六年级位置与方向听后感最新文章
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位置与方向二
课题：在平面图上标出物体的位置的方法设计教师：卢会锋学习目标：1、 知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。2 、能主动和同学合作交流、主动探索问题。教学内容：小学四年级数学下册P19例2教学过程：一、复习导入1. 师：请同学们回忆一下上节课我们学习的内容，确定物体的位置需要那两个条件？ 学生...
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位置与方向教学反思
老师要学会反思自己，改正自己的不足!下面是大学生小编为大家收集的关于位置与方向教学反思，欢迎大家阅读!位置与方向教学反思范文1刚拿到四年级下册数学教材的时候，就关注到了第二单元《位置与方向》这个内容，感觉该内容是本次比较难掌握的知识点，但是却是非常新鲜又实用的，位置与方向教学反思。这个单元要求学生掌...
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《位置与方向》教学反思
“位置与方向”一课的内容是比较抽象的，要求学生建立比较形象具体的方位感，了解道数学与生活的密切关系，体会到“学习活动是人类为了生存与发展所进行的必要活动”，从中认识数学学习的价值，增强对数学的情感体验。《课标》指出：“人人学有价值的数学”。“有价值的数学”应该在与学生的现实生活和以往的知识体验有密切...
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位置与方向教学反思
位置与方向教学反思（原创：2016.9.22）本节课的内容是学生已经掌握了东西南北、东北、西北、东南、西南方位以及用数对来确定物体的位置基础上进行教学的。在此基础上让学生会利用方向和距离这两个参数确定平面上一个点的位置。成功之处：1.循序渐进，根据问题情境掌握确定位置的方法。在例1教学中，先让学生熟...
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位置与方向教学反思
位置与方向是在学生已经会用上、下、左、右、前、后来描述物体的相对位置的基础上，引导学生学习辨认东、南、西、北、四个方向，并认识简单的线路图。所以在教学的开始，先从“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”的儿歌引出新知识的学习。让生记住了东、南、西、北四个方向以后，再引导学生发...
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《方向与位置》教案
《方向与位置》教案 教学目标： 知识与技能：让学生在具体情境中辨认东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向，并能根据路线图说出不同的方位。 过程与方法：能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决的过程作中培养学生的空间观点。 情感、态度、价值观：初步感受方向在现实生活中的作用，体会生...
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位置与方向 教学反思
位置与方向 教学反思教学中结合教学内容，从“让学生学现实、有用的数学”出发，在教学中，我让学生到操场上去辩认方向,分小组体验实景中的“东、西、南、北”四个方向，在教室里集体交流时，引导学生要按地图所使用的上北、下南、左西、右东的方式绘制示意图。这样尝试着让学生走出教室、走入生活、走向探究，目的是使孩...
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“位置与方向”教学反思
“位置与方向”教学反思关庙镇团结小学 王宝玲这一单元的内容，与学生的知识基础和生活经验紧密相关，是在学生已经具有了从方位角度认识事物的基础学习的。因此，在教学时我充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方...
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《位置与方向》(六)教学设计
第6课时内容：位置与方向的综合练习目标：1、通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。2.使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3.使学生会看简单的路线图，并能描述行...
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《位置与方向》教学反思5篇
学生早已积累了有关位置知识的感性经验，能通过一些条件确定物体的位置。下面我们来看看《位置与方向》教学反思，欢迎阅读借鉴。《位置与方向》教学反思1“位置与方向”一课的内容是比较抽象的，要求学生建立比较形象具体的方位感，了解道数学与生活的密切关系，体会到“学习活动是人类为了生存与发展所进行的必要活动”，...
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关于位置与方向教学设计
下面是中国人才网小编为大家带来的是关于位置与方向教学设计，欢迎阅读参考。关于位置与方向教学设计篇【1】教学内容：人教版小学数学三年级下册第一单元教学目标：1、使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向(东、西、南、北)来辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、使学生在合作交流...
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《方向与位置》的教学反思
《方向与位置》的教学反思《方向与位置》这一节课，主要就是让学生分清东西南北，能根据给出的一个方向确定其它三个方向。在这节课中，我问你知道哪是北吗？然后引出生活中如何辨别方向，知道一个方向怎样确定其它三个方向，在学完生活中的方向后，我让全体学生起立做了两个游戏：第一个是听老师口令，全体同学做游戏，面向...
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《位置与方向（一）》教学反思
《位置与方向（一）》教学反思本节课是在学生已经具有了从方位角度认识事物的基础上学习的。因此，在教学时应充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。学生已经学习了用前后、左右、上下等表示物体...
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位置与方向教学反思3篇
学会反思的老师会取得更大的进步，下面是大学生小编为大家收集的关于位置与方向教学反思，欢迎大家阅读!位置与方向教学反思【1】本节课的内容是在学生已经积累了一些确定位置的感性经验，并通过第一学段的学习，学生已经知道了东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向描述物体的相对位置，位置与方向教学反思3篇...
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《位置与方向》(三)教学设计
第3课时教学内容：综合练习学习目标：1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。2、进一步熟练根据路线图描述行走路线。过程：一、练习：1、谁来说说前面两节课的学习，你学会了什么?2、老师给知一个方向(邮局在百货大楼的东面)，学生说出其他的3个方向。3、看图说方位：出示挂图，同桌互相说说谁在谁的哪一边。...
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第二讲位置与方向
第二讲 位置与方向知识要点：1. 记忆方向的儿歌：早上起来，面对太阳；前面是东，后面是西；左面是北，右面是南；东西南北，认清方向。2.根据一个方向确定其它七个方向：（1）南与北相对，西与东相对；西北与东南相对，东北与西南相对。 （2）东、南、西、北按顺时针方向排列。3. 地图通常是按“上北下南左西右...
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《位置与方向练习课》教学反思
《位置与方向练习课》教学反思本节课要求学生会描述并绘制路线图，需要注意观测点是要变化的，要不断根据新的观测点来确定方向和距离。通过简单的知识回顾，帮助学生回忆学过的有关知识，为学习新课做准备，在教学过程中让学生通过观察分析、独立思考、合作交流等方式，更好地理解物体之间的相对位置关系。引导学生先说出台...
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《位置与方向一》教学反思
本节课是在学生已经具有了从方位角度认识事物的基础上学习的。因此，在教学时应充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。学生已经学习了用前后、左右、上下等表示物体位置,知道了东西南北等八个方...
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《方向与位置》教案设计
教学目标：1、学生能根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，结合具体情境给定一个方向能辨认出其余三个方向。2、借助辨认方向活动，进一步发展空间观念。3、学生能在实践活动中学会与人交流、合作。教学重点：根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向。在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向。教学难点：培养辨...
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《位置与方向》教学反思(二)
其中根据所给的条件画平面示意图是这个单元的教学难点，因为学生的作图能力普遍比较薄弱。从学生的作业来看，学生画示意图还存在以下几个问题：方向角没有找准，不能熟练地区分东偏北和北偏东的不同；距离的表示，没有按单位长度换算（少数）；中心点的位置没有找准，主要由于建筑物的影响；物体的具体位置没有明显的表示出...
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1、位置与方向的教学反思
本周作为开学的第一周，学生的状态还不算很好，上课效率偏低，回答问题不够积极，大部分学生还沉浸在寒假的余温里，因此第一单元的内容我进行的比较慢，第一课在教学时主要是教学生能辨别东、南、西、北四个方向就行，在接下来的练习中发现学生坐在教室里对方向辨别的并不好，反复练习后还是需要时间反应，我想也许和孩子们...
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位置与方向的教学反思案例
在设计本课教案时，我从学生已有的生活实践出发，选择了校园建筑及学校周边建筑为素材，并将这些素材加入到了课件中。既起到了调动学生学习兴趣的目的，同时还将学生的学习与实际相联系，让孩子能更好的理解相关的知识。在课堂上，我借助课件引发矛盾冲突，充分放手让学生去探究，将课堂变为学生的学堂，既让学生们学会了相...
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六年级数学《位置与方向》教学反思
在教学中，我始终坚持要让学生多动手。不少学生会说但是一旦动手就错，特别是对“东偏北，还是北偏西” 以及在地图上标注某一地的位置等实际问题时，学生很茫然。内容与学生的知识基础和生活经验紧密相关，难点是要准确把握方向，要量出方向所偏离的角度，还要确定单位长度标出距离。为此，在教学过程中要给学生创设大量的...
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数学教学设计《位置与方向》教案
如何能让学生通过学习《位置与方向》一课，认识方向与距离对确定位置的作用呢?以下是PINCAI小编收集的《位置与方向教案》，仅供大家阅读参考!位置与方向教案一：位置与方向第一课时:根据方向和距离两个条件确定物体的位置教学目标:1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据任意方向和距离...