齐宣王见孟子于雪宫最新文章
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庄暴见孟子教案
A．目标：1．能整理本文中的重点实词意义和特殊句式；2．能理解文中孟子逐步推理、正反对比阐明自己看法的方式，并能运用这种方式阐明事理；3．了解孟子“与民同乐”的政治思想，并能合理评价这种思想。B．设想：1．学情：这篇短文，学生应该能从文中发现全文思想的中心句，进而把握文章主旨。可能使学生感到疑惑的是...
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《庄暴见孟子》教案
庄暴见孟子教学目的：1.理解常见文言实词和虚词的用法。2.领会孟子"与民同乐"的民本思想。3.学习理解对比在论辩中的作用。教学重点和难点：民本思想和对比手法，课文中词和句子的总结教学课时：2课时。教学方法：自读提示法。第一课时一.教学导入：我们初中时期学过孟子的三篇文章，回忆一下。《得道多助，失道寡...
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庄暴见孟子
一、课文悟读孟子长于言辞，在辩论中经常设譬，以小喻大，逻辑性很强，有极强的说服力；其文气势磅礴，笔带锋芒，又富于鼓动性，对后世散文有很大的影响。本文选自《孟子·梁惠王下》第一章，可以作为一篇对话体的议论文来学习。文章由叙人议，先通过庄暴和孟子的问答引出话题：“好乐何如”，然后叙述孟子如何就这个话题...
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《孟子见梁襄王》 教案
《孟子见梁襄王》 教案教学目的1．解读常见文言词语的用法。2．进一步体会孟子的“仁政”思想。3．理解比喻的修辞手法和本文生动的语言。教学重点和难点理解孟子一段话中的比喻的运用。在朗读的基础上，欣赏品味文章的艺术特色，品味文章的语言特点和说理艺术。教学方法自读学习法。（练习法）教学课时1课时。教学过程...
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庄暴见孟子..
教学目的:1.理解常见文言实词和虚词的用法。2.领会孟子“与民同乐”的民本思想。3.学习理解对比在论辩中的作用。教学重点和难点：民本思想和对比手法，课文中词和句子的总结教学课时：2课时。教学方法：自读提示法。第一课时一.教学导入：我们...
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孟子见梁襄王
《孟子见梁襄王》教案示例教学目的：1.解读常见文言词语的用法。2.进一步体会孟子的“仁政”思想。3.理解比喻的修辞手法和本文生动的语言。教学课时：1课时。教学方法：自读学习法。教学过程：一、导入新课：由当今国际社会之动荡，谈及解决办法，再延伸至孟子的“仁政”思想，进入课题。二、听朗读录音，正音...
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庄暴见孟子(网友来稿)
冯彦红一、教学目标：1、理解文中出现的文言词汇和特殊句式。2、了解孟子“与民同乐”的政治思想，并能合理评价这种思想。二、教法：诵读法、练习法三、教学时数：一课时四、教学过程：（一）导入：孟子说过：“民为贵，社稷次之，君为轻。”他的这种“民本”思想在《孟子》七章中多有论述。事实上，在...
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《庄暴见孟子》备课笔记
吴根华一、课文悟读孟子长于言辞，在辩论中经常设譬，以小喻大，逻辑性很强，有极强的说服力；其文气势磅礴，笔带锋芒，又富于鼓动性，对后世散文有很大的影响。本文选自《孟子·梁惠王下》第一章，可以作为一篇对话体的议论文来学习。文章由叙人议，先通过庄暴和孟...
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庄暴见孟子（教案）(教师中心稿)
高敏慧教学目标：一、把握“鼓、少、王、疾、直、与、田”等文言词语。二、学习对比描写，领会其妙处。三、使学生正确理解“与民同乐”的民本思想，增强热爱劳动人民的思想感情。教学重点：一、目标一二、目标二教学难点：目标三教学过程：一、导入新课他是谁？他是战国时期著名的思想家、教育家、散文家；他是继...
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庄暴见孟子(教师中心稿)
邓浩教学目标：1.基础知识目标： （1）、进一步了解孟子的民本思想，理解“与民同乐”的深刻内涵。（2）、理解对比描写在说理中的运用。（3）、学习文中的重要句式和成语。（4）、了解中国古代一些重要的音乐美学思想。2.思想教育目标：（1）、向孟子学习爱好高雅音乐的态度。注意用高雅的音乐陶冶自己的情操。...
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《孟子见梁襄王》备课笔记
单桂青一、课文悟读孟子爽快、耿直，掺和着火辣辣的呛味，语出惊人。对人语王“不似人君”“不见所畏”，对王言“今大天下之人牧，未有不嗜杀人者也”，言下之意是梁襄王也在“嗜杀人者”之列。其语言犀利尖锐均毫无讳饰遮掩之态，孟子对梁襄王的藐视也可见一斑。读...
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《孟子见梁惠王》阅读答案
孟子见梁惠王【原文】孟子见梁襄王①。出，语②人曰:望之不似人君，就之而不见所畏焉。卒③然问曰：天下恶④乎定吾对曰:定于一。 孰能一之 对曰:不嗜杀人者能一之.孰能与之 对曰:天下莫不与⑤也，王知夫苗乎？七八月之间旱，则苗槁矣；天油然⑥作云，沛然⑦下雨，则苗浡然⑧兴之矣，其如是，孰能御之，今夫天下之人...
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语文教案－孟子见梁襄王
《孟子见梁襄王》教案示例教学目的：1.解读常见文言词语的用法。2.进一步体会孟子的“仁政”思想。3.理解比喻的修辞手法和本文生动的语言。教学课时：1课时。教学方法：自读学习法。教学过程：一、导入新课：由当今国际社会之动荡，谈及解决办法，再延伸至孟子的“仁政”思想，进入课题。二、听朗读录音，正音...
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高三《孟子见梁襄王》教案设计
高三《孟子见梁襄王》教案设计教学目的： 1、解读常见文言词语的用法。 2、进一步体会孟子的“仁政”思想。 3、理解比喻的修辞手法和本文生动的语言。 教学课时：1课时。 教学方法：自读学习法。 教学过程： 一、导入新课： 由当今国际社会之动荡，谈及解决办法，再延伸至孟子的“仁政”思想，进入课题。 二、...
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《孟子》短文两篇（孟子见梁襄王、弈秋）(教师中心稿)
邓浩教学目标：1.基础知识目标：（1）、背诵。（2）、复习重要的实词、虚词和句式。（3）、巩固对《孟子》善于比喻说理特点的理解。2.思想教育目标：（1）、培养目标专注、持之以恒的治学品格。（2）、学习孟子为了追求理想而推行自己学说的坚忍不拔的精神。3.能力培养目标：（1）、翻译《孟子》的重要章节。...
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孟子二章 孟子思想 -孟子简介
孟子(前372—前289)名轲，战国中期鲁国邹人。受业于子思(孔子之孙，名)之门人，曾游历于宋、滕、魏、齐等国，阐述他的政治主张，还曾在齐为卿。晚年退而著书，传世有《孟子》七篇。他是战国中期儒家的代表。孟子的思想来源于孔子。孟子把孔子的“仁”发展为“仁政”的学说。他认为实行“仁政”，就必须“制民恒产...
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宫内见稍强回声症状
宫内见稍强回声的症状，对于很多的女性，都想对这些方面有一个具体的了解，因为每一个女性，都想让自己宫腔内健康，所以当自己宫腔内稍强回声以后，就想对临床症状有一个具体的了解，下面就做了具体介绍，你可以全面了解一下。临床症状：妊娠囊在子宫内发育与子宫内膜有粘附即为粘连，这种粘连将羊膜及绒毛膜向妊娠囊的中心...
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孟子名句
孟子名句1、生于忧患，死于安乐。2、生，我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。3、不以规矩，不成方圆。4、不耻不若人，何若人有？5、一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学。弗若之矣。6、人少，则慕父母；知好色，则慕少艾；有妻子，则慕妻子；仕则慕君，不得于君则热中。大孝终身慕...
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《孟子》的“而”
一吕叔湘先生的《文言虚字》中说：“而”字的用法大别为二，顺接和转换［①］。作为连词的“而”，在古代汉语中是频率最高的虚词之一。而且，如吕叔老说的“顺接”用法在白话中无须用它，但在文言文中却用了。可见“而”的频率更高了。《孟子》中“而”字也随处可见，难得有几个章节不用“而”。本文拟从结构与语用上进行讨...
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孟子语录
孟子语录1、鸡鸣而起，孳孳为善者，舜之徒也；鸡鸣而起，孳孳为利者，跖之徒也。欲知舜与跖之分，无他，利与善之间也。2、天子不仁，不保四海；诸侯不仁，不保社稷；卿大夫不仁，不保宗庙；士庶人不仁，不保四体。3、心之官则思，思则得之，不思则不得也。4、人有不为也，而后可以有为。5、形色，天性也；惟圣人然后可...