质数与合数教案最新文章
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质数与合数说课稿教案
我说课的内容是人教版课程标准实验教材五年级下册《质数与合数》。我准备从以下几个方面阐述《质数与合数》基于网络环境下的教学设计。教学分析；教学目标及重难点；教学过程及整合点分析;教学效果。一、教学分析《质数与合数》是本册教材第二单元最后一个知识。 它是在学生已经掌握了因数和倍数的意义，了解了2、5、3...
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小学数学《质数和合数》教案
教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被２、３、５整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数。教学内容：九年义务教育六年制小学教科书第５８页、第５９页上半页的...
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质数和合数
教学内容:教科书59、60页的例1、例2，练习十三的第1～4题．教学目的1．使学生理解质数和合数的意义，知道它们之间的联系与区别，能根据它们的意义判断哪些数是质数，哪些数是合数．2．培养学生的观察能力、比较能力、分类能力和归纳概括能力．教具、学具准备:教师准备视频展示台，学生准备1～12的数字卡片，...
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《质数与合数》教学反思
教学反思要不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考，《质数与合数》教学反思。以下是关于小学数学《质数与合数》教学反思范文，希望对大家有帮助!《质数与合数》教学反思一一质数和合数是五下第一单元《倍数与因数》学习内容的一个转折点，这一知识点上...
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质数合数教学设计
【教材分析】《质数与合数》是在学生已经掌握了因数和倍数的意义，了解了2、5、3倍数的特征之后学习的又一重要内容，它是学生学习分解质因数，求最大公因数和最小公倍数的基础，在本章教学内容中起着承前启后的重要作用。【教学背景分析】五年级的学生已具备一定的观察、分析、理解能力，掌握了一些学习数学的方法。学生...
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《合数与质数》的教学反思
在《合数与质数》的教学中，我跳出了教材的束缚，体现以“以人发展为本”的新课程教学理念，尊重学生，信任学生，敢于放手让学生自己去学习。在整个教学过程中，学生能从已有的知识经验的实际状态出发，通过操作、讨论、归纳，经历了知识的发现和探究过程，从中体验了解决问题的喜悦或失败的情感。一、学生参与面广，学习兴...
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《质数和合数》教学反思
在教学质数和合数一课时，我运用了自主、合作、探究的教学方法，使学生在参与中产生求知欲望，调动学习积极性。首先让学生独立写出1-20这20个数的因数，再根据因数多少进行分类，然后以小组为单位交流，学生通过交流，知道自然数按照因数的个数可以分为1和有2个因数的数以及有2个因数以上的数。这时我直接告诉学生...
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《合数与质数》教学反思范文
《合数与质数》是五年级下册的内容，下面是大学生小编为大家收集的关于《合数与质数》教学反思范文，希望能够帮到大家!《合数与质数》教学反思范文一在《合数与质数》的教学中，我跳出了教材的束缚，体现以“以人发展为本”的新课程教学理念，尊重学生，信任学生，敢于放手让学生自己去学习，《合数与质数》教学反思范文。...
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小学数学《合数与质数》教学反思
在《合数与质数》的教学中，我跳出了教材的束缚，体现以“以人发展为本”的新课程教学理念，尊重学生，信任学生，敢于放手让学生自己去学习，小学数学《合数与质数》教学反思。在整个教学过程中，学生能从已有的知识经验的实际状态出发，通过操作、讨论、归纳，经历了知识的发现和探究过程，从中体验了解决问题的喜悦或失败...
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质数合数教学反思范文
在学习和反思中摸索、创造。说出来与大家共勉。在设计质数与合数这一节课时，我用“以旧引新、细心观察、自主总结、准确判断学以致用”这一主线贯穿全课。在开始教学时，我 让学生利用旧知找出1--20这些数所有的因数，并且书写在练习本上。做好以旧引新、自主学习、自主研究的基础。如：1的因数有：1；2,3,5,...
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质数和合数，分解质因数
课题一：质数和合数教学要求 ①使学生掌握质数和合数的概念，知道它们之间的联系和区别。②能正确判断一个常见数是质数还是合数。③培养学生判断、推理的能力。教学重点 质数和合数的概念。教学难点 正确判断一个常见数是质数还是合数。教学过程一、创设情境1．谁能说说什么是约数？2．请写出自己学号的所...
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质数和合数教学设计
教学目标：1、使学生理解质数、合数的意义，会判断一个数是质数还是合数。2、培养学生观察、比较、概括和判断能力。3、通过质数与合数两个概念的教学，向学生渗透“对立统一”的辩证唯物主义的观点。教学重点：理解质数和合数的意义。教学难点：判断一个数是质数还是合数的方法。教学过程：课前谈话：给教室里的人...
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《质数和合数》的教学反思
《质数和合数》的教学反思《质数和合数》是在学生已经掌握了因数和倍数的意义，了解了2、5、3倍数的特征之后学习的又一重要内容，它是学生学习分解质因数，求最大公因数和最小公倍数的基础，在本章教学内容中起着承前启后的重要作用。五年级的学生已具备一定的观察、分析、理解能力，掌握了一些学习数学的方法。学生对学...
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「原创」质数和合数教学反思
同学们已经有因数倍数的知识储备，了解倍数的特征后，迎接新的知识点《质数和合数》。本内容十分重要，因为只有了解才能学习分解质因素以及求最大公约数、最小公倍数等等更深入复杂的数学知识。可以看出本章节内容起着承上启下的重要作用，结合五年级同学的观察、理解能力，对学习充满热情与兴趣，主动性较强，在教学上不仅...
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《质数和合数》教学反思范文
篇一：《质数和合数》教学反思在教学质数和合数一课时，我运用了自主、合作、探究的教学方法，使学生在参与中产生求知欲望，调动学习积极性。首先让学生独立写出1-20这20个数的因数，再根据因数多少进行分类，然后以小组为单位交流，学生通过交流，有的分为两种，奇数和偶数；有的认为分为6种，有6种因数的个数；有...
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质数和合数教学设计及评析
教学内容：九年义务教育五年制小学数学质数合数。教学目标： 1. 培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。 2.培养学生敢于探索科学之谜的精神,充分展示数学自身的魅力。 3. 理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数,会把自然数按约数的个数进行分...
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五年级质数和合数的数学教案
教学目标：1 数形结合理解质数和合数的意义，能找出百以内的质数，熟悉20以内的8个质数。2 在探索质数与合数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法。3 培养观察、比较、概括和判断的能力；获得探索问题成功的体验。教学重点：质数和合数的意义。教学难点：在数学活动中能自主探索质数和合数...
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因数倍数质数合数的教案设计
⊙谈话揭题关于因数、倍数、质数、合数，我们学过了哪些概念？这些概念之间又有怎样的联系呢？(板书课题：因数、倍数、质数、合数)⊙回顾与整理复习并理解相关概念。(1)因数和倍数。①什么是倍数？什么是因数？因数与倍数的关系是怎样的？(小组讨论后教师明确概念)例如：4×5＝20，20是5和4的倍数，4和5都...
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小学五年级数学《质数和合数》教案设计
小学五年级数学《质数和合数》教案设计1、使学生掌握质数和合数的概念，知道它们之间的联系和区别。2、能正确判断一个常见数是质数还是合数。3、培养学生判断、推理的能力。教学重点 质数和合数的概念。教学难点 正确判断一个常见数是质数还是合数。教学过程一、复习准备1.谁能说说什么是约数?2.请写出下面这些数...
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五年级数学下册《质数和合数》教学反思
在《合数与质数》的教学中，我跳出了教材的束缚，体现以以人发展为本的新课程教学理念，尊重学生，信任学生，敢于放手让学生自己去学习。在整个教学过程中，学生能从已有的知识经验的实际状态出发，通过操作、讨论、归纳，经历了知识的发现和探究过程，从中体验了解决问题的喜悦或失败的情感。一、学生参与面广，学习兴趣浓...
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五年级数学下册《质数与合数》教学反思
《质数和合数》是在学生已经掌握了因数和倍数的意义，了解了2、5、3倍数的特征之后学习的又一重要内容，它是学生学习分解质因数，求最大公因数和最小公倍数的基础，在本章教学内容中起着承前启后的重要作用。五年级的学生已具备一定的观察、分析、理解能力，掌握了一些学习数学的方法。学生对学习充满热情和好奇心，有主...
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质数与合数课堂教学方法的巧用的教育论文
《质数与合数》是九年制义务教育第十册内容。质数与合数是一节概念教学课，这节课是在学生刚刚接触数的整除这一知识基础上进行的，既抽象又易混淆，与学生的生活有一定距离。因此，在教学中我有意识地打破传统的教学方法，多次适时地使用多媒体技术，以求体现教学形式的多样化，丰富教学内容，活跃课堂气氛，并让学生经历质...
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质数和合数与拼组图形的教学设计
教学内容：复习质数、合数的特征并利用质数和合数的知识点，把质数和合数知识大胆运用到正方体拼组图形中。教学目标：1、复习质数、合数的特征、复习长方体 、正方体的特征。2、利用质数和合数的知识点，把质数和合数知识大胆运用到小正方体拼组图形中。引导学生归纳出：小正方体的个数是质数个时，只能拼成一种长方体，...
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《合数与质数》的教学反思 名师工作室 方秋菊
《合数与质数》的教学反思名师工作室 方秋菊《合数与质数》这节课的学习目标是：1、知道什么是质数和合数，2、能判断一个数是质数还是合数，3、能找出100以内的质数，4、熟记20以内质数。在《合数与质数》的教学中，如何落实目标，我是这样做的，我跳出了教材的束缚，体现以“以人发展为本”的新课程教学理念，尊...