,两个人物头饰、多媒体、投影仪、小奖品和假日照片。

  (一)图片导入,温故知新。

【五年级英语《Read and write》说课稿】相关文章:

1.Read Extensively范文

2.how to write a Business Letter

3.How to Write a Resume Headline

4.How to Write a Rejection Letter

5.Write a resume that generates results

6.How To Write Resume in English

7.How to Write Impressive Resumes

8.What If They Read Your Resume First?