八年级地理下册教案

时间：2025-10-10 10:50:42 地理教案我要投稿

八年级地理下册教案15篇（经典）

　　作为一名教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的八年级地理下册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

八年级地理下册教案15篇（经典）

八年级地理下册教案1

　　教学目标

　　1.知识与技能

　　掌握南方地区的自然环境和经济发展

　　2.过程与方法

　　在学习过程中，通过与北方地区的特点的比较，引导学生探讨南方地区的特点，并更好地掌握南北方地区的特点。

　　3.情感态度与价值观

　　引导教育学生热爱自己的家乡，进一步引导学生热爱祖国的大好河山。

　　教学重点、难点

　　南方地区的主要自然环境特点及经济发展

　　教学时间 1课时

　　教学过程

　　[新课引入]

　　上节课我们共同学习了北方地区，了解了北方地区的自然地理条件以及人们的生产和生活。在此基础上，让我们一起来学习了解南方地区。

　　[新课讲授]

　　[提问] 同学们，我们就居住在南方地区，在你的印象中，南方地区是怎样的呢？与北方地区对比，南方地区有什么特点？（通过这一活动让学生对南方地区有个在概的整个认知。）

　　[展示图片] 南方地区地形图。

　　[学生活动] 读南方地区的地形图，在图上找出四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、海南省、东海、南海、长江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱阳湖。

　　（通过学生的`读图活动，进一步引导学生思考在图中找到的这些地理事物可以说明南方地区有什么特点。）

　　[师生总结] 南方地区主要位于我国秦岭—淮河以南、青藏高原以东的区域。地形以丘陵山地为主，平原多分布在河流的中、下游沿岸及入海口处，河湖众多、水网密布。

　　1.自然条件优越的红土地

　　（1）位置、范围。

　　（2）地形：以丘陵、山地为主——红土地。

　　（主要地形区：长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地。）

　　[学生活动] 完成书本P.7活动2，观察图5.9中东南丘陵的土壤与北方地区土壤的不同，认识红壤的特征。

　　[介绍] 红壤不同于北方地区的黄土地和黑土，它是在高温多雨的环境下发育形成的一种颜色较红的土壤，呈酸性，缺乏肥力，不利于农作物生长。耕作时，要适当增施有机肥。

　　[提问] 南方地区的气候有什么特点？属于什么气候类型？相对于北方地区，南方地区气候有什么优越性？

　　[学生回答] 气候一月0℃以上，降水在800毫米之上，气候类型主要是热带季风气候和亚热带季风气候。水热条件好，具有良好的农业生产条件。

　　（3）亚热带（热带）季风气候——气候湿热。

　　[学生活动] 结合书本P.8图，说一说南方地区的自然条件对生产、生活产生什么影响？

　　（4）影响：耕地类型——以水田为主；

　　作物熟制——一年两熟到三熟；

　　水稻、茶叶、甘蔗、淡水鱼等主要产区。

　　[展示图片] 南方地区面积、人口GDP占全国的比例图，并提问这图反映南方地区经济发展具有什么特点。

　　2.经济大潮涌动的红土地

　　（1）人口众多，经济活跃、发达。

　　[学生活动] 找出南方主要的城市和我国5个经济特区的名称及所在的省份，并总结它们的分布特点，说明了什么问题。这对发展经济有什么有利之处？（利用有利的地理位置，积极引进外资和先进技术，促进南方地区的发展。）

　　（2）水陆交通便利，对外联系最广泛。

　　[教师] 为了促进南方地区更进一步地发展，带动内陆更多地区经济的发展，在我国南方提出了一种新的区域合作，那就是——泛珠江三角洲区域合作。

　　（3）泛珠三角区域合作（“9+2”）。

　　[学生活动] 阅读“知识之窗”，了解泛珠三角区域合作的范围，了解不同省区各自的优势，并且完成书本P.10活动3。

　　[总结] 略

　　板书设计

　　一、自然条件优越的红土地

　　1.位置、范围

　　2.地形：以丘陵、山地为主——红土地

　　（主要地形区：长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地）

　　3.亚热带（热带）季风气候——气候湿热

　　4.影响：耕地类型——以水田为主

　　作物熟制——一年两熟到三熟

　　水稻、茶叶、甘蔗、淡水鱼等主要产区

　　二、经济大潮涌动的红土地

　　1.人口众多，经济活跃、发达

　　2.水陆交通便利，对外联系最广泛

八年级地理下册教案2

　　教学目标：

　　1、知识和技能

　　①青藏地区的地理位置和范围；高寒气候；农牧业生产特点及成因；能源和矿产资源及其开发利用。

　　②学会区域空间定位方法以及从图中提取信息的能力；学会利用地理要素的相互关系分析和归纳区域地理特征。培养学生综合思考、综合分析的能力以及语言的概括、表达能力。

　　2、过程与方法

　　①学生通过看图，析图，讨论等方式识记相关结论。

　　②教师采用图导图讲图练的教法及联系现实热点，引导学生获取知识培养情感。

　　3、情感态度与价值观

　　①使学生认识到青藏地区脆弱的生态环境，培养环保意识及渗透可持续发展的观念。

　　②以“人地关系”作为教学的线索，让学生了解、认识和青藏高原自然环境特征和人类关系。

　　六、教学重点：“高”“寒”自然地理特征对自然景观、农牧业及自然资源的影响。

　　七、教学难点：“高”“寒”环境对农牧业生产的影响。

　　八、教学用具：多媒体电脑

　　九、教学方法：多媒体辅助教学、图导图讲图练法

　　十、课时安排：一课时

　　十一、教学过程：

　　课前知识准备：（课前让学生自行复习本课可能用到的高中地理必修3的第一章知识，完成教学案上会做的'基础题。）

　　导入新课：播放李娜的《青藏高原》，营造上课的氛围，铃响后点鼠标引入课题，再点鼠标呈现本课的三个复习目标，继续点鼠标呈现：复习目标1。

　　1、位置和范围（5分钟）

　　（屏幕显示）一级阶梯图（标明青藏地区面积）、青藏地区周边省区图，主要山脉图

　　要求：学生看图，识别区域及讨论，并回答：

　　①青藏地区方位，在哪一阶梯，面积？

　　②周边有哪些省份？

　　③提问青藏地区的范围是什么？

　　学生讨论的结论：

　　然后让学生自画草图，标明青藏高原、柴达木盆地、昆仑山、祁连山、阿尔金山、喜马拉雅山、横断山，雅鲁藏布江等地理事物，进行巩固。

　　（承转：区域都有明显的区域特征，那青藏地区的区域特征是什么呢？）

　　2、区域地理特征（1分钟）

　　处理本目标，对中上等学生来说，教师提问学生直接回答就可以了。对落后生则仍需要：点鼠标呈现青藏地区的三级阶梯图，青藏地区与长江中下游地区气温差异图，青藏地区降水图

　　提问：

　　①青藏地区地形的最大特点是什么？-学生回答

　　②青藏地区气温与降水的最大特点是什么？-学生回答

　　（承转：高与寒是青藏地区的明显的区域特征，这一特征会产生怎样的影响呢？）

　　3﹑区域地理特征影响（25分钟）

　　播放韩红的《天路》视频，学生观看，教师以该视频为主线，不断点停画面，进而引出目标讲解。

　　呈现本目标的知识结构图并板书，然后依据此结构展开讲解。（见课件）

　　点鼠标呈现青藏地区地形图，冰川景观图，学生看图。

　　提问：①地势的高低与河流水文、水系特征有何关系？

　　（学生讨论后回答，最后老师三江源头、黄河，雅鲁藏布江、怒江，澜沧江及流向等，讲清三江源与三江并流的差异。）

　　②高寒的特征对植被有何影响呢？

　　点鼠标呈现青藏地区2幅植被景观图，学生看图回答：植被类型有哪些？

　　③对农业地影响？

　　点鼠标呈现农作物景观图，分布图，农作物种类图，我国四大牧区图和短片青藏牧区简介，学生看图讨论。

　　让学生自己设问：农作物的分布特点是什么？-学生讨论回答

　　农作物的特性有哪些？-学生讨论回答

　　畜牧业的分布特点是什么？-学生讨论回答

　　主要牲畜的特性有哪些？-学生讨论回答

　　④对居民风俗习惯影响？

　　点鼠标呈现藏民的服饰图，舞蹈图，学生看图讨论其特点及原因

　　⑤对聚落影响？

　　点鼠标呈现一住宅景观图，一聚落分布图，学生看图讨论其特点及分析原因。

　　⑥地形地势对交通建设有何影响？（交通不便）

　　（屏幕显示链接青藏铁路建设的相关视频、图等资料）

　　为什么选择青藏铁路线？有那三大难题?为什么现在才建？建设铁路有何意义？

　　（学生讨论后回答）（后老师并归纳分析：山区自然条件对陆路建设的影响，如何分析铁路线建设的意义及区位，

　　教会学生回答此类问题一般性方法

　　⑦对资源的影响？

　　（屏幕显示）太阳能灶、地热发电站、雅鲁藏布江拐弯处森林、察尔汗盐湖等图、

　　旅游风光等图片和介绍。

　　提问：青藏地区蕴藏着哪些自然资源？为什么这里水能、太阳能、地热能资源丰富？

　　（生看图回答，并分析原因，提示学生用某些知识）

　　最后呈现资源分布图，让学生找出以上主要资源的位置。

　　高寒畜牧业

　　十二、课堂：（4分钟）

八年级地理下册教案3

　　【教学目标】

　　1、了解世界人口的增长规律和分布特点，理解人口自然增长率和人口密度的概念，掌握不同人种的分布地区。

　　2、了解世界主要语言的分布地区，知道世界三大宗教的特点和分布。

　　3、了解人类的居住地——聚落和自然环境的关系。

　　【教学重点】

　　世界人种和语言宗教的分布地区

　　【教学用具】

　　教学挂图和多媒体课件

　　【教学过程】

　　1、人口和人种。

　　世界人口增长的特点：先慢后快。人口自然增长率的计算各洲人口增长的快慢。对于各洲来说，非洲最快，欧洲最慢。

　　世界人口的分布：亚洲的东部和南部，欧洲及北美洲东部人口稠密。

　　沙漠、雨林，高纬度和高山高原地区人口稀疏。

　　人口问题：使人口的`增长和社会、经济发展相适应，与环境资源相协调。

　　人种的划分：白种人、黑种人和黄种人。

　　人种的分布：白种人：欧洲，北美洲，大洋洲，非洲北部，亚洲西部。

　　黄种人：亚洲的东部和东南部，拉丁美洲。

　　黑种人：非洲，大洋洲，美洲

　　补充：结合地图掌握三大人种的分布地区，特别是人种比较复杂的亚洲和非洲地区。

　　2、世界的语言和宗教

　　世界的主要语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语（使用人数最多的是汉语，范围最广的是英语）。

　　世界三大宗教：xx，佛教。

　　名称

　　发源

　　分布

　　典型建筑

　　亚洲的西部

　　欧洲，北美洲，大洋洲

　　教堂

　　阿拉伯半岛

　　亚洲西部，非洲的北部和东部

　　清真寺

　　佛教

　　古印度

　　亚洲的东部和东南部

　　寺庙（佛塔）

　　补充：我国的维吾尔族是白种人，印第安人是黄种人。藏族和蒙古族信仰佛教。回族和维吾尔族信仰xx。

　　3、人类的居住地——聚落。

　　聚落的形式：乡村聚落和城市聚落。分类标准：劳动方式的差异。

　　聚落的发展和环境的关系：有利条件水源充足，地形平坦肥沃，交通便利，自然资源丰富。

　　各地的聚落都适应当地的自然环境的特点。

　　总结：本章讲述了世界的人种和语言宗教的分布，还有世界人口和聚落的分布好发展规律。重点是人种、语言、宗教的分布地区，这是一个考试的重点内容，要熟练掌握。

　　【作业设计】

　　列表比较世界人种、语言和宗教的分布地区。

八年级地理下册教案4

　　[提问]长江上、中、下游各具特点，了解了这些特点，你认为长江对人类的作用主要有哪些?

　　[学生讨论]略

　　[小结] 长江最主要的作用就是灌溉、航运、发电。

　　[板书]三、长江的利用和保护

　　[转折]我们一起来看看灌溉的成果。

　　[出示图表]长江流域各方面占全国的比重

　　面积 1/5

　　人口 1/3

　　稻谷 70%

　　棉花 1/3

　　淡水鱼 60%

　　轻工业产品 1/2

　　工农业生产总值 2/3

　　[解释]长江流域面积只占全国的1/5，但其他各项都超过1/5，尤其工农业总产值占全国的2/3，其中稻谷、淡水鱼的比重超过了一半，所以说长江中下游地区是的“鱼米之乡”。这些都是长江给我们带来的好处。

　　[补充]长江的通航里程达7万多千米，占全国内河通航里程的2/3。在航运方面的运量可以相当于14条京广铁路的运量，在世界上也是极为罕见的，自古以来就是我国东西航运的大动脉，被誉为“黄金水道”。

　　[板书]1、“黄金水道”

　　[补充]但是目前的航运量还只相当于一条京广铁路的运输量，只开发了其通航能力的1/14。长江水系的通航里程是密西西比河的'1.6倍，而运力只是它的1/5;长江的流量是莱茵河的10倍，运力却只是它的1/10。由此看来，长江还大有潜力可挖。

　　[转折]既然上游地区水能资源丰富，我们如何来利用它?(发电)

　　[板书]2、“水能宝库”

　　[讲解]长江是我国水能资源最丰富的河流，全流域蕴藏量2.6亿千瓦，占全国水能总量(6.67亿千瓦)的40%。新中国已经建成许多水利枢纽和大中型水电站。

　　[学生活动]在“长江流域水系图”上找到葛洲坝和三峡等水利枢纽。

　　[讲解]葛洲坝号称长江第一坝，是目前我国的水利枢纽，发电能力270万千瓦，相当于1949年全国发电量的3倍。但是，现在的开发利用率还不足5%。规模更大的长江三峡工程建成后将成为世界上的水电站(发电量将为葛洲坝发电量的6倍，约1820万千瓦，远大于伊泰普水电站的1260万千瓦)。

　　[补充]建好三峡工程以后，长江三峡水位提高，万吨船队可以到达重庆，运力可以提高5倍。运输成本可以降低35%，同时，水库调节，下游的枯水期水位提高(3000立方米/秒——5000立方米/ 秒)，使之成为真正的“黄金水道”。

　　[播放录像]三峡工程简介

　　[讨论]三峡工程的主要作用有哪些?(防洪、发电、航运、养殖、供水、环保等)

　　[转折]长江有哪些不利的方面?(洪水)

　　[播放录像]1998年长江洪水

　　[板书]4、防洪是目前综合治理长江的首要任务。

　　[提问]为什么长江发生洪灾的频率越来越快?

　　[学生发言、老师补充]

　　1)近年来长江流域由于上、中游山区乱砍滥伐森林的现象比较严重，植被遭到破坏，含沙量不断增多，水位上升，这是导致洪涝等自然灾害不断加剧的根本原因。据分析，今年洪水的特点是“中水量，高水位，大灾害”，高水位运行时间长达两个多月。据调查，在今年抗洪其间，岷江的江面上还漂着刚砍伐下来的树木。

　　2)人与水争地，使长江流域受水面积不断减少是又一个重要的原因。(可以找一些关于圩垸的资料)盲目围湖围江造田、建厂建镇建民垸等，使河道变窄，湖泊萎缩是灾害频繁的又一重要原因。据统计，仅长江通江湖泊的面积已减少了567亿立方米，相当于三个三峡水库的实际库容量。

　　3)长江中下游地势过于低平。(结合前面的“长江干流剖面图”)

　　4)天气的异常。

　　[追问] 可见，长江的洪水有它的自然原因，但更重要的是人为原因。面对这种局面，我们应该怎样来防洪、治洪呢?

　　[学生发言、老师归纳补充]

　　改善长江上游的生态环境，最近又全面无条件停止在上游山区砍伐森林，关闭现有木材市场，在原森林采伐区大力植树造林，保持水土。

　　大力整治荆江，疏浚与固堤并重，分洪蓄水结合。1954年以来，我国政府多次战胜洪灾，保证了荆江大堤的安全。

　　修建水库，调节水量。三峡地区建库后，可以控制川江向荆江河段下泄洪水来量的95%。

　　下游地区退耕还湖。

　　总之，对于长江的水患，我们治理方针是以防为主，防治结合，综合整治。防洪方法有很多，根本在于植树造林，保持水土，恢复生态平衡。

　　[小结] 今天我们学习了长江的开发利用和保护。长江的水文特征要受到(地形、气候、植被等)多种因素的影响，同时，特征又直接影响我们的开发利用和治理保护：正因为长江是祖国第一大河，中下游又流经平原地区，因而成为“黄金水道”;又因为上游流经三级阶梯，使之成为巨大的“水能宝库”;而中游的“曲流”和中上游的植被破坏，使防洪成为综合治理长江的首要任务。

　　板书设计

　　三、利用和保护

　　1、“黄金水道”

　　2、“水能宝库”

　　3、防洪是综合治理长江的首要任务

　　探究活动

　　“长江洪水治理”模拟研讨会

　　活动目标：使学生通过分析讨论，认识到长江洪水的形成原因，并找出合理有效的解决措施;同时培养学生人地协调的观念;树立“解决一个具体问题，要涉及方方面面”的意识。

　　活动措施：将班里的学生分为几个小组，分别扮演长江沿岸的居民(城市的和农村的)、政府官员、长江沿岸的企业代表等，一起讨论长江洪水的形成原因和解决措施。分为不同河段的，便于对更细致的问题进行研究。

　　“长江三峡的利弊分析”辩证会

　　活动目标：使学生对三峡工程的建设有更深入的了解，同时对三峡工程形成辨证的认识。

　　活动措施：先安排学生查找关于三峡工程的资料，然后按照学生的意见分成两派(“利大于弊”或“弊大于利”)，双方进行辩论交流。注意：要说出理由。

八年级地理下册教案5

　　教学目标

　　一、知识与技能

　　1、读图分析北京的地理位置。

　　2、读图分析北京的自然环境。

　　3、读图分析北京的城市职能。

　　4、了解现代北京的建设与发展情况。

　　5、体会北京是世界的国际化大都市之一。

　　6、了解、分析北京的城市建设。

　　7、读图分析北京四通八达的交通。

　　二、过程与方法

　　读图分析，自主学习、合作探究来完成对本节课的学习。

　　三、情感态度和价值观

　　培养学生热爱祖国的思想感情。

　　教学重点

　　培养学生的读图分析能力。

　　教学难点

　　培养学生的读图分析能力。

　　教学方法

　　自主学习、合作学习。

　　课前准备

　　教师：制作相关课件。

　　学生：预习本节课内容。

　　课时安排

　　一课时

　　教学过程

　　1、海陆位置优越：虽居内陆，但距海较近，交通发达；

　　2、战略位置优越：战争年代，三面环山，易守难攻；和平年代，东南平坦，适宜经济发展，城市建设；

　　3、经济区位优越：南有华北平原，能源、原材料、食物等供应丰盈；西有黄土高原，北有内蒙古牧区

　　北京建都的优势

　　北京纬度位置优越，属于暖温带，半湿润区，干湿适中。海陆位置优越，虽居内陆，但距海较近，交通发达。战略位置优越，战争年代，三面环山，易守难攻；和平年代，东南平坦，适宜经济发展、城市建设。经济区位优越，西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有华北平原，能源、原材料、食物等供应丰盈。难怪1949年10月1日新中国成立后再次定都北京。

　　北京的城市职能

　　你知道北京主要的城市职能是什么？分别体现在哪些方面？

　　政治中心：

　　全国人大常委会、中共中央、中央军委、国务院、全国政协、中央各部委所在地。

　　文化中心：

　　科研院所170多个；高等院校120多所；众多的体育场馆，08年奥运会；各类博物馆120多个；国家级文艺团体；国家级新闻出版单位等。

　　国际交往中心：

　　130多个外国大使馆；17个国际组织和地区代表机构；约7000家外国机构、企业和跨国公司代表机构；约200个外国新闻机构驻京记者站。

　　历史悠久的古城

　　你了解北京的名胜古迹吗？你能说出哪些？

　　北京城市荣誉

　　2012年中国特色休闲城市—文化休闲之都称号

　　中国大陆创新能力最强城市；

　　2012年中国特色魅力城市

　　2012年度城市科学发展指数排名，北京居第二。中国“首善之城”

　　读图，简单先了解北京的发展。

　　北京城市发展变化（1978—2010）

　　北京市经济结构的变化（1980—2010）

　　北京的发展变化还表现在经济结构的变化上。信息产业、文化创意产业、金融业、现代服务业、物流业等第三产业发展迅速。目前第三产业产值已占全部产业的四分之三。

　　历史为北京留下了一笔宝贵的财富，我们应该珍惜它，使之能够持续地利用下去，请阅读有关北京城市建设的实例，是否合理？

　　北京的未来发展方向

　　1、阅读课文，回答下列问题

　　（1）北京城市现代化表现在哪些方面？

　　（2）北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意什么？

　　（3）为加快北京的发展速度，应采取哪些措施？

　　北京城市现代化表现在方方面面：城市范围扩大、人口增多、交通便捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进等等，北京的发展和城市的建设已取得了较大的成就，使北京越来越成为人地协调发展的国际性现代化大都市，不断增强国际竞争力和服务功能。近年来，北京还做出以下努力，一方面加大基础设施的建设，另一方面调整经济结构，把污染大、耗能、耗电的从业转产和转移，积极发展高新技术产业和第三产业。

　　中关村科技园

　　我国科技力量最雄厚的地区，被称为“中国的硅谷”

　　北京的交通

　　1、过去的交通：北京是东北、西北、南方之间往来的交通要道在华北的交汇处

　　2、现代的交通：全国最大的铁路枢纽。中国最大的航空港之一，公路密度是全国最大的，东距大海只有150千米。

　　中国最大的交通枢纽

　　主要铁路线有：京承、京包、京沪、京九、京广、大秦线等铁路干线。

　　交通格局（特点）：环状和放射状

　　当我们漫步在北京街头时，入目的有古朴典雅的四合院，又有具有厚重历史感的皇家园林、宫廷别院，也有创造了许多科技奇迹的中关村。纵横交错的立交桥，繁华的商业街，高耸入云的建筑群将古城北京与现代化完美结合在一起，成为享誉世界的现代化国际大都市。

　　说一说你眼中北京的变化？

　　讨论：北京发展中的问题有哪些？

　　北京的水资源问题：

　　1、密云水库是北京最主要的水源，多年来其水位在不断下降。

　　2、北京的`地下水水位在不断下降。

　　3、北京人均水资源约为全国的1/10。

　　北京的古建筑保护问题：

　　1、北京有很多具有历史价值的古建筑。

　　2、在城市规划和城市改造过程中，许多古建筑都面临或拆或留的两难选择。

　　1、这组材料反映了北京在城市现代化过程中遇到的哪些问题？

　　2、针对这些问题谈谈你的想法。

　　三、结论总结

　　（1）地理位置：

　　海陆位置经纬度位置相对位置

　　（2）自然环境：

　　气候河流地形

　　（3）交通

　　四、城市职能：

　　全国政治中心全国文化中心国际交往中心

　　发展中的北京

　　北京是世界的国际化大都市之一。

　　北京的城市建设

　　交通四通八达。

　　五、课堂练习

　　1、北京位于______平原的北部边缘，背靠群山，面向______海。

　　2、北京属______带______气候。

　　3、北京的气候特点是：冬季______，夏季______。

　　4、北京是全国的______、______中心和国际交往城市。

　　5、我国第一个国家级高新技术产业开发区是（）

　　A、北京中关村B、台湾新竹区

　　C、广东深圳特区D、上海浦东区

　　6、北京是世界上发展变化最快的城市之一。下列描述不正确的是（）

　　A、北京具有人才、信息、科技、能源、资源优势

　　B、因北京的城市职能对环境保护有很高要求，主要工业正有计划迁往郊区

　　C、北京的经济结构发生了深刻变化：大力发展第三产业

　　D、工业部门中，电子、汽车等科技含量高、污染少、耗能少的工业蓬勃发展

　　六、作业布置

　　1、完成对应习题。

　　2、预习陕西省。

　　七、板书设计

　　（1）地理位置：

　　海陆位置经纬度位置相对位置

　　（2）自然环境：

　　气候河流地形

　　（3）交通

　　（4）城市职能：

　　全国政治中心全国文化中心国际交往中心现代北京的建设与发展

　　北京是世界的国际化大都市之一。北京的城市建设。交通四通八达。

八年级地理下册教案6

　　【教学目标】

　　1、了解山东农业在全国的地位，知道主要的农产品其分布。

　　2、分析山东农产品丰富的原因。

　　3、知道山东主要的工业部门和分布地区，理解山东工业分布的差异。

　　4、了解山东主要的文化旅游资源的分布。

　　【教学重点，难点】

　　1、教学重点：山东的主要农产品和旅游资源。

　　2、教学难点：山东农业和工业的分布和位置、地形和气候的关系。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【教学方法】

　　自学为主，演示讲解为辅

　　【教学过程】

　　导入新课：组织学生讨论发言，介绍自己家乡主要的农产品和工业。今天我们就来认识我们家乡的主要产业和文化资源。

　　展示山地主要农产品分布图

　　学生活动：分成四个小组，分别代表蔬菜、水果、畜牧和水产，通过阅读农产品分布图，找出山东主要的农产品和分布地区，讨论其分布和地理条件的关系。

　　总结讲述：山东的农产值多年居全国首位，是我国著名的农业大省，蔬菜、水果、水产品、肉类和禽蛋等居全国首位，其中，粮食集中分布在鲁西北平原和沿海地区，经济作物分布于山地丘陵地区。著名的蔬菜产地有寿光、苍山和章丘等。

　　板书：一、农业生产与名优产品

　　1、主要农产品：蔬菜、水果、油料、水产品，肉类和禽蛋。

　　2、蔬菜之乡：寿光、苍山、章丘

　　引申：山东农业发达，农产品产量高的一个重要原因就是地理位置优越，回忆前面内容，讨论山东的气候，地形和海陆位置对于发展农业的有利条件。

　　学生活动：分组讨论，得出答案

　　展示海尔、浪潮等几个全国著名品牌。指导学生活动完成下列问题。

　　(1)阅读课本找出山东主要的工业部门。

　　(2)了解山东工业分布的不均衡性。

　　(3)知道山东著名品牌所在地。

　　(4)结合1 02页活动，完成相关题目。

　　重点讲解：山东是全国著名的工业大省，多种工业部门居全国第一位，如黄金、水泥、家电等。但是分布很不均匀，主要分布在胶东半岛和胶济、京沪线沿线地区。鲁西北和西南地区工业较少。

　　板书：二、工业产生优势

　　1、主要工业部门：能源、化学、机电、纺织、建材、食品。

　　2、分布：胶东半岛，胶济、京沪沿线。

　　展示山东著名旅游资源和孔子的图片。

　　讲解：山东是我国古代文化之乡，有齐文化和鲁文化之分，是圣人的诞生地。其中齐文化以淄博为主，鲁文化以曲阜为主。其文化特色迥然不同。

　　学生活动：(1)阅读课本102页，了解齐鲁文化的特点和区别。

　　(2)观察山东主要旅游资源分布图，找出山东著名的旅游胜地。

　　补充：一山一水一圣人是山东主打的旅游品牌，其中山是泰山，水是泉水，圣人是曲阜孔子的故乡。

　　板书：三、地域文化与旅游

　　1、分类：齐文化(淄博，青州)，鲁文化(曲阜)

　　2、旅游胜地：泰山，趵突泉，曲阜，青岛海滨。

　　总结：今天我们学习了山东主要的工农业和发展和分布，了解了山东的文化特征和丰富的旅游资源，我们一定要为把家乡建设的更美好而努力。

　　板书设计：

　　一、农业生产与名优产品

　　1、主要农产品：蔬菜、水果、油料、水产品，肉类和禽蛋。

　　2、蔬菜之乡：寿光、苍山、章丘

　　二、工业产生优势

　　1、主要工业部门：能源、化学、机电、纺织、建材、食品。

　　2、分布：胶东半岛，胶济、京沪沿线。

　　三、地域文化与旅游

　　1、分类：齐文化(淄博，青州)，鲁文化(曲阜)

　　2、旅游胜地：泰山，趵突泉，曲阜，青岛海滨。

　　教学反思：

　　第4课区域差异与发展教案

　　【教学目标】

　　1、了解山东经济发展的区域差异。

　　2、讨论提出解决的措施。

　　3、明确区域发展的方向与重点。

　　【教学重点、难点】

　　1、教学重点：山东经济的差异和发展的重点和方向。

　　2、教学难点：山东经济存在差异的自然和人文原因。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【教学方法】

　　分组讨论，自学为主，讲解为辅

　　【教学过程】

　　导入新课：回忆上节内容，虽然山东总体经济情况居全国前列，但是各地发展很不均匀，今天我们就来了解山东经济发展的差异和发展重点与方向。

　　展示山地各地级市人均GDP图(20xx年)

　　学生活动：(1)展示人均GDP前5位和后5为的地级市，分析其分布特点。

　　(2)计算人均GDP最高和最低相差多少。

　　(3)从地理位置、资源和基础等方面讨论山东各地经济差异的原因。

　　(4)结合本地实际提出缩小差异，加快发展经济的措施。

　　分析：因为山东各地的'地理位置不同，资源分布也不均衡，基础条件相差也很大，因此在山东的西部地区，如菏泽、聊城、德州等地经济发展缓慢，而东部沿海地区，如青岛，烟台，威海经济发展很快。

　　板书：一、区域发展差异

　　1、经济差异：东部发达，西部落后

　　讲述：山东针对自己的实际情况，提出了今后发展的重点和方向，希望尽快建成一个“大而强，富而美”的新山东。

　　学生活动：(1 )阅读课本105页，了解山东经济发展的目标。

　　(2)知道山东区域发展的重点是什么(稳步提高农业，制造业和第三产业。

　　(3)了解山东交通发展蓝图。

　　总结板书：二、区域发展方向与发展重点

　　1、发展方向。

　　2、发展重点：农业，第三产业，旅游业，交通运输

　　总结：今天我们学习了山东区域经济的差异，知道了各地发展经济都要结合自己的实际情况，因地制宜发展，我们要了解山东经济的发展方向和重点，为把我们家乡建设的更美好而努力学习，以便更好的投入到建设新山东的洪流中。

　　板书设计

　　一、区域发展差异

　　1、经济差异：东部发达，西部落后

　　2、发展措施

　　二、区域发展方向与发展重点

　　1、发展方向。

　　2、发展重点：农业，第三产业，旅游业，交通运输

八年级地理下册教案7

　　【教学目标】

　　1. 通过对西北地区和青藏地区各具特色的自然环境的比较，了解两区的自然环境差异及对其他地理事物的影响；

　　2. 通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳两区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力及相关的分析思维能力；

　　3. 对比和了解西北和青藏地区的位置、范围、地形及主要的气候特征，分析并理解其对本区自然景观、植被、河湖等自然地理要素的影响。

　　【教学重难点】

　　1.教学重点：西北地区和青藏地区自然环境的特点。

　　2.教学难点：西北地区自然环境和位置的关系。

　　【教学过程】

　　[导入新课]

　　[地图演示]图5.2我国的四大地理区域

　　[学生活动]说出我国四大区域A、B、C、D的名称。我们前面讲解了南方和北方地区，为了响应西部大开发的号召，我们来研究西部。这节课我们先来研究西部的自然条件及自然条件对其他地理因素的影响。

　　[讲授新课]

　　[图片演示]塔克拉玛干沙漠图和青藏高原景观图。

　　[学生活动]描述两幅图片。西北地区的'图是沙漠景观，说明西北气候比较干旱。而青藏地区的图片中，我（学生）看到了山脉，说明青藏地区多高山，山上是白色的，因为气候寒冷，所以山上有积雪。

　　[教师总结]两幅图片中，我们知道西北地区降水少，气候干旱，出现了沙漠，并拥有我国面积最大的沙漠──塔克拉玛干沙漠，而青藏地区气温低，多雪山、冰川。

　　[提问]为什么西北地区这么干旱？

　　[学生活动]说出西北干旱的原因。

　　[地图演示]（西北在亚欧大陆的位置图）：西北地区位于亚欧大陆的中部，深居内陆，远离海洋，即远离北冰洋、太平洋和印度洋这三个环绕亚欧大陆的大洋。相比较而言，哪个大洋近点？──太平洋

　　[学生回答]有高大山脉阻挡。

　　[地图演示]（西北地区地形图）：学生明确阿尔泰山、天山、昆仑山、阿尔金山、祁连山和大兴安岭等山脉的位置，认识西北西部的三山夹两盆和东部的内蒙古高原。

　　[学生活动]通过认识西北地形，说出西北地区的范围：大兴安岭以西，长城，祁连山和昆仑山以北称为西北地区。

　　[启发提问]观察西北地区的山脉，大多位于西北什么地方？

　　[学生观察]主要位于边缘地带。

　　[提问]这样分布的山脉对气候有什么影响？（阻挡了海洋湿润气流的推进）

　　[地图演示]中国季风的行进动画图。

　　[教师讲解]中国的夏季风主要是东南季风，东南风把海洋的湿润气流带到中国内陆，但是当它运行到东北时，（指图）受到什么山脉的阻挡？

　　[学生活动]看图知道大兴安岭、阴山、祁连山等高大山脉的阻挡。

　　[教师总结]由于西北地区深居内陆，远离海洋，再加上山脉的阻挡，使西北地区降水很少，气候干旱。所以，课本的第一个标题为“干旱的西北地区”。由于降水极少，风力作用显著，形成了独特的风蚀地貌，如风蚀蘑菇和风蚀城堡（如课件的西北风光图）。西北地区东西延伸长，跨经度大，所以内部景观还存在差异。

　　[地图演示]西北自东向西的植被变化图

　　[学生活动]说出西北地区植被的变化，分析原因。

　　[师生总结]西北地区自东向西呈现草原──荒漠草原──荒漠的变化，是因为降水自东向西不断减少，因为离海洋距离越来越远。

　　[地图演示]青藏地区地形图

　　[学生活动]计算平均海拔在4000米以上的青藏地区要比同纬度地区温度大约低多少度？（结果是约低24°C）

　　[图片演示]青藏高原景观

　　[学生探究]高寒的青藏地区，却有一种奇怪的现象，就是拉萨由于晴天多，阳光灿烂，有“日光城”的美誉，为什么会这样？

　　[学生回答]略

　　[教师总结]青藏地区地势高，空气稀薄，空气透明度好，太阳光线穿过时，热量耗损少，到达地面的热量多，所以青藏地区有丰富的太阳能资源，是全国太阳辐射量最多的地区，其首府成为“日光城”。

　　[图片演示]内蒙古牧场，新疆牧场和青藏高原牧场

　　[学生活动]说说以上牧场有什么不同之处。（分别是草原牧场、山地牧场和高寒牧场）

　　[提问]为什么会有不同？

　　[师生共讨]内蒙古高原是四大高原中最平坦广阔的高原，地面起伏不大，草场广布，成为温带草原牧场。新疆，我们知道，气候干旱，降水及少，养牛养羊没有水源是不行的，那么牧场应该建在什么地方呢？沙漠里吗？

　　[总结]列表如下：

　　项目牧场类型优良畜种

　　西北地区温带草原牧场三河马，三河牛，细毛羊，滩羊

　　青藏地区高寒牧场藏山羊，藏绵羊，牦牛

　　[图片演示]温带草原牧场和高寒牧场

　　[学生活动]比较温带草原牧场和高寒牧场的差异。

　　[学生探讨]

　　原因：内蒙古高原气候较为温暖，降水较多；而青藏地区海拔高，气候寒寒冷干燥；

　　[承转提问]西北地区最突出的特点是什么？在发展农业中最大限制因素又是什么？因此决定农业是什么类型？

　　[学生回答]西北地区十分干旱，发展农业最大的限制就是水，因为气候干旱，天然降水水少，只有发展灌溉农业。

　　[读图分析]找出西北四大灌溉农业区是河套地区、宁夏平原、河西走廊和天山山麓。

　　[学生活动]分析以上地区如何进行灌溉。

　　[学生回答]河套和宁夏平原，有黄河经过，是用黄河水进行灌溉的；河西走廊，附近就是祁连山，有祁连山的高山融水可以灌溉，而新疆，降水最少，沙漠广布，灌溉农业只能分布在沙漠边缘有地下水的绿洲和有高山融水的天山山麓附近。

　　[课堂小结]本节我们主要学习的是西北地区和青藏地区的自然环境特征和农业类型，重点是各个区域的特征和优良畜种，我们要结合他们的位置特征来分析其自然环境。

八年级地理下册教案8

　　【学习目标】

　　1.运用地图，说出南方地区的位置和范围。

　　2.运用地图，描述南方地区的地形、气候、河流等自然特征，并分析其对农业的影响。

　　3.举例说出南方地区的主要城市、农作物、工业的分布，初步树立因地制宜的思想。

　　4.运用景观图，比较南方地区不同地形区的地理差异与区域发展特点。

　　【教学重难点】

　　重点：描述南方地区的自然特征，并分析其对农业的影响。

　　难点：比较南方地区不同地形区的地理差异与区域发展特点。

　　【教学方法】

　　讲授法、合作探究法。

　　【教学过程】

　　新课导入：

　　以白居易的《忆江南》导入新课，提出问题：关于南方地区，你还知道些什么？

　　新课讲授：

　　一、南方地区的位置和范围

　　教师展示“中国四大地理区域分区图”，请同学们找出南方地区的地理位置，以提高学生读图的能力。

　　得出结论：南方地区位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东，东临黄海和东海，南临南海。

　　活动1：展示“南方地区范围图”，请同学们读图，找出主要的省级行政区域，以培养学生从图中获取信息的能力。

　　学生回答，教师补充，得出南方地区的范围大致主要包括：长江中下游地区六省一市（鄂、湘、皖、赣、苏、浙、沪）；南部沿海地区五省二区（闽、台、粤、桂、琼、港、澳）；西南地区三省一市（川、滇、黔、渝）；其中，川、皖、苏的大部及陕、甘、豫的.部分地区。

　　活动2：展示“南方地区范围图”，请同学们读图，找出主要的城市，并说说哪些沿江分布，哪些沿海分布，培养学生识图能力，同时提高小组合作精神。

　　得出结论：沿江城市有成都、重庆、长沙、武汉、南京等城市；沿海城市有上海、广州、澳门杭州等城市。简单了解南方地区城市的分布。

　　二、山青水碧，物产富饶

　　活动3：读“南方地区地形图”，找出四大地形区，总结南方地区的地形特点：以山地、丘陵为主。

　　活动4：读“南方地区河流分布图”，找出南方地区的大江大河，总结出南方地区河流特点：河湖众多，水源充足。展示“中国气候分布图”，同学们从图中找出南方地区的气候特点：以热带和亚热带气候为主，气候湿热。教师讲解农作物熟制为一年两熟或三熟。

　　活动5：读“南方地区农作物分布图”，找出南方地区主要的粮食作物和经济作物有哪些。

　　学生回答，教师补充，得出结论。南方地区主要粮食作物是水稻。经济作物有油菜、棉花、甘蔗和茶叶等，除此之外，南方地区还盛产柑橘、香蕉、荔枝和波罗等水果，物产丰富。

　　承转：南方地区物产丰富，但不同地形区的农业又存在一定的差异，请同学们以小组为单位分别考察四大地形单元，找出不同区域的农产品并分析其生产条件。

　　第一小组：长江中下游平原；第二组：东南丘陵；第三组：四川盆地；第四组：云贵高原。小组通过阅读教材、读“农作物分布图”、结合南方地区的自然特征得出结论，分享成果。老师最后做总结，并进行知识补充和讲解，这也是本节课的难点。

　　地形区、区域差异：

　　长江中下游平原河湖众多，淡水渔业发达，长期种植水稻，形成肥沃的水稻土，成为著名的“鱼米之乡”。

　　东南丘陵：贫瘠的红壤，当地人民因地制宜，改良土壤，种植了茶树、杉树、毛竹等经济林木。

　　四川盆地：气候湿润，土壤为肥沃的紫色土，物产丰富，素有“天府之国”的美誉。

　　云贵高原：喀斯特地貌典型，风光独特，民族文化多姿多彩，旅游资源丰富。

　　三、通江达海，经济发达

　　承转：咱们都知道南方地区工业和经济都很发达，试从地理的角度分析其发展工业有哪些优势条件呢？

　　读“南方地区位置图”，完成填空，找到南方地区的地理位置：濒临黄海，东海和和南海，海岸线延绵漫长，多良港；长江、珠江、澜沧江等大河连通海洋，使得江海湖融为一体，有利于对外开放。得知南方地区的地理位置优越，为工业发展提供了得天独厚的条件。

　　读“南方地区主要矿产资源和工业分布图”，得出南方地区矿产能源种类多，有色金属在全国占重要地位，这为工业发展提供了条件。

　　此外，南方地区人口众多、城市密集、制造业发达，形成了许多重要的工业城市和工业基地，对本区乃至全国的经济发展具有强劲的带动作用。

　　最后，请同学们学以致用，完成教材41-43页活动。学生讨论后积极发言，老师总结丰富答案。完成本节课教学活动。

　　①说一说，贵州省发展旅游业有什么优势条件。

　　（地形复杂多样，山清水秀，石奇洞美，动植物资源丰富；茅台酒、中草药、传统手工艺品富有特色；布依族、侗族等少数民族文化独具特色；革命战斗遗址、会议地址等红色旅游资源丰富等。）

　　②议一议，怎样治理水土流失，搞好贵州省山区的生态环境建设。

　　（退耕还林还草，保护自然植被；营造水土保持林和农田防护林；采取适当的工程措施，如修建排水沟；提高农业生产技术措施，如少耕深松，秸秆还田等；加强宣传和监督等。）

　　课堂练习：

　　见课件。

　　课堂小结：

　　本节课我们主要学习了南方区域的区域特征。首先我们学习了南方地区的地形、气候、河流等自然特征和南方地区主要的农作物，这是本节课的重点；接着逐一分析了不同地形区的区域差异，使我们意识到因地制宜的重要性，这是本节课的难点。最后我们认识了南方地区重要的工业基地和工业中心，初步探究了南方地区发展工业的有利条件。

　　作业布置：

　　完成本节课配套课后练习。

　　【板书设计】

　　7.1 区域特征

　　(分布) (特点)

八年级地理下册教案9

　　教学方法：谈话法、自学法。

　　教学媒体：有关寒潮、台风和旱涝灾害的幻灯片、投影片、录像带等。

　　课时安排：本节计划授课1课时

　　教学过程

　　(引入新课)复习上一节我国气候的特征及其对农业生产的影响。

　　(教师引导)总的讲，我国气候条件十分优越，但也有不利方面。如水旱灾害、寒潮、台风等灾害性天气给人民的生产、生活造成了巨大的损失。例如1998年夏季长江中下游地区和东北地区的特大洪水给任命的生命财产和工农业带来数千亿元的损失。而华北地区则出现了持续干旱的天气。

　　(板书)第五节寒潮、台风和水旱灾害

　　我国每年总有一些地区发生水旱灾害。洪涝和干旱是影响我国的气候灾害。现在我们来看报998年常见流域抗洪抢险的录像。

　　(投影片)1998年我国还有哪些地区发生了洪涝灾害?洪水造成了哪些损失，军民是如何抗洪的?你特别感动的事情是什么?根据你所学过的知识，思考洪水形成的气候原因、人为原因?对长江洪涝灾害的防治你有什么建议?你能为灾区人民做些什么?

　　(学生活动)下面我么们分成6个小组，每个小组根据上面的问题一起讨论，希望每个同学都能发表意见，然后每个小组由一名代表发言。现在给大家10分钟讨论。

　　六个代表发言之后，由全班一起进行评议。

　　(教师归纳)

　　(1)气候原因是夏季东南季风势力的强弱以及厄尔尼诺和拉尼那等条件的影响。

　　(2)人为原因是上游植被的破坏、水土流失、中游的围湖造田等。

　　(3)使人感动的是1998年全体军民团结誓死保卫常见大堤的感人事迹。

　　(4)常见上游应植树造林，中游应退耕还湖、疏通河道。

　　(板书)一、水旱灾害

　　1、原因和危害

　　2、措施

　　(过渡)可见我国是一个水旱灾害较多的国家，除了水旱灾害以外，我国还受哪些灾害性天气的影响呢?

　　我们来阅读课本第59页，中央电视台播放的寒潮警报。思考以下问题：

　　(1)寒潮是一种什么样的天气现象?你亲身经历过寒潮天气吗?有什么样的体会?

　　(2)观察课本第60页“侵入我国的汉朝路径图”，你能根据地图说出强冷空气的源地吗?它大致沿什么方向运动?思考从那里来的是冷干的?

　　(3)从图中观察，汉朝能影响到我国的哪些地区?冷空气到达时，当地的天气将会有怎样的变化?

　　(4)从图中观察，我国有那些地区不易受汉朝的侵袭，你能说出为什么吗?(参照中国地形图)

　　(5)为了保护农田，我们应当采取哪些防灾措施?

　　(学生活动)小组经过讨论，互相启发，加深了学生对寒潮的了解。通过小组代表发言的形式使各种不同的意见碰撞，使意见趋向一致。

　　(教师小结)同学们发表了很多的见解，通过小组学习、代表发言的形式使意见统一起来，可以概括为：

　　寒潮造成范围广大的地区大幅度降温的强冷空气。一般出现在每年秋末至初春之间，它来自西伯利亚、蒙古一带。侵入我国以后数日之内就可以从北向南横扫全国.我国的西北地区东部、华北、东北地区的大部分、黄淮、江淮、江南等地区都受其影响,会出现大风、降温雨雪天气。通常北方的降温幅度大于南方、平原上的风力大于山区.我国除了青藏高原和云贵高原等地不易受到寒潮影响外,大部分地区都受其影响.强冷空气南下时,受阴山、秦岭、南岭等东西向山脉的阻挡,经过翻山越岭、长途跋涉,冷空气势力不断减弱,四川盆地、广东、台湾、海南等地,受寒潮的影响相对较小。云贵高原对势力减弱的冷空气有阻挡作用,不易受到寒潮的影响.青藏高原地势特别高而寒潮不易侵入。农村地区在寒潮到来前,可用烟熏、灌水、塑料薄膜覆盖庄稼等办法来预防寒潮。

　　(板书)二.寒潮

　　1.寒潮及其运行路径

　　2.寒潮的危害及其防治

　　(过渡)除了上边提到的灾害性天气寒潮和旱涝灾害以外，我国东南地区还常受到台风的侵袭。

　　(学生活动)学生观看有关“台风及其对人民生产和生活的影响”的录象。

　　请同学们阅读课本第60页和第70页“台风”一节课文和“西太平洋台风移动路径示意图”分组讨论以下问题：

　　(1)参看课文标记了解什么是台风?它发生在什么时间?

　　(2)观察课文图象，了解台风能影响我国哪些地区?

　　(3)台风对当地的天气产生哪些影响?对人民的生产和生活有哪些影响?

　　经过小组的合作学习，特别是学生对中央电视台有关的预报和有关的录象资料进行了广泛的讨论。基本明确了台风及其危害。然后请一名同学到前边向全体同学介绍台风的形成及其运动路径、影响我国的范围、带来的危害和好处。

　　(教师归纳)

　　(1)影响我国的台风是产生在西太平洋热带海面上的一种十分强大的.大气涡旋，它在每年的6至10月影响我国的广东、台湾、海南、福建等省区，我国东南沿海的其他地区有时也受其害。

　　(2)台风经过的地区常出现大风、暴雨天气。

　　(3)大风回破坏建筑物、造成翻船事故，暴雨回引发洪水，形成洪涝灾害等，但也可缓解当地的旱情，如缓解长江地区的伏旱天气。

　　(板书)三、台风

　　1、台风的形成及其运动路径

　　2、台风对生产和生活的影响

　　(教师总结)本节课我们学习了影响我国的寒潮和台风等灾害性天气和旱涝灾害。这些灾害性天气给人民的生产和生活带来了极大的危害和损失。因此，联合国将20世纪的最后10年，定为国际减灾10年。特别是气象灾害对人类的威胁，我们要研究这些灾害性天气发生的规律，防御和战胜灾害，采取有利的措施，加强预报灾害的研究，使我们尽可能地减少自然灾害造成的损失。

　　板书设计

八年级地理下册教案10

　　第五章认识大洲

　　第一节亚洲的自然环境

　　教学目标

　　1、了解学习区域的方式

　　2、运用地图描述亚洲的纬度位置、海陆位置3、运用地形图和相关数据，分析归纳亚洲的地形特征4、运用地形图，归纳亚洲河流的分布特征5、运用气候类型分布图，归纳亚洲气候的特征6、初步综合分析亚洲气候形成的原因7、初步分析其他大洲的自然环境特征?教学重点与难点

　　教学重点：亚洲的地理位置，亚洲的气候特征教学难点：亚洲的气候特征?教学方法

　　为了完成教学任务，培养学生学习区域地理的能力，掌握学习方法，掌握亚洲的知识，本节课“引导法”为主，通过问题的方式，引导学生思考，寻找规律。同时，增加课堂趣味，鼓励学生参与课堂，提高兴趣，适当的穿插活动，播放音乐，展示图片，让学生带着兴趣进行学习。?教学设计

　　[新课导入]

　　展示图片：珠穆朗玛峰，青藏高原，吐鲁番盆地。图表：世界七大洲面积，七大洲人口，俄罗斯奥依米娅康的气温曲线，印度乞拉朋齐的降水量柱状图。

　　提问这些图表和图片，分别反映了什么？学生看图回答

　　叙述洲是世界上面积最大、人口最多的大洲，有世界气温最低的，有世界降水最多，还有世界最高的山峰和高原，世界最低的盆地。提问知道亚洲还有哪些世界第一？学生回答

　　叙述洲有很多的世界之最，是一个复杂的大洲。

　　[新课教学]

　　提问样开始认识一个大洲？

　　情景提示如，你第一次要去某个同学家，你要先知道什么？学生回答

　　小结认识一个大洲，和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界；然后再了解这个地区有“什么”，包括自然环境和人文环境；再分析“为什么”这个大洲有这些“什么”？

　　提问你知道亚洲在哪里吗？请同学们参照教，归纳一下亚洲的地理位置。学生读图、讨论回答

　　小结亚洲位置可以有两种方法确定，第一种是经纬度位置，也称为绝对位置，通过亚洲的跨过的纬度、经度来确定亚洲的位置。第二种是相邻位置，也就是找出亚洲的“左邻右舍”。这两种方法也可用来描述其他的地区！拓展请同学们阅读，请你描述非洲的地理位置。学生读图、讨论回答

　　转承同学们的迁移能力很强！同学们也注意到，大洲的范围很大，又包括很多国家，大洲内的自然环境也有很大的差别。人们为了便于研究和认识，通常把大洲分几个较小的区。比如亚洲，通常分为六个区。

　　【活动】

　　“眼明手快”：读图亚洲地理分区，举手抢答。1、这个国家属于亚洲的哪一个区？2、这个国家与中国接壤吗？

　　我们基本上认识了亚洲的位置与范围，就像看到一个人的轮廓，接着，就要走近，看看这个人的相貌，也就是了解亚洲有“什么”。请同学们听一首歌，你能从歌声中了解到亚洲的“什么”？

　　活动放音乐《亚洲雄风》学生回答

　　讲述歌声中歌颂了亚洲的山峰，亚洲的河流，亚洲的人等等。板书二、地形与河流

　　提问能看着《亚洲地形图》找出亚洲的山脉和河流吗？

　　提问注意观察一下，河流的源头一般在哪里？学生读图回答

　　提问往低处流，河流流过的地形都有什么？比如中国的黄河、长江，其他的河流呢？学生读图回答

　　提问现在，你来归纳一下，亚洲的地形分布特征是什么？也就是，在亚洲的范围内，哪一部分地势高，哪一部分地势低？河流的分布特征呢？学生读图，讨论回答

　　亚洲中南部的青藏高原和帕米尔高原是亚洲的“屋脊”，四周是比较低矮的高原和低平的平原，整体上是“中间高，四周低”，以高原和山地为主。河流从高处向低处流，从中部高原山地，流向四周的平原，呈“放射状”。

　　亚洲地形复杂，起伏大。请同学们阅读7页图D六大洲海拔比较。世界最高的山峰珠穆朗玛峰在亚洲（中国20xx年测量的珠穆朗玛峰的高度是多少？）；世界最低的死海也在亚洲。请同学们阅读，看看死海有什么特色！

　　亚洲范围广大，南北跨纬度90多度，是七大洲中跨纬度最多的大洲，东西距离也是七大洲中最长的；地形复杂，有世界最高的山峰，也有世界最低的陆地。那么亚洲的气候呢？生活在亚洲的居民，他们一年四季穿的衣服都一样吗？

　　展示图片：炽热的印度，寒冷的北极，青藏高原的藏民，新疆的绿洲

　　为什么这三个地方的气候不一样？回忆一下，上学期我们学习了世界的气候，什么因素影响了气候的形成和分布？学生讨论回答

　　请同学们阅读亚洲气候类型图，数一数亚洲的气候类型有几种？对比背投上，世界气候类型分布图，数一数世界的气候类型有几种？亚洲没有的气候类型是什么？学生读图回答

　　为什么亚洲的气候类型如此复杂多样？学生讨论回答

　　亚洲大陆的东部、东南部、南部，又哪些气候类型？有什么相似之处？学生读图回答

　　为什么亚洲东部、东南部、南部沿海地区季风显著？主要成因是什么？

　　【展示】亚洲季风风向变化示意图

　　小结亚洲东部是太平洋，南部是印度洋。夏季，风从海洋吹向陆地，带来大量水汽，形成降雨；冬季，风从陆地吹向海洋，比较干燥，降水较少。比如，热带季风的印度孟买的降水季节变化。

　　印度孟买降水柱状图和气温曲线图

　　如果某一年，夏季风很强，带来了大量的降水，那季风气候区会怎样？如果夏季风很弱，带来的降水很少，那又会怎样？学生讨论回答

　　季风区洪涝和干旱灾害的'图片。

　　亚洲沿海以季风气候为主，那亚洲的内陆呢？学生读图回答

　　受纬度位置、海陆位置和地形的影响，亚洲的气候具有复杂多样、季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。分析非洲气候的特点。学生读图，讨论回答

　　一个学生代表一种气候，提问最喜欢哪一种气候？为什么？提示：从日常生活、起居、饮食等

　　●教学目标知识目标

　　?读图说出亚洲人口占世界人口的比例。

　　?读图指出世界人口超过1亿的国家名称、位置，知道其中哪些国家属于亚洲。?读图比较各洲人口数大小和人口增长快慢。能力目标

　　?根据人口自然增长率计算世界和亚洲的净增人口数。

　　?通过阅读材料，分析亚洲众多人口对资源和环境产生的沉重压力，搜集材料，归纳整理，撰写以此为主题的小论文。

　　情感、态度、价值观目标

　　?初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

　　?通过对人口问题的分析，使学生初步形成正确的人口观。●重点难点

　　亚洲人口的数量和增长；亚洲众多人口对资源和环境的压力。

　　●教学设计

　　一、导入新课

　　教师出示：《大洲分布图》让学生比较各大洲的大小，说出亚洲是世界上面积最大的一洲。

　　教师承转：亚洲人口与其他大洲相比又是怎样的状况呢？指导学生读图，问：这幅图说明了什么？

　　师生共同得出结论：我们亚洲，不但是世界上面积最大的一洲，而且也是人口最多的大洲。

　　二、新课讲授

　　指导学生读图，教师提示从三个方面分析：

　　①人口过亿的国家中，按人口数从大到小依次是哪些。②各大洲有哪些国家人口超过一亿。

　　③亚洲人口过亿的国家有哪几个，各属于哪一分区。

　　学生可能分析不全或不知道各国的大体方位，教师要做出必要的提示。出示《亚洲地理分区图》

八年级地理下册教案11

　　教学目标

　　通过学习使学生明确产生大气运动的根本原因;大气水平运动的产生及受力状况。在学习大气运动基本原理的过程中，培养学生判读原理图和示意图的能力，训练学生绘制简单原理示意图的基本技能。在明确大气运动基本原理的同时，使学生认识大气运动与人们生活和生产活动的关系。

　　教学建议

　　关于读图能力培养和课后活动的教学分析

　　教材中“一月海平面(世界局部地区)的等压线和风向图”是训练学生阅读地图的基本技能，也是训练学生将所学的理论知识与实际应用密切联系的很好途径，教师不能忽视这一教育功能，应该充分利用此图达到训练的目的，另外本课教材中的阅读材料能够使学生更加了解大气运动与人类生产和生活息息相关的部分，因此也应该引起教师的重视，不能放任学生自由阅读，潦草而过。

　　关于风的形成和风的方向的教学分析

　　关于风的形成是本课重点的知识内容，而风向的确定则是本课的难点知识，确定风向的关键是明确几种力的关系，形成风的直接原因是水平气压梯度力，这种力在气压场中如何绘制应该使学生明确，无论等压线的表现形式如何，水平气压梯度力始终与等压线垂直并由高压指向低压。空气一旦运动起来，就会受到地转偏向力的影响，北半球右偏，南半球左偏，地转偏向力只影响空气运动的方向而不影响空气运动的速度，当这两个力达到平衡时风向与等压线平行，如果在北半球，背风而立低压在左，高压在右，这个运动的过程，教材中用一幅图像加以表示。这种风向只会出现在高空大气中，而近地面的`风，还会受到摩擦力的影响，摩擦力既改变力的方向，又会对风速产生一定影响，当三力达到平衡时，风向与等压线斜交，由高压指向低压，北半球右偏，南半球左篇。三力平衡的过程比较复杂，不必让学生了解，学生只要知道结论即可。

　　关于大气的水平运动的教学建议

　　关于“大气的水平运动”这部分内容，首先应该让学生明确水平气压梯度力是形成风的直接原因，引导学生判读教材提供的图像“水平气压梯度力”示意图，明确绘制水平气压梯度力应该注意的问题：水平气压梯度力总是与等压线相垂直并由高压指向低压。当空气开始运动后，就会受到地转偏向力的影响，如果只受到两个力的影响，二力平衡风向如何表示，这部分内容注意引导学生阅读教材提供的图像资料，如能够提供学生动画演示有助于学生理解地转偏向力如何逐步影响水平气压梯度力最终达到二力平衡，使风向达到稳定。在近地面的风除受水平气压梯度力、地转偏向力的影响外，还会受到摩擦力的影响，三力平衡的过程比较复杂，不需要学生了解，但三力达到平衡后的风向应该引导学生阅读教材提供的图像资料加以了解，学生了解了平直等压线中风向的绘制方法后，可以结合教材提供的“一月海平面(世界局部地区)的等压线和风向”示意图，引导学生学会绘制在气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的共同作用下，等压线呈闭合状态时的风向，并能够总结出风向偏转的规律。本节课教学注意指导学生绘制示意图的方法，训练学生绘图的基本技能，培养学生阅读地图的能力。

　　关于热力环流的教学分析

　　这部分内容教材配置了一幅图像，说明热力环流的基本原理，分析图像时应特别注意a、b、c三地受热不同，出现空气在垂直方向上的不同运动，由于这种运动导致高低空空气密度不同，因而使同一水平面出现气压高低的不同，如果不是在同一水平面，气压高低不具可比性;同一水平面气压高低出现差异，就会产生空气的水平运动，这就是风。

　　关于热力环流的教学建议

　　本节课以讲授法为主，但应注意在教学过程中引导学生参与学习的全过程，注意运用启发式进行教学。在引言部分，引导学生进行知识的迁移，总结学过的太阳辐射在各纬度分布的特点，由各纬度冷热不均引导学生分析大气的运动特点。在学生明确了冷热不均是引起大气运动的根本原因后，运用教材提供的热力环流示意图逐步分析冷热不均首先引起大气的垂直运动，由于垂直运动导致不同高度大气密度不同，使得在同一水平面上的不同地区出现气压差异从而引起大气的水平运动，形成了热力环流。热力环流在实际生活中是存在的，教材提供了一段阅读材料，教师应该充分利用这一段阅读材料引导学生分析为什么在城市与郊区会出现热力环流现象，使学生能够做到理论联系实际，切实感受到大气运动与人类生产和生活是密切相关的。

　　--示例

　　【教学重点】①大气运动的根本原因;②大气运动的基本形式

　　【教学手段】多媒体资料库

　　【教学过程】

　　(引课)地球表面各纬度获太阳辐射多少有何不同?总结太阳辐射随纬度变化的规律。

　　(学生阅读教材“冷热不均引起的热力环流”示意图思考)空气受冷热不同，其运动有何不同?→受热地区空气上升运动，受冷地区空气下沉运动。大气垂直运动的结果是什么?→导致大气密度发生变化，在同一水平面上出现气压高低不同→空气水平运动，从而形成环流。分析教材中的阅读材料，说明在实际生活中存在的热力环流现象。

　　(板书)一、热力环流

　　1.大气运动的根本原因——地面冷热不均

　　2.热力环流——大气运动最简单的形式

　　二、大气的水平运动——风

　　(学生阅读教材“水平气压梯度力”示意图)引导学生阅读此图了解水平气压梯度力的含义以及绘制的方法。并说明水平气压梯度力是形成风的直接原因。

　　(板书)1.水平气压梯度力——形成风的直接原因

　　2.风的方向

　　(学生阅读教材关于“二力平衡的风向”示意图或教师展示二力平衡的动画过程)教师讲解二力达到平衡的过程中，风向如何偏转，当二力平衡时，风向的特点，并向学生说明，在实际的大气运动中，这种风向只在高空，不考虑摩擦力的情况下才可能出现，而在近地面，必须考虑摩擦力的影响，因此风向是在三力：水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力达到平衡后才可能稳定。

　　(学生阅读教材中“一月海平面的等压线和风向”图)教师指导学生绘制闭合等压线中三力平衡时的风向，并引导学生总结高压中心和低压中心空气运动的规律。

　　【设计思想】

　　本节课的学习对于学生有一定难度，其中涉及一些物理知识，因此教师的讲授较为重要，虽然本课教师的讲授较为突出，但学生不应该是被动的接受，教师在教学过程中应设计一些由浅入深的问题，并借助计算机动画演示手段，引导学生积极主动的获取知识，另外在教学中应注意运用教材提供的阅读材料及相关图像，引导学生运用所学知识分析使问题，使学生感到学有所用，并能够引起学生的兴趣。

　　【板书设计】

　　第三节大气的运动

　　一、热力环流

　　1.大气运动的根本原因——地面冷热不均

　　2.热力环流——大气运动最简单的形式

　　二、大气的水平运动——风

　　1.水平气压梯度力——形成风的直接原因

　　2.风的方向

八年级地理下册教案12

　　【教学重点】

　　北方地区的自然特征和农业发展。

　　【教学难点】

　　北方地区自然环境对生产、生活的影响。

　　【课前准备】

　　1、学生课前准备：分小组，每个小组5～6个同学为宜；部分同学准备事先搜集好的相关图片及信息材料。

　　2、教学课件：有关北方地区和南方地区的图片资料或录像资料。

　　【教学设计】

　　【教学过程】

　　引入：咱们生活在北方地区，对北方地区的文化传统、生活习惯已经很了解了，那么南方地区在这些方面跟咱们雷同吗？有谁去过南方地区，跟大家谈一谈你的所见所闻。

　　学生自由发言。

　　一、北方与南方的自然差异

　　播放有关北方地区和南方地区自然景观差异的'录像资料。

　　教师：从录像资料中看到南方和北方有那些差异？如何用科学的地理方法表述它们？为什么会有差异？

　　学生分组讨论、回答

　　引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”以及中国地形图，找出北方和南方地区的范围以及它们之间的地理分界线：秦岭——淮河一线。

　　板书：1、从地形上

　　教师：从地形图上看，北方地区和南方地区都位于地势的第二级和第三级阶梯上。具体来说，两个区域在地形上有何差异呢？各有一些什么地形区？

　　学生：北方地区主要的地形有：高原、平原等，主要地形区：西部是黄土高原，东部是东北平原和华北平原；南方地区主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比较复杂，主要地形区：西部是云贵高原和四川盆地，东部是长江中下游平原和东南丘陵。

　　板书：2、从气候上

　　教师：从气候上，北方地区和南方地区有什么差异？

　　引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”四个城市的气温曲线和降水量柱状图。强调：哈尔滨和北京代表北方地区，武汉和广州代表南方地区。

　　学生回答，教师纠正、补充

　　教师：北方地区最热月（7月）平均气温在25℃左右，最冷月（1月）平均气温在0℃以下，年降水量较少，主要集中在7、8月，降水季节变化比较明显；而南方地区最热月（7月）平均气温接近30℃，最冷月（1月）平均气温在0℃以上，年降水量较多，各月降水都比较丰富。北方地区的气候特征是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；而南方地区的气候特征是：夏季高温多雨，冬季温和湿润。

　　学生完成教材活动“秦岭—淮河南北两侧的自然地理状况”

　　板书：3、从河流流量上

　　引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”中的长江和黄河流量过程线图

　　教师：长江和黄河的河流流量有何差异？为什么？

　　学生讨论。

八年级地理下册教案13

　　第五章各具特色的四大地理单元

　　第一节北方地区——黑土地和黄土地

　　【素质目标】

　　一、对“黄土地”、“黑土地”的分布，土壤，主要农作物有初步的了解。

　　二、掌握森林宝库的主要分布地区、优良树种及林区著名物产——东北三宝。

　　三、理解北方河流多灾害的原因。了解新中国成立以后，治理黄河、海河等所采取的措施，以及所取得的伟大成就。

　　四、熟练掌握北方地区重要能源基地和重要工业中心的分布，并熟悉各工业中的主要工业部门。

　　五、对北方地区居民传统生活习惯及其与环境的关系有一定了解。

　　六、懂得首都北京的重要地理位置及主要职能，对北京的古代建筑和现代化建设有一定了解。

　　《教材分析》：重点和难点重点：

　　1．以黄土地和黑土地为线索的北方地区种植业和自然景观。

　　2．黄河、海河等多灾原因及其治理。

　　3．能源基地和工业中心的分布。

　　难点：北方河流多灾的原因。

　　【教学过程】

　　【提供资源】地球人都知道中国功夫。现在我们来欣赏一段关于武术的短片，再从地理学的角度来研究一下形成南拳北腿格局的原因。（欣赏武术短片）

　　【自学生疑、学习释疑】

　　一、本课是区域地理的第一课，首先应让学生了解区域地理的概念。为什么要分区？我国领土广大，因地理位置、自然条件、经济发展等情况的不同，形成若干个各具特色的地理区域。全国划分为北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。

　　二、对北方地区的介绍，教材不是面面俱到，而是采取点面结合、自然与人文结合、优势与问题结合，抓住重点，扼要从农业、工业、人民生活等方面来介绍。

　　在讲本区的位置、范围、面积、人口和民族、地形等基本概况时，可联系前面已学知识，采用提问和讨论的方式进行，并逐一落实在地图上。可按下列程序进行：

　　1．我国南、北方以什么为界？（秦岭—淮河一线）

　　2．本区属什么温度带和干湿地区？（暖温带和中温带；主要为半湿润地区）

　　3．本区有哪些大山脉和大地形区？（大兴安岭、长白山、黄土高原、华北平原、东北平原）

　　三、“黄土地”和“黑土地”只是对北方大地景观的描述，并不是土壤分类，但也涉及土质特点。讲述时，可用列表对比方法：

　　四、讲“森林宝库”时，可组织学生看“东北林海”的图片，补充一些有关知识或趣闻，以加强学生对林海的印象，在生动活泼的气氛中，让学生自己获得有关优良树种、林区三宝的知识。

　　讲温带水果时，可调查水果市场，或联系日常生活中的常识，分清哪些水果来自南方，哪些来自北方，最常见的苹果、梨等主要来自什么地方？有的水果就是用产地来命名的，如“莱阳梨”，从而引出我国苹果、梨的最大产地——辽东半岛和山东半岛。

　　五、“兴修水利，防止水患”一段内容，既是重点，又是难点。教学可分三步进行：

　　1．选择适当资料，扼要叙述黄河、海河等北方河流历史上多灾的史实，给人民带来过巨大的灾难。

　　2．北方河流多灾的原因。让学生分析济南降水量季节分配示意图和海河水系图，回答下述问题；①济南位于哪条河的河畔？②济南降水各月分配有什么特点？③海河水系大致成什么形状？这个形状对河流水量和入海有什么影响？

　　【点难拨疑】

　　本区大部分为半湿润的温带季风气候，每年降水多集中在七、八两月，并常以暴雨的形式出现，河流排泄不及，容易泛滥成灾。以海河为例，水系成扇状分布，集水区域广，出水口却很小，过去只有一条入海口（在天津附近），每当雨季到来，灾害就不可避免了。

　　3．新中国成立以来兴修水利所取得的成就。黄河的治理在总论部分已经讲过，这里重点讲治理海河。绘制一张“海河骨干河道治理工程示意图”，让学生找出各大支流的众多水库，如北京附近就有密云水库、官厅水库、十三陵水库等。在下游找出众多新挖的入海新河。

　　六、“能源基地和工业中心”是必须让学生掌握的内容，关键有二：一是落实在地图上，二是注意事物之间的有机联系。

　　1．各大能源基地的分布，大部分是总论部分已学知识，可通过填图加以巩固。

　　2．各大工业中心的分布和主要工业部门，在讲辽中南工业区、京津唐工业区时，也多接触过。工业中心的'形成大都与其周围的资源、能源、交通、科技等条件有关，如鞍钢、唐山、首钢就是在其周围丰富的煤、铁资源的基础上建立起来的钢铁中心；大连是在其优良港口的基础上建立的造船中心；天津是在附近的盐场和丰富的棉花产区的基础上建立的制碱和轻纺工业中心。

　　七、“首都北京”的面貌，学生大都比较熟悉，通过看电视、电影、画报等，已有不少认识。这里主要让学生了解北京的地理位置和首都的主要职能。北京背靠燕山，面向华北平原，处在南北交通的枢纽，离渤海不远，位置非常重要。首都的职能讲了三点，即政治中心、文化中心和国际交往城市。虽然经济、工业、商业都很发达，但不能说成是首都的职能。

八年级地理下册教案14

　　教学要求

　　1.明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。

　　2.通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征和人文特征。

　　3.通过对北方地区和南方地区的自然和人文特点的比较，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。

　　4.训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。

　　结构分析

　　教材的第二节和第三节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确四大地区的区域特征。本节运用比较的方法，分析南方地区和北方地区的区域特征，内容涉及“总论”中的基础知识，主要包括中国地形的分布和特点、中国气候的主要特征、中国主要的河流以及中国的农业生产等知识。

　　1.本节教学内容所涉及的北方地区和南方地区同属我国的东部季风区，与西部地区有明显的差异，在教学内容的选择上，对于区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一一罗列，而是用比较的方法，对北方地区和南方地区的自然特征和人文特征两个方面进行了阐述。

　　2.本节教材对应《地理课程标准》中以下要求：在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义；运用地图指出北方地区和南方地区的范围，比较它们的自然地理差异；说出北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响。

　　教学建议

　　【课时安排】

　　建议本节安排2课时。

　　【引入新课】

　　1.中国区域地理知识是在中国总论的基础上讲述的，因此，所涉及的内容中很多都是学生已经学过的。教师在开展教学活动时要抓住这一点，尽量采用简明生动的启发方式，帮助学生形成对区域知识的构建。

　　2.可以从学生的生活体验入手，直观地感到我国南方地区和北方地区的差异。我国地域辽阔，区域差异明显，在教学中要突出区域特色。

　　【北方与南方的自然差异】

　　1.展示不同区域的图片资料，让学生直观了解北方地区和南方地区的自然差异。有条件的学校可以播放录像资料。提出问题：从图片或录像资料中看到南方和北方有哪些差异？如何用科学的地理方法表述它们？为什么会有差异？

　　2.这部分教材中的图可以分为两类。一类是景观图，包括图5.9中的“北方温带落叶阔叶林”和“南方亚热带常绿阔叶林”、图5.10的“东北林海雪原”、图5.11的“海南岛热带风光”。另一类是地理图表，包括分层设色的中国地形图，哈尔滨、北京、武汉、广州四城市的年内各月气温和降水量图，长江和黄河的流量过程线图，这部分教学活动应注重学生读图能力的培养。

　　3.指导学生分别阅读哈尔滨和北京的年内各月气温和降水量图，引导学生得出“夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥”的气候特征。再将这样的特点与武汉和广州的气候进行对比，认识到南方比北方冬季气温高，最冷月平均气温在0℃以上，而且年降水量多。同时为分析河流流量的特点和植被的特点打下基础。填活动1表格。

　　4.由降水的特点引导到河流流量分析。首先让学生明白我国东部季风区的河流来源主要是靠天然降水补给，由于南方地区的降水量比北方地区多，所以造成了长江流量比黄河流量大。进一步帮助学生发现，河流流量的变化与降水的变化之间的关系：总的来说，河流的流量随着降水的变化而变化，降水量增加，河流的流量增大，反之减少。引申到我国南方地区夏季会出现洪涝灾害，明确灾害的形成原因，树立防灾减灾意识。完成活动2的`有关部分。

　　5.由气候的特点引导到对植被的分析。仍然用对比的方法，使学生明确不同区域的植被特点，引导学生分析植被类型与气候条件的关系。首先分析“北方温带落叶阔叶林”和“南方亚热带常绿阔叶林”的区别，然后继续分析区域内部植被的区别，又突出我国地域辽阔，自然差异明显的特征。完成活动2的有关部分。

　　6.总结归纳，继续完成活动2的讨论，归纳出形成南方和北方自然差异的主导因素。

　　引导学生发挥想象力，进一步比较北方地区和南方地区的差异。所以，活动1的表格中可以多设计几行让学生填写。

　　【北方与南方的人文差异】

　　1.“一方水土养一方人”，北方地区和南方地区的自然差异，会影响到人们的生活和生产方式。

　　2.阅读比较图5.12和图5.13可以看出北方地区和南方地区的差异，并通过列表格的方式对比体现出来。这实际上是八年级上册有关我国农业部分的知识的再现，学生通过回忆上学期所学知识，再通过两张素描图的比较体现出来。

　　北方地区南方地区

　　农耕制度土地利用类型旱地为主水田为主

　　主要农作物小麦、大豆等水稻、油菜等

　　作物熟制一年一熟或两年三熟一年二至三熟

　　传统运输方式陆路运输为主，多用汽车、马车水运

　　传统民居屋顶坡度较小、墙体较厚屋顶坡度大，墙体高

　　其他不同

　　3.组织学生探究北方农村生活景观观和南方农村景观差异的原因，完成活动1：

　　主要形成原因

　　农耕制度土地利用类型地形、气候

　　主要农作物气候

　　作物熟制气候

　　传统运输方式地形

　　传统民居气候

　　其他不同

　　4.通过区域比较研究归纳区域特征。教材中只是分别通过比较北方地区和南方地区的自然地理差异和人文地理差异说明两个区域的不同，教师应引导学生进一步深入研究、归纳每个区域的特征，对于理解区域内人地关系协调发展意义重大。完成活动1之后，教师应引导和帮助学生总结归纳出北方地区的区域特色和南方地区的区域特色。尤其是突出自然环境、自然资源、人类活动的关系，使学生受到生动的人地关系的教育.