活动方案指导课

时间：2021-12-06 08:32:39 活动方案我要投稿

活动方案指导课

　　为了确保事情或工作安全顺利进行，我们需要事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的活动方案指导课，欢迎阅读与收藏。

活动方案指导课

活动方案指导课1

　　一、教学目标：

　　1、让学生明白制定计划的重要性和必要性；

　　2、了解活动方案的基本要素和基本格式；

　　3、根据活动的课题通过讨论，自主的进行活动策划，设计合理有效，切实可行的活动方案；

　　二、过程与方法目标：

　　学会将设计活动方案的理论和主题结合起来，设计合理的活动方案；情感态度与价值观，

　　目标：

　　使学生懂得“凡事预则立不预则废。”的道理。明白制定计划的重要性和必要性。教学方法：讲授法，谈话法，讨论法，合作交流法课时安排：

　　课时教学过程：

　　（一）导入：古人之所云：“凡事预则立，不预则废”。所以，有了一个既定的方针和目标，做事始终围绕着这个目标，一步一个脚印儿的走下去，就一定会成功。活动方案是开展活动的必要前提，是活动的蓝图，所以，我们也要深信自己并且也要给自己一个目标，并且制定一个合理的计划去用行动努力实施，那么，总有一天，我们也会成功的。

　　所以我们要使开展的活动取得更好的效果，就应该设计一份切实可行，合理有效的活动方案。上节课我们要求各组制定了各组的活动方案，为了方便研究，我给大家提供了一个表格模式，这节课我们就来交流展示一下，看看存在哪些问题，及时修改，以便于我们今后活动的进行。

　　（二）各组展示已设计好的方案

　　选两组上台展示。组长做全面介绍，成员自己介绍自己的任务。

　　台下不仅要学习对方的优点，也要记录下对方的不足，以便在评价时能够共享“亮点”的同时也能吸取“教训”。

　　（三）理论指导——活动方案的制定：

　　活动方案的基本要素和基本格式指导：“活动方案是开展活动的必要前提，是活动的蓝图，一般包括：活动名称、活动实施者、活动指导者、活动时间、组织形式、活动目标、活动实施步骤、预期成果及表现形式、活动总结评价等内容。”强调提示：

　　1、活动方式可以多样化：如调查活动、观察活动、实验活动、社会服务活动等；

　　2、活动方案要由粗到细，如活动时间的安排、地点的安排、组织形式、人员的分工合作、活动的总任务和分期任务等都要一一细化，便于活动中有的放矢。

　　3、细节决定成败，计划不能太笼统，那样可操作性不强，比如：制定采访活动的计划是，就简单写上，到办公室采访，往往会忽略一些细节考虑，采访谁，如何与采访对象联系，采访的内容、采访的记录方法、活动中可能遇到的难题等，如果这些细节没有考虑清楚，在活动中，可能导致整个活动的失败，所以写计划要具体些，写清楚具体的内容并分步骤把活动的各个环节写出来，要具体、可操作、条理清晰，活动计划越细越具体，活动的操作性就越强。

　　三、小组策划——修改方案

　　学生小组活动：通过讨论，共同策划，修改活动方案。

　　四、班内汇报——交流共享

　　各小组派出代表将本组策划的活动计划在全班进行汇报，与其他同学交流，其他小组成员倾听并记录。

　　五、完善活动方案：

　　各小组成员在全班讨论、提出修改意见和建议的基础上，根据全班师生提出的修改意见建议，借鉴其他小组的好的做法，反思自己小组计划的不足，进一步修订计划，完善小组的活动方案。

　　六、小结：

　　这节课我们各个小组根据本组的主题、成员等实际情况进行了活动过程方案的设计，通过交流我们发现了每个小组都有不同的亮点，同时也发现了存在的问题，我们集体的智慧让各小组的方案又有了比较合理的调整，我想这对于以后的活动会有很大的帮助，但我们也应该知道这个方案的制定并不是一成不变的，我们还需要在实施的过程中根据实际情况进行合理的调整。

　　七、布置任务，温馨提示：

　　请同学们下课后，小组间同学再继续完善研究计划，按照你们的研究计划进行资料的收集。在活动中如果遇到特殊的情况可以随时将计划做调整，遇到困难可以随时请教老师，每个小组还要准备一个档案袋，把活动中的相关资料放在档案袋中。

　　对于我们以后的活动，老师想给大家几句温馨提示：活动期间注意安全互相帮助，采访时要事先约好时间和地点，想好采访问题，采访时要注意文明礼貌。看哪个组能给我们一个惊喜，期待着你们的好消息

活动方案指导课2

　　一、活动目标：

　　通过口齿训练系列一，培养学生学习语文的兴趣，发展他们的思维能力和敏捷性；培养学生的口齿清晰及口头语言表达能力；贯彻全国普及普通话的方针政策，唤起学生的.认真学习普通话的求知欲，从而推动学生不仅克服口齿训练上的困难，而且克服学习上的困难，努力学习，争取更大的进步！

　　二、活动内容：

　　口齿训练系列一，准备五个绕口令，它们分别是：

　　小试牛刀：石狮子吃涩狮子

　　石狮寺前蹲着四十四个石狮子，

　　寺前的树上结了四十四个涩柿子，

　　四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子，

　　四十四个涩柿子要吃四十四头石狮子。

　　指导要点：1.“四”和“十”要分清，不要把“四”读成“十”，也不要把“十”读成“四”。

　　“寺”和“子”要分清，“si”和“zi”要读清晰。

　　(1).借酸枣

　　山下住着小三子，

　　山腰住着三哥三嫂子。

　　贪吃的三小子找到三哥三嫂子，

　　要借三斗三升酸枣子；

　　三哥三嫂子借三小子三斗三升酸枣子。

　　三小子秋后打了酸枣子，

　　还了三哥三嫂子三斗三升酸枣子。

　　指导要点：1.“山”和“三”要分清，“sh”和“s”发音部位不相同；

活动方案指导课3

　　五月二十五日，市教研员到我校进行教学指导。我讲的是专题复习课《推断题》，我的教学思路、教学方法的选择，尤其是对学生解题思路的指导，都得到了教研员的认可和好评。教研员认为我的讲解和点拨都能做到简炼、准确、恰倒好处。且与学生关系融洽，启发学生思维，发挥了学生的主体作用。当然也有不足，如选题难度大等。并针对问题提出一些

　　中肯的意见和建议。我结合自己的教学实际，总结如下：

　　一、物质推断题是对元素及其化合物知识的概括和总结

　　《新课程标准》中已明确指出：化学中考能力题考核重点要放在学生运用化学知识、科学方法来分析、解决问题，放在对知识的整体联系的能力上。而物质推断题能巩固学生所学知识，考查学生逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力，因此得到了命题者的青睐，成为化学中考题中的传统保留试题。但由于现在中考题难度降低，一定要结合课程标准把握好习题的难度。抓住主干知识，突出重点考点，在吃透教材、统观全局、分清主次的前提下，大胆取舍。切忌设计的习题太难太偏，既影响学生的学习兴趣，又容易让中下等学生丧失信心，白白浪费时间。

　　通过设置小测验、练习或课堂提问等形式对重点内容进行检测，确定知识点。备课时，寻找突破重点知识的路径，搜集典型例题，并根据学生的学习程度设置不同难度的习题。

　　二、本节课我采用“五步法”引导学生掌握推断题的解题思路

　　第一步要审清题意，把题目整个浏览一遍，然后在框图当中把相关信息表示出来；

　　第二步最关键，我们把它称作是找题眼，也就是找到解题的突破口；

　　第三步是从题眼出发，联系所学过的知识，以及题目当中所给的信息，大胆猜测、顺藤摸瓜，运用正向和逆向思维的方式，把物质逐一地推断出来；

　　第四步将推断结果带回到题目当中进行验证，只有完全符合题目要求，才说明推断是正确的。

　　最后就是按照要求答出题目当中所涉及的问题，在整个的过程当中，找题眼是关键，而认真审题则是前提。学生在答题的过程中，经常审题审错题，或将信息遗漏。在市教研员的指导下，我重点指导学生养成读题知意，并用或勾或圈或点等方式标示出反应原理、物质特征、现象特征等信息的习惯，通过做标记的形式，以达到抓住要点的目的，在解题中产生了良好的教学效果。

　　三、在复习课中要激发学生兴趣，教学方法多样化。

　　切忌一讲到底，要多用诱导法、启发法、参与法、探讨法等方法，充分体现学生为主体，教师为主导的特点，诱导学生审读习题，回忆知识，解答习题，归纳题型，总结方法，启发学生分析问题，寻找思路，煽动学生参与到课堂中来，引导学生探讨解决问题的方法，要让学生听懂了，更要让学生去感悟，反思和训练才容易让学生掌握。

　　通过这次市教研室的教学指导，使我对专题复习课，尤其是“推断题”题复习的框架及方法都有了进一步的认识和收获。同时也明确了今后教学中的努力方向，相信在今后的复习课教学中，为了发挥“教与学”的最佳效果，帮助学生更好地巩固知识，掌握技能，考出好成绩，在专家的引领下，我会继续探索、提高复习课的上法。

活动方案指导课4

　　一、课外阅读指导思想：

　　加强人文关怀，营造良好的校园文化氛围，培养学生热爱读书的良好习惯，多读书，读好书，立志成才，特制定我校读书活动方案。

　　二、实施步骤：

　　（一）做好良好阅读兴趣的培养。课外阅读，作为语文课的延伸，能扩大学生视野，发展智力，陶冶情感，从而提高学生的语文综合能力和整体素质，兴趣是学生学习的内驱力。因此，要培养良好的课外阅读习必须从培养学生阅读兴趣开始。

　　1、以讲诱听

　　从新学期伊始，一有空闲，就可以让孩子们围坐在老师旁边，听老师给他们讲《安徒生童话》、《伊索寓言》等，让娓娓的话语带他们进入一个美妙的童话世界，从而激起他们强烈的看书欲望，激发阅读兴趣。

　　2、以境激趣

　　我们还可以有意识地把学生带进图书室、阅览室参观，任他们随意翻看，让他们感受课外书的吸引力，感染书迷专心致志读书的精神，感受那浓浓的读书氛围，从而激发阅读愿望。

　　3、以活动促趣

　　有计划、有步骤地开展精品天天读，感悟天天说活动，鼓励学生利用空闲时间，借阅书报，每天早晨向同学们介绍自己的读书心得，对阅读次数多、感悟精彩的同学给予适当的奖励。并开展师生共读活动。推荐给学生的书教师也要读，并积极和学生交流读书心得，进行心灵的对话，这样不仅有利于师生情感的沟通，而且有利于学生精神世界的充实。

　　（二）创设有利的阅读环境

　　阅读阵地建设分为：完全开放校园图书室，把借阅的自由交到学生手中，学生可以自由去借阅。

　　（三）、做好阅读内容的推荐。

　　（1）结合课内阅读教学，以一篇带多篇

　　收集和文章结构、主题方面相似的文章。让学生交流。这样的内容，对培养学生的阅读速度也会有帮助，因为主题相似，理解相对容易。

　　（2）结合兴趣爱好，自由选择。

　　老师要对学生课外阅读的书有足够的宽容，在孩子阅读中，一直都存在着成人爱好与孩子喜欢的差距。其实我们对学生的阅读心理还知之甚少，在这种情况下，就更应该对孩子的阅读选择足够尊重。

　　（3）必读书目推荐

　　有自由，也有强制，因为学生毕竟是学生，还需要把精华呈现在他们眼前，多做些时尚的广告。主要采取推荐和自选两种形式。

　　（4）阅读生活推荐

　　带文字的书籍我们要阅读，但更重要的是要学习关注我们的生活，阅读生活中的无字天书，这对学生来说，比较感兴趣，因为人似乎天生就爱道听途说，同时我们将重点落在“举世瞩目的新闻”方面。

　　（四）做好阅读方法的指导

　　1、培养学生的五个习惯：边读边查，边读边想，边读边划，边读边批，边走边诵。

　　“不动笔墨不读书”是古人留下的好习惯，我们在继承的同时，根据课本的要求将之改为查工具书或资料；思考文本中的疑点、重点、特点；划出中心2句或精彩的词句，及时写下自己的感想；边走边读是针对“阅读生活”提出来的，生活即书本，平时多注意生活中发生的事，就会学到很多的生存本领。

　　2、教给学生必需的读书符号，养成不动笔墨不读书的习惯。如：“‖、～、——、—？、△、①②③”等，在课外重点段的训练中，就可以大量训练，并多次强调，直到学生养成习惯为止。

　　3、围剪辑法：就是把读过的好文章或片断剪下来，贴在自己准备的剪贴本上。注意分门别类粘贴，最好在本子前面加上目录、封面，作为写作的资料库。

　　4．文摘卡片法：在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在自己制作的卡片上。制卡片时要注意持久性和易于保存，还要做好归类，以便日后查找，此举贵在持之以恒。

　　5．写心得体会法：就是读完一篇文章或一本书后，掩卷深思，将自己感受最深的一点写下来，对文章中的教育意义加以分析，谈谈自己的感受、启发或由此产生的联想，抒发自己时惰感。

　　6．编写提纲法：看一篇文章或读一本书的时候，把文中的主要意思拟定成提纲，这样可以帮助我们抓住一本书或一篇文章的要点。

　　7．列表法：这种方法可避免读书只追求故事情节而不深入思考的不良习惯，养成“不动笔墨不翻书”的习惯，对提高写作能力有重要的作用。

　　8．批注法：当自己读到感受最深处就写上自己的评语或者眉批或者旁注，这样可以培养自己的思维能力和理解问题的能力，从中也可以看出自己对文章的理解程度和收获。

　　三、保证充足的阅读时间

　　在校：单周一节阅读课，双周一节阅读活动交流课；单周周四早读时间为课外阅读课。

　　在家：每周由家长签字督促孩子看1小时以上课外书，发挥家长的监督作用。

　　学校和家长一起努力，让孩子的课外阅读达到一定量的积累和习惯的培养。

　　四、加强阅读的制度化管理引入评价激励机制

　　1、学期初，宜为学生确定较为详细的分期阅读指标，包括每周（月、学期）应阅读的各类小说、散文、诗歌、戏曲、科技信息、新闻杂志等等的篇数及字数，应该作好的读书笔记及读书心得的篇数及字数等，并指定专人负责阶段性的检查落实，教师定期抽查，奖勤罚懒。此举对于平时具有阅读习惯的学生而言，可以进一步使其明白阅读目的及任务；对于平时没有阅读习惯的学生而言，通过强制性的定量阅读，可以促使其逐渐养成良好的阅读习惯。一段时间坚持下来，学生开展课外阅读便能蔚然成风。

　　2、引入评价激励机制为学生阅读定量，实施制度化管理，只是一种手段，目的在于培养学生的阅读习惯，但是久而久之学生难免产生逆反心理，不利于阅读兴趣的培养。要想学生长久地保持极大的阅读兴趣，把课外阅读变成一种自觉行为，光靠制度化管理是不够的，还应适时适度地引进评价激励机制。评价激励可以从以下几方面入手：

　　①开展阅读量的统计和竞赛活动

　　以天或周或月为单位，进行阅读登记。登记的内容可以包括书名、篇名、页数、字数，读书笔记、心得体会的篇数、字数等。这样的统计和竞赛能一定程度地激励学生的阅读欲望。

　　②定期举行读书笔记、资料卡片的展览会每次展览挑选其中较优秀的笔记或卡片展出，让学生的阅读成果得以呈现，既为其他学生提供有价值的借鉴，也能进一步激发广大学生的表现欲和阅读兴趣。

　　③开展形式多样的读书报告会定期或不定期地开展各种形式多样的读书报告会，如演讲会、故事会、时事报告会、科技报告会、诗歌朗诵会等等。以多种能力的培养再现学生课外阅读的收获，使学生在这些活动中，进一步拓宽知识面，在改造认知结构的同时，发展包括创新能力在内的各种综合能力。

　　五、成立学校阅读检查领导小组组长：邓民修副组长：邓战士

　　组员：赵高仑玉晓燕艾景社赵丽芳

　　职责：负责巡回检查同学的阅读情况，阅读汇报、故事比赛、读书笔记等。

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