百分数的认识教学设计最新文章
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百分数的认识教学设计
百分数是用百分之几表示的整体的一部分，表示一个数是另外一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数通常用“%”来表示。下面是小编为您收集提供的关于百分数的认识教学设计相关内容，欢迎阅读参考学习，希望对您有所帮助百分数的认识教学设计：一、教材结构与内容简析百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一...
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《百分数的认识》教学设计及反思
为大家推荐的是《百分数的认识》教学设计及反思范文，欢迎参考。《百分数的认识》教学设计及反思一一、教材结构与内容简析百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基...
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《百分数的认识》教学设计
教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、在具体情境中解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。3、提高学生搜集、分析信息的能力，锻炼学生的口头表达能力，体会数学的价值。教学重点：充分理解百分数的意义。教学难点：理解百分...
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百分数单元教学设计
教学目标：1、通过比较、交流、整理等学习活动，理解百分数的意义，学会正确地读写百分数，感受百分数与分数之间的联系与区别。2、通过解释百分数的实际意义，体会百分数与社会的密切联系和在生活中的广泛应用。3、经历信息收集、交流和表达的过程，促进个性化的数学理解和表达。4、学会在学习过程中积累个人的学习成果...
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负数的认识教学设计
通过此次的教学，让学生们结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。负数的认识教学设计怎么写？以下是小编为您整理的负数的认识教学设计相关资料，欢迎阅读！负数的认识教学设计一、教学目标（一）知识与技能让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不...
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《倍的认识》教学设计与反思
《倍的认识》教学设计与反思雷锋小学谢道翔教学内容：义务教育教科书三年级上册第五单元P50教材分析：本单元学习的有关“倍”（整数倍）知识的本质是“比率”。比较两个数量的大小，要么比较它们的差，要么就是比较它们之间的比率关系。乘法认知结构的发展，乃是对乘除法问题中的两组对应的四个数值构成的关系的认知过程...
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圆的认识教学设计
小编今天推荐给大家的是圆的认识教学设计，希望对大家有用。关注unjs网获得更多内容!教材简析：本节内容是在学生学过了直线图形的认识和圆的初步认识基础上进行编排的。教材首先讲圆的认识，通过圆的直径和半径以及它们长度之间的关系，使学生认识圆的特征;然后讲圆的画法，进一步加深对圆的认识。通过对圆的认识，培...
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分式的认识教学设计
分式是不同于整式的一类代数式 ，分式的值随分式中字母取值的变化而变化。下面是小编整理的关于分式的认识教学设计，欢迎阅读参考。教学设计说明：1、《分数的认识》教学设计以新课程理念为指导，注重学生的认知规律，关注学生的生活经验，体现数学来源于生活，应用于生活。2、学习开始首先借助学生熟悉的生活经验即“一...
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《秒的认识》教学设计
一、教学内容：课标实验教材第五册第59-61页，练习十四1、6题。二、教学目标：(一)认知目标：1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。(二)能力目标：1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。2. 培养学生的观察分析能...
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“时分的认识”教学设计
（重庆市奉节县辽宁小学吴明霞）教学内容：九年义务教育六年制小学数学第四册第62—63页的例1、例2及第64页“做一做”的习题，练习十七的第1—4题。教学目的：1、认识钟面及时间单位“时”、...
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关于《角的认识》教学设计
对于正方形 三角形，学生们在一年级就有了初步的认识，这里设计意在唤起对已有知识的回顾，为认识新的几何图形做迁移铺垫。以下是“关于《角的认识》教学设计”，希望给大家带来帮助！教学目的：1．使学生进一步认识直线和线段，认识射线，掌握射线的概念与特征，并能区别射线、直线和线段。2．认识角，知道角的各部分名...
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倒数的认识教学设计
小编今天推荐给大家的是倒数的认识教学设计，希望对大家有用。关注unjs网获得更多内容!学习目标：一、理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法，能准确熟练地写出一个数的倒数。二、通过独立思考、小组合作、展示质疑，在探索活动中，培养观察、归纳、推理和概括能力。三、激情投入，挑战自我。教学重点：求一个数倒数...
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《1～5的认识》教学设计
教学目标：1、学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序，能认、读、写1~5各数，并注意书写工整。2、 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。3、 利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学重点： 学会用不同的物品...
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圆的认识教学设计
一、教材说明；九年义务教育六年制小学数学第十一册《圆的认识》二、教学目标；1、使学生认识圆，掌握圆的特征；了解圆的各部分名称。2、会用字母表示圆心、半径、直径；理解并掌握在同圆（或等圆）中直径与半径的关系。3、能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的...
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圆的认识教学设计
"圆的认识"是浙教版六年级上册的一个内容。学生在第一学段已经直观地认识了圆，对圆有了初步的感性知识，在此基础上这一单元又进一步学习圆的知识。这是学生研究曲线图形的开始，是学生认识发展的又一次飞跃。教材注重从学生已有的生活经验和知识背景出发，通过"借助生活经验-利用动手操作"的线索，激活学生的潜在经验...
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《0的认识》教学设计
《0的认识》教学设计[2011-2-16 10：42：00|By：花落雁飞]教学设计2009年9月《0的认识》教学设计教学内容：义教课程标准(人教版)小学数学第一册P29。教材简析：学习0的认识，教材分二次活动进行，第一次活动是通过观察小猴子吃桃图理解0一种含义--没有，再通过观察直尺图理解0的另一...
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“圆的认识”教学设计
成都市高新实验小学 曾秋声l 教学内容： 小学数学十一册110-113页l 教学目标：1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系，学会用圆规画圆。2、使学生初步学会运用所学知识解决简单实际问题，培养学生观察、分析、抽象概括能力及初步的空间观念。3、创...
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圆的认识教学设计
学习内容分析圆是一种常见的平面图形，在我们的日常生活中有着广泛的应用。它是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算，并且对圆已有初步认识的基础上进行教学的。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时，也渗透了曲线图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了知识面，而且从空间观念上来说，也进...
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《圆的认识》教学设计
学习内容分析圆是一种常见的平面图形，在我们的日常生活中有着广泛的应用。它是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算，并且对圆已有初步认识的基础上进行教学的。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时，也渗透了曲线图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了知识面，而且从空间观念上来说，也进...
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《10的认识》教学设计
教学目标1.在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10以内数的大小。2.初步孕伏10个一就是1个十的思想，培养学生动手操作和语言表达能力。3.在教学过程中渗透思想品德教育。教学过程一、创设情境，激发兴趣提问：(1)每个小朋友都有生日，谁来说说...
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《倒数的认识》教学设计
教学内容：教科书第50页例7及相应的练习教学目标:1、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，能正确的求出一个数的倒数。2、培养学生举例、观察、比较、抽象概括能力。3、通过自主探究、相互合作获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。一、口算导入分别出示一四组算式(加减乘除)，指名报答案，找这一组算式的共同...
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《10的认识》教学设计
教学内容：本册教科书第64～65页及练习九第l～3题。教学目标：1．引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。2．学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。3．结合数概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。4．引导学生感受数10与实际生活的...
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圆的认识教学设计
一、教材说明；九年义务教育六年制小学数学第十一册《圆的认识》二、教学目标；1、使学生认识圆，掌握圆的特征；了解圆的各部分名称。2、会用字母表示圆心、半径、直径；理解并掌握在同圆（或等圆）中直径与半径的关系。3、能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的...
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圆的认识教学设计
执教教师：设计理念新课标指出：“学生是数学学习的主人”，教师要“向学生提供充分从事数学活动的机会”，并指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”。本课例我让学生自己动手来折圆纸片、同学之间合作交流，共同探究圆的一些特征。这样的组织教学，使整节课充满了“做数学”的过程，学生的主体性...