大班数学活动方案

时间：2021-08-23 17:01:25 活动方案我要投稿

大班数学活动方案(15篇)

　　为了确保事情或工作安全顺利进行，就需要我们事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的大班数学活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班数学活动方案(15篇)

大班数学活动方案1

　　活动目标：

　　1、乐意参与活动，在操作活动中体验快乐。

　　2、了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

　　3、初步理解年、月、日的概念，能在日历上找到确切的日期。

　　活动准备：

　　1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年历一份（大月、小月、2月房子大小有区分）；大年历图一张。

　　2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。

　　3、学具：4张作业清单，XX年历人手一张，铅笔人手一份。

　　4、经验准备：幼儿已知自己的生日。

　　活动过程：

　　1、教师讲述故事，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。

　　（1）教师讲述故事《年***一家》，提问：年妈妈有多少个日娃娃？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？

　　（2）根据幼儿的回答出示字卡年、月、日，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。（一年有12个月，共365天）

　　2、出示代表12个月的“房子”，进一步了解年、月、日。

　　（1）教师：今天年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里，我们一起来看一看吧。

　　（2）出示代表12个月的“房子”，提问：它们有什么不同？（引导幼儿探索大月、小月和二月）

　　（3）教师小结：一年里一共有十二个月，分别是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。

　　3、认识年历并学习查看年历的方法。

　　（1）出示年历，引导幼儿观察数字代表的意义。提问：方框里的红色数字x是什么意思？或者表示什么？再引导幼儿认读：x月x日。

　　（2）鼓励幼儿查找具体日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。

　　（2）师幼共验证。

　　（3）师幼共同小结查找具体日期的方法。

　　4、幼儿分组操作，巩固查找具体日期的方法。

　　（1）出示作业清单、操作材料，讲解操作要求。

　　（2）幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　（3）师幼共同检验操作材料。

　　活动延伸：

　　回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日，并标记。

　　附故事：

　　年***孩子真多呀！她给孩子起了一个好听的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀,原来一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗？不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月，三月……十二月。

　　这些房子怎么看起来有的大、有的小？而且还有一座最小的房子。这究竟是怎么回事呢？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30个娃娃。那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。

　　年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活。

大班数学活动方案2

　　活动目标：

　　1.学习4的组成，知道把4分成两份有3种分法。

　　2.帮助幼儿养成按指示完成任务的习惯。

　　活动准备：

　　教具：数字1、2、3、4及分合号、黑板。

　　学具：操作纸若干张，雪花片若干；《有趣的数学》人手一本，铅笔一支，视频转换仪。

　　活动过程：

　　一、运用感官，复习3的组成

　　1.教师请幼儿玩碰球游戏，引起学习兴趣。师：举数卡3，问：我的1球碰几球？幼答：你的1球碰2球，拍2下手或跺2次脚。

　　2.集体、个别练习。

　　二、小组活动，探索4的组成

　　1.交代操作任务：今天，我们来分雪花片做记录。

　　2.明确操作要求：

　　（1）请小朋友每次都拿四个雪花片放在纸的横线上，然后把它分成两份，并在后面用数字记录。

　　（2）雪花片每排要分得不一样。

　　（3）分一次记一次，看看有几种不同的分法。

　　3.幼儿操作，老师巡视。提醒幼儿按要求操作。

　　三、集体活动，学习4的组成。

　　1.整理记录，学习4的组成。

　　“谁愿意上台将自己的分法和记录大声地介绍给大家听，老师把它记在黑板上。”

　　2.学习按指示检查4的分合结果。

　　（1）每排是不是四个雪花片。

　　（2）每次是否分成了不同的两份？

　　（3）每次分的和记的一样吗？

　　（4）你有没有其他的方法。

　　3.数数4分成两份有几种分法？

　　4.认读4的分合式

　　四、幼儿作业，巩固4的组成

　　1.交代要求任务。

　　（1）分鱼记录。

　　（2）照样子分一分。

　　（3）填一填。

　　2.幼儿操作，教师指导。

　　五、小结

　　1.展示个别幼儿的作业纸，集体检验。

　　2.表扬按指示完成任务的幼儿。

　　大班数学教案：正方体与长方体

大班数学活动方案3

　　活动目标

　　1、在探索同数分解规律的游戏活动中体验学习数学的乐趣。

　　2、使幼儿感受同数分解的数量关系，理解同数分解的实际意义，了解大数对小数的包含关系。

　　3、培养幼儿合作意识、规则意识和归纳概括及语言表达能力。

　　活动准备

　　操作学具：人手一份与课件相配套的6朵小花卡片;

　　人手一份10以内不同数量的蝴蝶卡片。

　　课件：与操作活动和游戏结合使用的课件。

　　活动过程实录

　　一、问答游戏“编花篮”，复习6的分解组成。

　　师：“今天我们来玩编花篮的游戏好吗？小朋友编的数和老师编的数合起来是6。”

　　师：“编、编、编花篮，编个花篮采花甜，我编1，你编几？”

　　幼：“你编1我编5，1和5和起来是6。”

　　二、分花操作游戏使幼儿发现6的同数分解。

　　1、出示电脑动画6朵花，引导幼儿学习。

　　2、师：你们看老师给你们带来了什么？

　　幼：花朵

　　师：一共有几朵花？

　　幼：6朵花。

　　这些花有什么不同？

　　幼：大小不同，颜色不同，形状不同。

　　（幼儿很容易的发现花的形状、大小、颜色不同。）

　　3、游戏“分花”，使幼儿通过操作学具能够找出6的同数分解。

　　师：“老师也给每个小朋友准备了相同的6朵花，请小朋友根据特征将它分一分，看看都能分成几和几？”

　　幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6个1。

　　（幼儿找出了6的所有同数分解。）

　　4、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。

　　5、引导幼儿观察组成式发现同数分解的特点。

　　师：“在这三个组成式中，有一个小秘密，谁发现了？”

　　幼：有6个1。

　　幼：1是一样的。

　　幼；1、2、3都比6小。

　　（幼儿都能发现同数分解的部分数相同。）

　　教师小结：这三个组成式有的分成两部分，有的分成几部分，它们的部分数都相同，而且都比总数小。象这样把一个数分成相同的几部分的分解组成叫同数分解。

　　6、出示电脑动画，区分同数分解与其他的分解组成。

　　请幼儿找出哪些是同数分解，哪些不是同数分解。

　　（幼儿能正确的找出同数分解。）

　　三、游戏“蝴蝶找朋友”，通过操作学具使幼儿发现10以内数的同数分解

　　1、教师为幼儿准备不同数量的蝴蝶，请幼儿找到10以内数的同数分解。

　　（幼儿能够根据自己蝴蝶的数量找到同数分解。）

　　2、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。

　　3、师：除了1以外10以内的数都能进行同数分解，至少有几种方法？

　　幼：一种。

　　师：是怎么分的？

　　幼：都能分成1、1、1、1……

　　教师小结：除了1以外的数都能进行同数分解，而且至少有一种方法，就是“是几就分成几个1”，如3分成3个1、8分成8个1。

　　四、出示电脑动画游戏，巩固10以内数的同数分解

　　1、师：“小朋友都知道了同数分解的方法，现在我们就来玩一个抢答的游戏，老师出题，会的小朋友举手，谁举的最快我就叫谁来回答，答对的就可以得到小企鹅的夸奖，答错了小企鹅就会摔倒。”

　　2、电脑显示10以内的数，幼儿以抢答形式进行同数分解。回答后，电脑显示正确答案，答对了，小企鹅跳起来说：“嘿，你真棒。”答错了，小企鹅随着音乐声眼冒金星摔倒在地。

　　（幼儿对同数分解掌握的很好，兴高采烈的抢答，都想得到小企鹅的夸奖。）

　　五、活动延伸游戏“编花瓣”。

　　1、师：“除了10以内数能进行同数分解，大数也能进行同数分解。现在，我请全班小朋友来玩编花瓣的游戏，老师说编成几瓣，小朋友就几个人手拉手蹲下表示编好。没编好花瓣的小朋友不能蹲下，现在我们就来报数，看看我们班有多少小朋友。”

　　（幼儿报数后，知道班级有30名小朋友。）

　　2、幼儿游戏：寻找30的同数分解，如“编、编、编花瓣，你也编，我也编，快快编成5瓣花”，教师总结游戏结果：“小朋友都找到伙伴编花瓣了，一共编成了6个5瓣花，说明30能进行同数分解，能分成6个5。”幼儿继续游戏，分别编成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否进行其他数的同数分解。

　　（幼儿热烈游戏，每个幼儿都极力的快速找到伙伴来编花瓣。在游戏过程中，幼儿充分理解了同数分解的含义。）

　　六、结束：

　　小朋友，大数也能进行同数分解，而且有些大数同数分解的方法更多，小朋友回家也找一找其它大数的同数分解，好吗？

大班数学活动方案4

　　设计执教者：上海市松江区茸北中心幼儿园唐英

　　设计思路：

　　看电影是孩子比较喜欢的一种娱乐活动，但适合幼儿观看的电影不多，所以孩子们偶尔去看电影也只是跟从着父母，对看电影的经验还是比较粗浅的，不理解电影票上的秘密，看电影坐哪个位置，大部分孩子的经验是模糊的。

　　特技教师徐苗郎说：“数活动是为了解决生活中的问题”，怎么样让孩子运用这种数经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，于是，我设计了“看电影”的活动。

　　内容与要求：

　　1、通过看电影找座位活动，理解电影票上的数字含义，学习用数交集的方法，对号入座。

　　2、帮助幼儿解决生活中的数问题，丰富生活经验，感受数游戏的乐趣。材料与环境创设：

　　多媒体课件；教室布置电影院场景；电影票20张；抽号箱及座位号。

　　指导要点：

　　一、价值取向：了解看电影的生活常识。

　　1、观看多媒体课件，了解看电影常识：

　　（1）今天天气真好，大头儿子打电话约大耳朵图图一起去看电影。

　　（2）他俩来到电影院，已经是几点了？（9：30）

　　（3）今天电影院播放哪几部电影啊？观察播映表。

　　他俩不想等太久，所以想看离9：30最近的那部电影。

　　大家一起帮忙找找哪部电影离9：30最近。（10点播放的喜羊羊与灰太狼）。

　　（4）他俩买了2张电影票。座位号写在哪儿啊？谁知道？

　　（5）*大头儿子的座位号是：第3排6座。谁帮他去找到座位。

　　*图图的座位是两道算式题：第6-4排9-5座。

　　算对了答案才能知道几排几座，找对座位。请一幼儿算出答案，并找到座位。

　　二、价值取向：模拟游戏，提升看电影的生活经验。

　　1、今天免费看电影，你们想不想去看啊？但是这些票子上的座位号有点奇怪：有的是加法算式题，有的是减法算式题，还有的就是单个的数字。只有坐对座位的小朋友才可以在下个抽奖活动中得到奖品。（幼儿自己伸手在箱子内抽票、算出答案、入场、对号入座）

　　（1）老师提示幼儿：对号入座。

　　（2）验证游戏：

　　今天电影院举行抽号中奖活动，被抽到座位号的观众可以得到一个奖品；

　　如果你坐错了座位，与抽到的座位号码不一样，那就请你重新对号入座。

　　（3）结束：

　　今天我们学会了去电影院看电影找座位的方法，这样看电影的人再多，也不会拥挤，也都能找到自己的座位坐了。

　　下次你们一家人去电影院，你要走在爸爸妈妈前面，不但要找到自己的座位，还要帮爸爸妈妈找到座位，

　　好不好？播放一小段《喜羊羊与灰太狼》的动画片，现在我们休息一会儿，等会儿继续再看。

大班数学活动方案5

　　一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。

　　此活动选材来源于生活。我们都知道，钟表是幼儿比较熟悉的东西之一。本节课要求幼儿对整点、半点的认识，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后"时、分"的教学奠定了基础。选择此教材有一定的必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。一般来说，儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

　　二、目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

　　根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

　　1、认知目标：

　　通过观察、操作了解时钟的功能、表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

　　2、能力目标：

　　通过观察、操作交流等活动，发展孩子的逻辑思维能力。

　　3、情感目标：

　　培养幼儿的观察力和操作能力，建立初步的时间概念。

　　重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整点、半点的方法；难点：了解时针、分针的运转关系并正确说出钟面上所指的整点。

　　教学准备：

　　1、各种动物时钟多个。

　　2．幼儿人手一只操作的模型钟。

　　三．教法与学法新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求"形成合作探究式"的师互动。

　　因此，本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

　　操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。在活动中，让幼儿主动操作活动钟面，不仅增强了他们学习的兴趣，而且还提升了教学活动的有效性。

　　游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。

　　演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过展示多种动物玩具钟的实物，让幼儿在观察中认识钟面结构以及时针、分针的运转规律。

　　此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法对活动加以整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

　　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力提升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

　　1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）"能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果"。因此，活动中我们引导幼儿主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系。

　　2、尝试法：陶行知先生说过在"做中教，做中学，做中求进步"。幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。

大班数学活动方案6

　　活动目标：

　　１、学习简单的按颜色、形状规律进行排序。

　　２、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。

　　３、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、图谱a大小相同，颜色不同的三角形。b、颜色不同的半圆和正方形

　　2、幼儿操作材料每人一份。

　　活动过程：

　　一、直接引题

　　师：图形王国请六位小朋友做车到它们哪里去玩，请女孩子坐贴有红色圆圈的椅子，男孩子坐贴有黄色圆圈的椅子。

　　引导幼儿观察：仔细看看坐车的小朋友，你发现了什么？

　　（小朋友们是一个男孩一个女孩一个男孩一个女孩……有规律地间隔坐的。）

　　二、初步感知图形ab排序的规律。

　　1、出示图谱（一）颜色不同、图形相同的三角形。

　　提问：上面是什么图形？它们有什么不同？（三角形，颜色不同）

　　请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？

　　（请幼儿用自己的语言讲出图形排队的规律。）

　　教师小结：三角形一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。

　　2、出示图谱（二）颜色相同、图形不同

　　提问：请你们告诉我，它们是按怎么规律排队的？

　　根据顺序，请个别幼儿来排，如中途排错了，纠正好再排。

　　小结：刚才我们按一个正方形一个圆形，一个正方形一个圆形这样有规律地重复交替排队方法叫什么？

　　三、幼儿动手操作，尝试图形ab间隔模式的排序。

　　师：图形王国的国王要邀请小朋友们去城堡参加联欢会，“嘀嘀……汽车开来了！汽车司机说，要有汽车票才能上车。看，这是一张怎样的汽车票？

　　1、教师出示汽车票，引导幼儿观察，票中图形是怎么排的。

　　2、制作汽车票。请幼儿按图形ab间隔模式的排序制做汽车票。

　　3、说说出自己票中图形的排列规律。

　　4、教师小结。

　　四、延伸活动。不受颜色干扰进行ab排序的规律。

　　师：不同颜色的圆形宝宝都想到图形王国里去参加活动，它们不会制作汽车票，你们能帮助它们吗？

　　1、幼儿自由选择二种颜色进行ab、ab规律排序。

　　2、自由交流。

大班数学活动方案7

　　教学内容：比较大小、长短、高矮

　　教学目的：

　　1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。

　　2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。

　　教学重点：

　　1、知道长短、高矮、大小的含义。

　　2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。

　　教学难点：

　　1、掌握比较的标准和比较的方法。

　　2、用正确的数学语言表达比较的结果。

　　课时安排：1课时教学仪器：实物

　　教学过程：

　　一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。

　　二、新课导入

　　1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？

　　2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

　　3、出示课题，明确目标。

　　三、新课教学

　　1、明确比较的要求。

　　（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

　　（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

　　（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

　　2、教学"大小'长短"、" 高矮"。

　　（1）提问：图中画了些什么？你能说一说吗？

　　（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

　　3、练习

　　4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。

　　5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。

　　六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。

　　七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。

大班数学活动方案8

　　内容：

　　购物游戏。

　　活动目标：

　　1.10以内连加算式的去处方法。

　　2.听懂游戏规则，并按要求进行记录。

　　3.愿意和同伴分享自己的记录结果。

　　活动准备：

　　1. 布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。

　　2. 记录纸和笔，幼儿每人一份。

　　3. 请一配班老师协助。

　　4. 幼儿用书。

　　活动过程：

　　1. 设置情境，导入课题。

　　教师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购买吗？那我们一起来玩超市购物的游戏吧！

　　2. 游戏：“超市购物”，10以内的连加运算。

　　（1）交代游戏玩法。

　　教师：你们每个人有10元钱，只能选择购买三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。

　　（2）幼儿选购物品，教师巡视。

　　（3）幼儿展示记录结果，学习连加算式方法

　　① 教师：谁愿意先来和大家分享一下你的记录结果呢？请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗？如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元；我列的算式是1+3+6＝（）。（教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。）

　　② 教师：谁发现这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢？（多一个加号和一个数字。）这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢？老师来告诉你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4,再算出4+6＝10,结果就是10.我们怎么知道这样算是对的呢？下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱？（教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。）10元，跟我们刚才计算出来的结果一样吗？（一样）所以连加算式要分两步算，第二步算出的结果就是整个算式的答案了。

　　③ 教师：老师知道，很多小朋友都想和大家分享自己的记录结果，对吗？那现在请你用刚才老师教你们的方法把答案算出来，然后再和同伴互相交换记录纸，来分享一下，看看同伴选了哪三样物品？他列的算式和算出的答案都对吗？如果不对，请悄悄的告诉他改正，好吗？如果判断不准的可以举手请老师帮忙哦！

　　3. 操作幼儿用书上的练习，巩固10以内的连加运算。

　　（1）交代题意。

　　（2）幼儿操作，教师巡视。

　　（3）幼儿互相检查操作结果，集体验证答案。

大班数学活动方案9

　　一、活动目标

　　1、学会对一定数量的物品进行平均分。

　　2、积极动脑筋想出均分的方法，感受数学活动的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、课件PPT。

　　2、操作卡每人一套。

　　3、小老鼠分披萨玩具卡每人一份。

　　三、活动重难点

　　活动重点：知道将十二平均分成两份，想出均分的方法。

　　活动难点：借助实物操作，将十二平均分成三份、四份。

　　四、活动过程

　　（一）故事导入，激发兴趣。

　　讲述故事开头部分，数出蚊子的总量。

　　师：小猪坐在屋里看电视，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡（播放蚊子飞来的声音），原来是一群蚊子来捣乱，小猪心想，这得有多少只蚊子呀？

　　提问：请小朋友们帮小猪数一数，有多少只蚊子。（12只）

　　小猪说：天哪，有十二只蚊子。这么多的蚊子，叫我怎么对付得了呢？

　　（二）结合故事内容，借助实物操作，将十二平均分成两份、三份、四份。

　　1、根据故事内容，直观感知将十二平均分成两份。

　　师：这时，小羊来了，发生了什么事情呢！（PPT图片上有六只蚊子朝着小羊飞去）幼儿猜想，并积极说出自己的想法。

　　师：原来小羊一进屋，蚊子马上分成两群，一群围住小羊，一群对付小猪。有六只蚊子正在咬小猪，另外六只在咬小羊。小猪哈哈的笑着说："我觉得好受一些了。"

　　小羊说："可我觉得一点儿也不好受。

　　2、根据故事内容，尝试将十二平均分成三份。

　　说着，小羊想走，小猪赶紧拉住他，说："咱们再找个伙伴来看电视，你肯定会觉得比现在好过。"小羊问："为什么？"小猪说："再来个伙伴，蚊子就会分成三群，并且三群蚊子一样多。小羊还是有些不明白……？小猪看见小兔从门外走过，就大声喊："小兔快来看电视！"提问：小猪说在找个伙伴，蚊子就会分成三群，三群蚊子一样多，小羊不明白，我们应该怎么帮他呢！

　　幼儿探索操作，并把结果记录下来。

　　验证记录结果，分享均分的方法，帮助小羊解答疑惑。

　　果然，蚊子分成三群──一群围住小兔，一群围住小羊，一群围住小猪。小羊数了数咬自己的蚊子，真的只有四只了，数数咬小猪的蚊子是四只，再数数咬小羊的蚊子也是四只，小羊说："小猪，你真聪明！"提问：小朋友们分对了吗？你们是怎么分的。

　　小结：先每个小动物一个一只，剩下的蚊子再一个分一只，直到分完为止。

　　3、根据故事内容，尝试将十二平均分成四份。

　　小猪哈哈一笑，对小羊、小兔说："要想比现在更好受，咱们再找个伙伴来，那时候，蚊子会分成四群……"于是，小羊帮着小猪一起朝门外喊："小猴来看电视呀！快来看呀！"小猴听见喊声，跑来了，他一进门就嚷："这屋里蚊子怎么这么多呀！"提问：小猴也进屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一样多，有几只蚊子会咬小猴，其他小动物又会被几只蚊子咬。用我们刚刚探索的办法来帮帮忙。

　　（1）幼儿探索操作，并把结果记录下来。

　　（2）验证记录结果。

　　小羊忙对小猴说："别怕，别怕，咬你的蚊子变少了，现在才有3只蚊子咬你了，（小羊轻声的数着，咬小猪的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只）咱们要是再找个伙伴来，咬你的蚊子会更少的"。

　　这时候，小猴不管他们说什么，啪、啪、啪……像是什么都没听见，还是不住手地打着蚊子。

　　小羊看看小猴，又看看小猪，心里想：虽然小猪会算，但在蚊子面前，还是小猴让人佩服呀！

　　提问：小羊为什么觉得小猴更让人佩服呢！

　　小结：我们要学习小猪的聪明，学会对一定数量的物品进行平均分，积极动脑筋想出均分的方法，也要向小猴学习，懂得遇到麻烦，不仅要动脑筋更需要以实际行动帮助自己和同伴。

　　（三）小老鼠分披萨

　　（1）有四只小老鼠来分一块大披萨，披萨总共有十二片，每个小老鼠分得的片数要一样多，那每个小老鼠能分得几片披萨。请小朋友们取下玩具卡玩一玩。

　　（2）验证小老鼠的披萨有没有分对。

　　（四）活动延伸

　　请我们的小朋友回到教室以后把这个有趣的活动和自己的好朋友分享，把操作材料投放到益智区，探索不同数量物体的平均分。

大班数学活动方案10

　　活动目标：

　　1、感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。

　　2、学习用自然测量比较两个物体的轻重，用工具测量来比较三个物体的重量，并做好记录。

　　3、体验合作带来的乐趣与成功感。

　　活动准备：

　　1、学具筐：面霜瓶、积木、天平8个。

　　2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。

　　活动过程：

　　一、提出概念。

　　1、请一名幼儿上来。

　　（1）今天老师想给XXX小朋友比重量，你们觉得一个人可以比重量么？那有什么办法呢？你们觉得谁重？

　　（2）今天老师带来了跷跷板，看看谁重一点？我给重一点那边贴上箭头向下的标记。

　　（3）小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较，一个物体不能自己跟自己比重量。

　　二、感知重量。

　　1、幼儿探索。

　　（1）今天老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比一比轻重。

　　（2）我请两个孩子一组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东西贴上朝下的箭头。

　　2、小结：原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重。

　　三、工具测量。

　　1、出示三样物品。（三个玩具）

　　（1）刚才我们给两样东西比了重量，我这里有三样东西，谁愿意上来给他们比较轻重。谁跟他有不一样的意见？

　　（2）那到底谁排的对呢？我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时候，那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天平。

　　（3）我们先将两个物品进行比较，把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那C就是最轻的，中间这个叫什么呢？他叫不轻也不重。

　　（4）因为他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。一起来说说看。（贴上箭头）

　　（5）教师示范记录表。

　　2、幼儿操作。

　　（1）请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边，合作一人记录，一人测量，给三样物品比轻重。

　　（2）教师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上。

　　（3）找出不一样的检测一次。

　　（4）其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重，我们一起去找找吧。

大班数学活动方案11

　　活动目标：

　　发现生活中常见事物的相同排列规律，尝试运用不同的材料与方式表现同一种模式，增强对排序活动的兴趣。

　　活动准备：

　　PPT 、排列材料（笔、剪刀、彩纸、雪花片、固体胶、吸管等）

　　活动过程：

　　一、幼儿看看

　　1 、（播PPT ）幼儿看照片发现排列规律

　　师：这几天，晓晓老师拿着相机在幼儿园里走了一圈，发现一个很有意思的现象，我们一起来看看。

　　图片一：窗户的栏杆

　　图片二：盥洗室的瓷砖

　　图片三：幼儿园的围墙

　　提问：幼儿园的围墙有没有规律？

　　小结：按照围栏柱子围栏柱子的规律排列

　　2、发现同一规律

　　提问：这三个地方有什么相同的规律呢？有什么相同的地方？

　　小结：原来，它们都是2 个1 组1 个1 个间隔排列的。

　　3、提问：干嘛都要两个一组呢，随便排排可以吗？

　　小结：原来生活中这样有规律的排列会整齐、美观，让人觉得舒服

　　二、幼儿排排

　　（一）幼儿寻找材料开展排序

　　师：从教室里找来你们经常看到的材料，能不能两个一组，间隔排列呢？

　　1、教师提出规则：

　　·可以1 个人或者找个朋友结伴找材料排一排

　　·选择的材料可以是玩具也可以是工具或用品

　　·无论选择什么材料，必须按2个1组1个1个间隔排列的规律

　　2、检验幼儿的操作

　　提问：请你说一说，你选择了什么材料，怎么排的？

　　3、单个材料操作

　　提问：如果我今天只有绿色的剪刀，能不能2个1组间隔排列？

　　（二）利用身体开展排序

　　1、全体幼儿进行排列

　　2、两个人一组排列，可以怎么排？如果两个不走过去，就站在这里，可以怎么排？

　　3、如果只能一个人可以怎么排？

　　幼儿尝试操作

　　要求：请你用嘴巴说，天上，地上，马路上两个一组间隔排列。（天上有什么可以两个一组排列的'？）

　　不能说，用五官来表示两个一组。

　　活动延伸：

　　寻找故事书中一一间隔的模式

　　过渡语：刚才我们用材料、身体、声音、五官都可以，故事会不会有两个一组间隔排列的事情？

　　1、教师讲述故事：排列书

　　2、提问：你觉得故事里有没有2个1组1个1个间隔排列的事情？

大班数学活动方案12

　　活动目标;

　　1、在游戏活动中感知面积的大小。

　　2、学习运用多种方法数数。

　　活动重点：

　　感知面积的大小。

　　活动难点：

　　运用多种方法数数。

　　活动准备：

　　格子纸、彩笔。

　　活动过程：

　　1、分组：幼儿两人为一组，各持一支笔。

　　2、交代游戏玩法：

　　两人先猜拳，胜者现掷骨子，（把两粒骨子同时往桌子上一掷），然后将骨子两个面上的数字相加或相减（得数不能大于10），按照得数在方格纸上涂相应的格子数表示自己造的彩砖数。

　　3、数彩砖:

　　（1）两个人的格子涂满后，数一数自己的彩砖有多少块。

　　（2）幼儿各自剪下自己涂色的部分，用四格拼成正方形或六格拼成长方形为单位进行数数，两人比较彩砖的多少。

　　延伸活动：

　　指导幼儿完成幼儿用书《漆地板》中的内容，巩固幼儿对面积大小概念的理解。

大班数学活动方案13

　　一、目标：

　　1、快速找出同种蔬菜的不同特征，尝试运用该特征自编加减法式题。

　　2、在游戏中进一步了解10以内三个数字之间的关系。

　　准备：

　　萝卜10根（白萝卜1根、胡萝卜9根），茄子10根（2根粗茄子，8根细茄子），黄瓜10根（表皮光滑的短黄瓜3根，表皮有刺的长黄瓜7根），番茄10个（大番茄4个，圣女果6个），辣椒10个（黄、绿灯笼辣椒各5个）；5个分类筐，记录纸，记号笔，计时器，青菜奖励。

　　1、蔬菜分类

　　导语：我这有一些蔬菜，请你们把它送回家。（分类框放在地上，蔬菜放两边的矮桌子上）

　　2、观察不同特征，用不同的数字表示。

　　提问：你们把那么多的蔬菜分成了几家？哪几家？（开始认读竖形表上的字，翻出数字）

　　萝卜有几个？茄子有几个？

　　小结：原来按照蔬菜种类的不同分成了萝卜、茄子、黄瓜、番茄和辣椒5种，每种蔬菜的总数都是10个。

　　提问：再来看看每种蔬菜中有什么不一样的地方？（幼儿任意挑选一种蔬菜进行表述）

　　（c：我发现##不一样。t：怎么不一样？c:有的*，有的*）

　　小结：原来##的大小/颜色/粗细/长短/表皮不一样。

　　小结：同样数量的蔬菜能根据颜色、大小、粗细、长短这些不同的特征来分家，用不同的数字表示。

　　同样是10的蔬菜能分成两个不同的数字，10可以分成?和？，一起来说说看。

　　二、编题

　　1、示范编题

　　导语：今天我们就用每一组的3个数字来做编题游戏。先用萝卜家族的三个数字1，9，10来编道题，谁来试试看？

　　提问：他编的你们看得懂吗？什么意思？

　　小结：原来3个数字可以编出4道不同的算式题。

　　2、结伴分组编算式题

　　导语：接下来我们来比赛。赢的那个队会获得一棵青菜奖励。我们先来进行第一个比赛——分组选菜。

　　导语：我们来玩第二个游戏——编题。等会我说开始的时候，请你们用认领的这种蔬菜里的三个数字来编题，看哪一组编题编的又快又准又全，一个都不能少。限时2分钟。

　　小结：原来3个不同的数字可以编出4道算式题，2道加法，2道减法。三个数字中有两个一样的数字，就只能编出2道算式题，1道加法，1道减法。

　　比赛结束了，我们来看看比赛结果。看看在编题游戏中谁获胜了？获胜的那一队有几棵青菜？

　　哦，落后的几队也别气馁，相信在以后类似的比赛中会再接再励，继续加油的。

大班数学活动方案14

　　一.分析教材

　　园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着身的特点和规律，密切联系的生活，结合生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了较熟悉的一日活动的作息时间，引导认识整点、半点，如：8：00入园，：0离园……这样易引起的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和的实际情况，制订出本次活动的教学为：

　　1．使认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。

　　2 、使知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。

　　3、培养的观察力和操作能力，使建立初步的时间概念。

　　二．教学重点和难点

　　本次教学活动的目标主要是帮助认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使建立初步的时间概念。为此，我提供了人手一只钟，让拨一拨，看一看的过程掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。

　　三．教法与学法

　　为了帮助掌翁学重点，突破教学难点，在活动始终以为主体。根据认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让通过操作活动、言语活动，促进主动学习；遵循积极性原则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒分针在12上，时针在7上。

　　四．教学准备

　　小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，人手一只钟，实物一只。

　　五．教学过程

　　（一）开始部分

　　（二）活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

　　（三）基本部分在活动我避免了"一言谈"和"问答"，注重主动的观察，鼓励发现问题，主动求知。

　　1．让观察钟面，指导仔细观察。

　　教师提问"看，钟面上有什么？""钟面上有多少数字？""这钟面上有多少数字？""这12个数字是怎么排的？""这两根针一样长吗？"等。

　　2．认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系在本环节，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，"你发现这三只钟有什么秘密？"让观察，比较，最后得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让说说几点钟，使所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了的学习兴趣。接着通过教师的操作演示，的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让想一想，2点到点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。

　　．看图拨时间以小兔的口吻提出请看几张照片，一下子把的注意力吸引住了，运用较熟悉的一日活动的作息时间，使对学习活动较感兴趣及易理解，通过操作活动，使对所学知识有了进一步的巩固，请讲讲己是几点睡觉的，让养成早睡早起的习惯，使活动渗入了常规习惯的培养。

　　（四）结束部分：评聪明娃娃在每组评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他们，活动在愉快的氛围结束了。

　　六．活动延伸

　　1．教师或家长可向叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富的知识。

　　2．在日常生活或游戏，教师有意识的引导运用表达时间的词汇：如游戏时间，5点种到了，下班了……．教室可设置时钟，以及请家长配合提醒按作息时间活动，如：起床、进餐等，帮助建立初步的时间概念。