文言文阅读归纳、分析、概括设题类型

文言文阅读归纳、分析、概括设题类型

　　文言文阅读考查归纳、分析、概括能力往往综合设题，具体可以分为三类。

　　1.“分析概括”题

　　题型设置一般为选择题，多采用“选非”（四个选项当中三对一错）形式，偶尔也采用“选对”（四个选项当中三错一对）的形式。如：

　　（2007年山东卷）下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（  ）

　　A.王戎小时候视力极佳，看太阳时眼睛不花，裴楷看见后称赞说：“王戎眼睛有光芒，就像山崖下的电光。”

　　B.阮籍与王浑、王戎俱为好友。阮籍每次拜访王 浑，时间都很短暂，但与王戎交谈的时间却很长，主要是阮籍认为王戎比王浑清逸可赏。

　　C.王戎不拘礼法，在母亲去世后仍然饮酒吃肉，经常下棋娱乐，以致容貌憔悴，拄着拐杖才能站起来。

　　D.和峤在服丧期间，用礼法约束自己，吃饭限量，皇帝认为和峤哀伤过度，并为此担忧，但刘毅认为王戎比和峤更让人感到忧虑。

　　【解析】本题重点考查梳理事件因果、归纳内容要点的能力。题面各项分述了与王戎有关的四件事：裴楷之赞、阮籍之交、母忧之孝、刘毅之识。考生应从阅读材料反映的内容入手，分析并做出正确判断。C项归纳的意思偏离了文意。原文意思是，王戎表面不拘礼法，内心却非常痛苦不堪，以致容貌憔悴，拄着拐杖才能站起。

　　【答案】C

　　2．分析鉴赏题

　　一般为选非题。主要考查对文意的整体把握，对作者观点的理解和概括，对人物形象的赏析及对文章艺术特色的鉴赏。一般要求选出对原文有关内容的赏析不正确的一项或对原文有关内容的理解和分析不正确的一项。如：

　　（2006年湖南卷）下列各句中对文章的阐述，不正确的一项是（  ）

　　A．从行文的顺序看，作者先说文集，次论文法，再论文风，然后谈湖南文化源流，最后是对《湖南文征》及其编撰者的评价。

　　B．论及群经之外的百家著述，作者认为，无论是以理胜者，还是以情胜者，都有其自身的不足，并非尽善尽美。

　　C．谈到文化源流，作者认为，湖南虽属“山国荒僻之亚”，但由屈原、周子(敦颐)所开创的文化传统，泽被后世。

　　D．文章结尾，作者认为，《湖南文征》收录考据之文极少的客观原因是罗研生深明考据家之学，“论文但崇体要，不尚繁称博引”。

　　【解析】 此题综合考查理解文意、归纳要点、概括中心意思。D项对文意的概括有误，“罗研生深明考据之学”应是《湖南文征》收录考据之文极少的主观原因，而非客观原因。客观原因是“前哲之倡导不定，后世之欣慕亦寡”。

　　【答案】D

　　3．简答题

　　湖南卷主要考查联系上下文理解文中重要词语、概括文章段落或篇章的大意、分析概括文章的观点态度。如：

　　（2007年湖南卷）原文说“此与楚人鬻珠、秦伯嫁女同类”，“此”指什么？请联系上下文作答。

　　【解析】本题的设题试图以主观题的命题形式为突破口，强化阅读文言文在语段乃至全篇内容上有所把握，进而有所归纳和概括。这道题是这样表述的：原文说“此与楚人鬻珠、秦伯嫁女同类”，“此”指什么？如果据文意仅回答“若辩其辞”，就缺失了行为主体“墨子”，完整的回答要对应“楚人鬻珠”这样的主谓短语。

　　【答案】指墨子“若辩其辞”。