我们身边的物质的化学教案

我们身边的物质的化学教案

时间:2018-10-17 化学教案

  学习目标:

  1.认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质;学会鉴别二氧化碳。

  2.学会通过观察实验,从中归纳二氧化碳的某些性质;

  3.使学生理解化合反应和分解反应的概念和特点。

  4.了解二氧化碳的循环以及对人类生活和生产的意义。

  教学重点:

  1.二氧化碳的化学性质;

  2.化合反应和分解反应的特点。

  教学难点:对两种反应的理解和区别。

  教学用具:烧杯,试管,导管,酒精灯,集气瓶等

  教学过程:

  一、自然界中的二氧化碳

  教师活动:讲解二氧化碳的循环图,讲述温室效应。

  学生活动:说说你已经知道的大气中二氧化碳的产生和消耗的途径。

  二、二氧化碳的奇妙变化

  1.二氧化碳的物理性质

  二氧化碳是无色、无气味的气体。

  实验:将二氧化碳倒入平衡杆上的右边袋子中,观察是否还保持平衡。

  现象:不平衡,右边向下倾斜。

  说明:右边比左边重。

  结论:二氧化碳的密度比空气密度大

  2.二氧化碳的状态变化

  二氧化碳有三态变化。二氧化碳灭火器中装的是液态二氧化碳,人工降雨和制造舞台人造云雾的是固态二氧化碳。固态二氧化碳就是人们常说的"干冰",雪花状的。二氧化碳不经过液态而直接变成气态二氧化碳。

  3. 实验:利用一瓶汽水讲解二氧化碳在水中的溶解性。

  现象:澄清的石灰水变浑浊

  说明:汽水中溶有二氧化碳。

  探究活动:向充满二氧化碳的塑料瓶中灌适量的水,盖紧瓶盖后振荡,观察现象。

  现象:塑料瓶瘪了。

  说明:二氧化碳溶解于水了。

  结论:二氧化碳能溶于水。

  2、演示实验:

  现象:紫色的石蕊试液变红色,加热后红色又变成紫色

  提示:酸性物质能使紫色的石蕊试液变红色

  说明:二氧化碳溶解于水中时生成了酸性物质--碳酸,碳酸不稳定,受

  热易分解,又生成二氧化碳和水

  反应式:

  二氧化碳+水 碳酸

  CO2 H2O H2CO3

  碳酸 二氧化碳+水

  H2CO3 CO2 H2O

  3、学生实验:

  向盛有澄清石灰水的试管中吹气,观察现象。

  现象:澄清变浑浊

  说明:二氧化碳能与澄清的石灰水反应(常用于检验二氧化碳气体)

  反应式:氢氧化钙+二氧化碳 碳酸钙+水

  Ca(OH)2 CO2 CaCO3 H2O

  二氧化碳的化学性质:

  (1)二氧化碳能与水反应生成碳酸;碳酸不稳定,容易分解生成水和二氧化碳。

  化合反应:由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫做化合反应。

  分解反应:由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应叫做分解反应。

  (2)二氧化碳既不能燃烧,也不能支持一般可燃物的燃烧;

  (3)二氧化碳能与石灰水反应生成碳酸钙和水。

  判断下列反应是化合反应还是分解反应:

  镁+氧气 氧化镁 木炭+氧气 二氧化碳

  三、二氧化碳与人体健康

  二氧化碳本身没有毒性,但当空气中的二氧化碳超过正常含量时,对人体会产生有害的影响。所以,在人群密集的地方,应注意通风换气。在进入一些可能会含有二氧化碳气体的地方之前,应该检验那里的二氧化碳的含量,看是否会威胁到人的健康。

  二氧化碳对人体健康的影响

  空气中二氧化碳的体积分数(%) 对人体的影响

  1 感到气闷、头晕、心悸

  4~5 感到气闷、头痛、眩晕

  6 使人神志不清、呼吸停止,以致死亡。

  第四节 自然界中的水

  学习目标:

  1、 认识水的组成,能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成;

  2、 知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别;

  3、 认识水是人类不可缺少的宝贵资源,养成节约用水、自觉保护水资源,不受污染的习惯和意识;

  4、 了解水污染的因素和水净化的基本方法;

  5、 知道过滤操作的目的,学习过滤的基本装置和操作方法。

  教学设计:

  教师活动:一、水是由什么组成的

  情景导入:P47"我们知道水既普通又宝贵。那么,水究竟是由什么组成的?"

  实验: 1、 电解水 2、 氢气的燃烧

  水 氢气 + 氧气 氢气 + 氧气 水

  (H2O) (H2) (O2)(适当讲解) (H2)(O2) (H2O)

  交流讨论:

  1、 上述实验说明水的组成是怎样的?

  2、 水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同?

  3、 有人说水可以开发成能源,你是怎样想的?

  4、 天然水、矿泉水、自来水、海水等在成分上有什么相同和不同之处?

  二、水的净化

  教学目标:1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法,能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。

  2、懂得纯净水和自来水的区别,学会用肥皂水鉴别硬水与软水,知道硬水的危害及硬水软化的方法。

  3、通过对水净化方法的学习,体会化学知识在生活生产中的广泛运用,培养学生对化学知识的学习兴趣。

  4、通过过滤操作的训练,提高学生动手、观察、协作等能力。

  5、通过学习,使学生明白要从卫生、健康的角度,正确选择饮用水,感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用,激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。

  重点、难点:

  1、水净化的方法。

  2、过滤的操作方法。

  3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。

  教学方法:讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法等。

  实验探究:

  探究1、怎样区别纯净水、含有可溶性固体杂质的水和含有固体小颗粒的水?

  探究2:怎样除去水中不溶性固体杂志?

  归纳小结:

  饮用水净化的方法(沉淀、过滤和消毒)

  硬水、海水、矿泉水、自来水、蒸馏水的选择使用。

  阅读、调查和讨论:

  水的利用、地球上水资源的现状和我们的对策。

  拓展视野:阅读P51"自来水是怎样生产工具出来的?"

  介绍目前全球水资源的状况。

  教学意旨:

  创设情景,激发兴趣,在实验中培养观察、分析和推理的能力。训练实验技能,培养严谨细致的作风和科学态度。培养学生节约用水、自觉保护水资源的意识。

  二、水的利用

  地球上的水虽然储存量很大,但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。有很多国家和地区长期处于缺水状态。我国人均水资源量大约只有世界人均水平的四分之一,一些地区严重缺水。水体的污染,进一步加剧了水资源的危机。每个社会公民,都应该树立保护水资源的意识,养成节约用水的良好习惯。

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化学教案