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二年级上册美术教案：《我爱我家》（通用9篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的二年级上册美术教案：《我爱我家》（通用9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级上册美术教案：《我爱我家》 1
课 时：2课时
教学目标：让学生用语言描述，用绘画、拼贴等形式表现自己美好的家庭，表达自己对家庭的热爱培养学生从小爱家庭、爱父母。爱老人、爱劳动、爱生活的情感，使学生对生活充满希望。
教学重点：培养学生尊敬父母、尊敬老人、热爱劳动、热爱生活的良好品德；学会用各种不同的方法表现幸福的家庭生活、家庭环境。
教学难点：表现一家人幸福生活的场面，各种不同的构思。
学生准备：学具：铅笔、橡皮、油画棒、彩笔。
教 具：示范用具。
教学过程：
1、导入：同学们都有一个温暖舒适的家，不少同学住进了崭新的楼房，家中配置了漂亮的新式家具和家电，在爸爸妈妈的精心设计、布置下，你们的家一定更加美观、舒适。
那么谁能说说你的家是什么样子的？
2、你的家里都有哪些人，他们平时都做些什么？能不能把发生在你们家里的小故事讲给大家听？
3、欣赏书中作品，看看其他小朋友的家庭和生活
4、想一想怎样把你爱自己家庭的心情表现出来？
5、确定构图（在画面上怎样安排你要表现的内容？）
播放家庭活动录像。点出课题。出示讨论题：
（1）她的家是什么样子的？
（2）家里都有什么人？
学生描述家庭生活中发生的故事，能体现家庭美满、幸福的事情。
讨论题：
他们的生活是怎样的`？他们的表情怎么样？
小结：我爱我家。我们应该怎样用我们的行动来表现我们对家、对父母的爱呢？
（1）做家务。
（2）与爸爸妈妈多交流。
学生谈论自己的家庭。
（1）欣赏书中图片，谈感受：
（2）学生用搜集的资料跟本组的同学介绍自己家里发生的故事。
学生之间相互谈论构思。
学生初步完成构图。
欣赏评述：学生之间互相欣赏学习别人的优点，提出自己的建议。教师简单点评
板书设计：
课后反思：培养学生尊敬父母、尊敬老人、热爱劳动、热爱生活的良好品德；学会用各种不同的方法表现幸福的家庭生活、家庭环境。
第二课时
1、完善构图部分
2、解决绘画中的材料问题
教师指导。
（1）指导学生讨论、分析自己的绘画方法。
（2）指导用色。
将没有画完的部分完成。
（1）观察书中作业的特色。
（2）分析作业需要的材料，绘画或剪贴。
3、学生绘制
4、作业讲评
背景与主体深浅色的搭配。
鼓励作业有创新、认真细致的同学。
教师继续指导。
以小组为单位进行自评、互评，由教师对有创新的作品进行分析。
学生继续完成作业。
欣赏评述：学生展示自己的作品，全班同学共同欣赏，看一看同学们都把什么样的感人场面记录下来了。学生欣赏、讨论。
课后反思：在上节课的基础上学生对教师节有了一个感性的理解和有意注意，所以这次学生的作业画面丰富，情感真挚。作品的质量较高。但也有一些问题需要以后改进，就是二年级的学生在表现人物的表情时还有一定的缺陷，人物表情不够丰富。
二年级上册美术教案：《我爱我家》 2
教学目标:
1、回忆、欣赏各种厨房的装饰风格。
2、通过画看到的厨房，培养学生的观察力、绘画表现力。
3、感受厨房的美，激发学生热爱生活的情感。
教学重点：
运用线描画的形式表现厨房。
教学难点：
表现出厨房的细节。
教学过程：
一、导入
师:瞧!今天来了一位小伙伴，他有什么特异功能？那我们跟着它的脚步打开任意门。“听！这是什么声音呢？又是从哪里传出来的？”
生:切菜的声音厨房（板书）
厨房里都有些什么？
生:油烟机、煤气灶、烤箱、冰箱……
想一想你家的厨房还有什么？（板书）
师:啊,你观察的真仔细,请座。
我们这节课就一起来画一画《我家的厨房》。
二、寻找线条
1、老师的是个小馋猫，最喜欢待的地方就是厨房。现在就请同学们一起来参观一下我家的厨房。
师:找一找厨房里的橱柜的轮廓线在哪里？
师:请同学上来指一指。
天花板的轮廓线呢？窗户的呢？
2、图片演示时间：“仔细看了，现在老师要添加这2根线条？”画的是哪里？（厚度，能观察到么？）
除了这些厨房里还有哪些轮廓线？
这样一张线描画就完成了。（构图）
三、前后关系
任意门穿梭又带我们来到了另外一个厨房，想想我们能用线条表现它吗？从哪里入手呢？
1、前面还是后面？大的还是小的？
2、桌子有没有厚度？
椅子呢？椅子脚画到哪里？这样我们的地面和天花板就清楚了。
注意：被遮挡的部分不需要画出来。
3、最后适当添加厨具。
四、作业
该你们表现啦!
师:根据你的回忆,参考桌上的图片资料，用线描的方式画画你家的厨房,
五、展评
你觉得哪张厨房细节画的最丰富哪个厨房最漂亮
六、拓展
哆啦A梦又要带我们去哪里呢？
师:你能说说新老厨房给你不同的`感觉是什么
生:原来的旧你说的真好
师:随着岁月的流逝和社会的发展,厨房也发生了翻天覆地的变化
课后希望大家可以去画一画未来高科技的厨房，让我们的生活越来越便捷，更加的舒适。
二年级上册美术教案：《我爱我家》 3
教材分析
从画玩具到画家具，把学生观察的视野，我家的家具由个人玩赏的小天地引向家庭的各个角落。把从画“喜爱”的引向画“好看”的。这不单要求学生的观察要深入一些，而且也是在逐步地培养学生的审美能力。我家的家具
这一课用一幅相片，介绍了客厅里使用的(看到的)家具：柜、几、电视机、瓶花、挂面、电冰箱等；又介绍了四幅学生作品，分别画了各种家具，不论画的是单色还是彩色的，大都是画平面的，“排队式”的，这正是儿童画的特点，说明小孩子的观察和感知比较笼统、概念化，对空间观念还较模糊。这是儿童心理和生理的必然反映，歹可有过高的要求。
这一课是本单元最后的一次记忆画练习，教学时应善于从比较中看到学生的进步，从分析中发现教与学的问题，力求改进，以利于根据儿童年龄特点，提高教学效果。
教学目的
培养学生从日常生活中有意识地观察物体的习惯，学习能选择“好看”的东西凭记忆把它画出来。
作业要求
凭记忆画出家里“好看”的家具；画出家具的大致外形、内部特征和色彩、注意不同家具之间的大小比例及摆设的位置。
课前准备
课前布置学生观察家里的家具，看看哪件是属于“好看”的，认真看看它是什么形状的'，为画好记忆画做好充分准备。
教学过程
第 一 节
一、提问学生：你家里有哪件你认为好看的家具，能把它的形象特征讲出来吗?
二、指名要两三位学生在黑板上用线画出自己想画的一件家具，并发动同学评一评：
谁画的好看。
三、教师列举一些家具的名称和形状，如桌、椅、橱、柜、炉、锅等等，要学生联系前课画方形、圆形、三角形来记忆物象的形象，以此做好这次的作业，并着重提示学生注意表现这件家具的形状特征。
四、引导学生阅读课本，谈谈课本对学生作业所提出的要求。宣布这次作业是要求
每人画一两件自己感觉最好看的家具。
五、学生进行作业：教师辅导，择优介 绍。
六、布置学生仔细观察家里自己最喜欢的地方，它的家具是什么，怎样摆设的。
第 二 节
一、启发谈话：前一课，每人都能画出自己家里最好看的家具来。老师布置观看自己家中某一地方有些什么家具，是怎样摆设的?有没有细心观察?
二、指名几位学生谈观察感受。教师着重说明每个人的家庭情况都不同，使用的家具也不会完全相同，摆设更有各自的特别之处。学生谈观察感觉时，一定要具体真实，才会画得好。
三、作业：画自己家中的一角。要画上家具及摆设的位置和涂上色彩。
四、学生练习，教师辅导。
五、讲评：择优表扬。
二年级上册美术教案：《我爱我家》 4
课题背景：
课程的学习方式不只是传统方式的学习和理解，还必须能反映现实社会中的问题，使学生在解决课题的过程中参与知识的创新，教学活动也不是课堂上的理论讲解和实验室的操作，还必须让学生到真实的世界中，去获得各种切身体验的解决现实问题的能力。充分利用艺术教育资源，拓展艺术教育空间，丰富课程资源，使学生在真实的世界中感知生活空间，是当代教育对美术教育工作者提出的新课。活动目标和内容：
活动目标：
1、 感受并理解色彩在生活空间的装饰效果方面所起的作用。
2、 从空间面积、空间装饰和空间设计等方面分析现代社会对空间设计的要求。
3、 掌握用线条、色彩等多种表现形式来描绘室内空间。
体验性目标：
1、感受美术创造力在创造生活空间的作用。
2、感知不同国家地区和不同时期不同风格的生活空间的异同。
3、理解运用色彩的自然联想和情感联想的相互关系。
4、信息资料的收集、检索、归纳、整理。
5、利用绘画、设计、手工模型等形式进行具体操作体验方法反馈、评价和选择。
活动内容：
教材分析：《和谐温馨的生活空间》是新教材改革初中二年级的课题内容。色彩作为一种普遍的审美形式，存在于我们日常生活的方方面面。而人们对色彩的选择完全按照自己的喜爱且不受室内外气温的影响来进行设计。色彩在居家环境中日益成为现代人重要的设计因素。
本课重点是要把色彩知识和家居色彩设计联系起来。
知识点：1。色彩的自然联想和情感联想。2。色彩在家居设计的运用。3。色彩与家居设计的和谐统一。
学生分析：赤橙黄绿青蓝紫，色彩无处不在，她们宛如一道绚丽的虹，点缀着自然和生活。丰富人们的视觉感受，又赋予居室鲜明的节奏和个性色彩。而我们的学生就和这些七彩的颜色一样各具特色，作为教师要把学生对色彩不断尝试和运用与学生自身联系起来，让学生把独特的色彩运用到生活中，让色彩和学生的生活一体化、具体化。学生才会有较佳的表现。
教学过程：
一．导入：
呈现录像（学生自带的家庭装饰片段）
教师：请这位同学来介绍一个自己的家吧。并请学生讲解自己家庭居室设计的特点。学生：同学观察其家庭居室的色彩变化。
教师总结：我们欣赏了生活中居室的色彩变化。也看到了美的居室需要用心去创造。才能有和谐温馨舒适的家。
（出示课题----和谐温馨的生活空间）
教师：
和谐温馨的生活空间，展现着人们对美好生活的向往，体现着人与建筑的和谐，人与生活空间的和谐统一。
（放映---家居设计录像）
同学欣赏艺术设计师在居室中对色彩的大胆采用。
教师：家庭居室的色彩是否合理是直接影响到使用者的生活的，也是最能体现家居设计的设计思路的。这里有设计师用色独特，设计大胆的作品。
（出示资料图片）
“我爱我家----名人说家”---英达的家-----刘欢的家
教师：请学生假设自己是《我爱我家》的英达导演，来分析英达家的装饰用色。学生：假如我是英达导演，选用的是中国传统的家具设计和装饰用色。
追求古香古色的风格。
刘欢的家装饰的色调比较重，用了别人很少用的黑色，时尚，大胆。
教师总结：家居色彩的独特魅力，是继承传统，是表达个性，是展现自己的一种方式。用色是和家居的整体设计相吻合的。
二．色调与人的视觉心理
（出示图片资料---居室相同，色调不同）
师：这是一组居室相同，但是色调不同的家庭居室设计。请同学找到色调搭配不合理的色彩组合。
生：学生自由讨论。
最佳的居室色彩设计，色调不能乱。整个设计要有统一的'色调。颜色杂乱会破坏人的视觉。色彩运用好，就可以有好的效果。
（出示图片资料---色调和人的视觉关系）
生：主色调的居室。有红色调，黄色调，蓝色调，多种色调的组合，一种色调的组合。教师总结：居室的色调可概括为暖色调，冷色调，中性色调，对比色调，调和色调等等。（出示图片资料----红色、绿色的自然联想和情感联想）
师：色彩运用的好，就需要了解颜色的各种变化。
红色：
生：（讨论析出）看到红色会联想到日出，太阳，国旗。给人以热烈，温暖的感觉。（出示图片---以红色调为主的居室设计）
师：以红色调的为主的居室设计，温馨浪漫，卧室和客厅的方面比较多，如果能把色调的明度和纯度提高或者降低，色调的选择会更多，更丰富。
绿色：
（出示图片--讨论析出）绿色自然联想和情感联想。
生：看到绿色会想到春天和树叶，草地，给人青春，希望，和平的感觉。
（出示图片-以绿色调为主的居室设计）
生：以绿色调为主的居室设计，清新，明净。心态平和。可以用在厨房，客厅等房间。（出示图片----对比色为主的居室设计）
生：色彩鲜明的色调，给人的感觉强烈，醒目，给人以明快，鲜明的特点。
师总结：
1.家庭居室是一个整体，在色彩设计上要有一个统一的构思；也要根据不同居室的功能和特点也有所区别。
2.家庭居室的设计色彩主要体现在：墙面、地面、家具设置、装饰物品等方面
3.：“我爱我家”设计宝典：
主题要“明”：一旦定下来某一种风格就不要轻易改变，有时候我们在选择居室色彩的过程当中会不由自主地被一些其他的色彩、造型所诱惑，最终将所有的喜好都集于一室，布置成了大杂烩。
墙面要“色”白色是传统的色调，而要独特的个性特性就是用色大胆，其中一点就是要有大面积的彩色墙面。因此，要打破墙面由浅色一统天下的局面，让我们墙面也“秀”一把。
用色要“准”不是所有的色彩作为装饰都好看。也要注意用色，而这些色往往是从多色中提取，比如黄色、蓝色、橙色等色，这样做会比较保险。
实践应用
（出示动画制作----展示多种地面，墙面的色调装饰）
师：展示空间模型中多种装饰图形，在居室设计的变化。
生：有直接描绘的方式，色彩喷涂的方式，还有壁纸、壁布的类似效果。
师：心动不如行动----展开“我爱我家”的居室色彩设计活动。
同学采用小组合作的形式，在自己设计的居室稿中，设计家庭居室色调。（播放音乐---我爱我家）
表现方式：彩纸拼贴；色彩描绘；喷绘拓印；电脑制作等表现方法。
生：学生小组互评作品，并赋予自己的作品一定的内涵“我爱我家”
“孩子也精彩”“精彩瞬间”“温馨的家”“蓝色梦幻”等等。
（分组展示小组的优秀设计作品---师生交流赏析）
师：
运用电脑空间设计模型，展现学生具有鲜明个性特点的设计作品，
生：演示作品设计思路。介绍色彩装饰的用意。
教师总结：
家庭居室是每个人都可以用心去创造的空间，是个展现美好生活的途径。更是体现个性的一个方式。在相同的空间可以展现多种的装饰风格。
教学小结：赤橙黄
绿青蓝紫，色彩无处不在。她们宛如一道绚丽的虹，点缀着自然和生活。丰富人们的视觉感受，又赋予居室个性的节奏和个性色彩。我们的居室在同学们大胆的设计下，一定会象这些多彩的颜色一样各具特色，各具魅力的。我们的家也会真正成为我们施展个性，表达自我的一个途径，也会真正成为我们心灵的港湾。
教学反思：
学生心灵深处迫切要求创造的基本潜能，给予他们宽松愉悦的环境，孩子才敢于自由想象，标新立异和创新使个性获得发展。本课学生运用多种手段，抓住生活中的独特视角，分组讨论，自主联想规律，在交流中找到不同色彩的联想效果，最终达到不同层次的学生有不同的学习收获。并且注重生活实践，丰富创新内因，给学生最大的创新空间。本节课也体现了多元综合。既超越教材内容，拓展教材内容，为学生提供大量的相关资料，扩展了学生思维的性，升华了教材的内容主题；以超越了形式，把美术同摄像相结合，把美术同音乐相结合，确立了多元综合教学模式，这既适应时代发展的需求，更适应学生发展的需求。
二年级上册美术教案：《我爱我家》 5
一、教学目标
知识与技能：学会用简单的线条和色彩画出家人的外貌特点（如发型、脸型、喜欢的衣服颜色），能给肖像添加 1-2 个细节装饰。
过程与方法：通过观察家庭照片、小组讨论家人特点，掌握 “先画脸型→再画五官→最后画发型和衣服” 的绘画步骤。
情感态度价值观：感受家人的独特之处，愿意用画笔表达对家人的喜爱。
二、教学重难点
重点：抓住家人的外貌特点（如妈妈的长头发、爸爸的方脸型）。
难点：用不同线条区分发型、衣服的纹理（如卷发用波浪线，格子衣服用横线和竖线）。
三、教学准备
教师：家庭照片 PPT、简笔画家人范画、彩笔、画纸；学生：自带 1 张家人照片、彩笔、画纸。
四、教学过程
趣味导入（5 分钟）
教师展示 “家庭照片猜猜猜” PPT：遮挡照片中家人的五官，让学生猜 “这是老师的.爸爸还是妈妈？为什么？”（引导学生观察发型、脸型等特点），引出主题 —— 画自己的家人。
新授示范（10 分钟）
（1）讨论：“你的妈妈有什么特别的地方？”（如扎辫子、戴眼镜），教师在黑板上用简笔画记录学生描述的特点。
（2）示范步骤：①画圆形 / 方形 / 椭圆形的脸型；②在脸型中间画 “眉毛弯、眼睛圆、鼻子小、嘴巴笑” 的五官；③添画发型（长头发画直线，短头发画短线）和衣服（喜欢的颜色和简单图案）。
自主创作（20 分钟）
学生对照家人照片画画，教师巡视指导：①提醒学生 “画完后可以给家人画一个小礼物（如妈妈的口红、爸爸的手表）”；②帮助画得慢的学生确定脸型和五官位置。
展示评价（5 分钟）
举办 “我的家人画展”，请 3-4 名学生上台介绍：“你画的是谁？你最喜欢画里的哪个部分？”，其他学生鼓掌点赞，教师总结 “每个人的家人都很特别，你们的画笔把家人画得真可爱！”
五、教学延伸
回家把画送给家人，听家人讲一个小时候的故事，下次课分享。
二年级上册美术教案：《我爱我家》 6
一、教学目标
知识与技能：能画出家里 1 个喜欢的角落（如客厅沙发、卧室小床），会用简单图形（长方形、圆形）表现家具形状。
过程与方法：通过观察教室角落、观看家庭角落图片，学习 “先画大场景→再画小细节” 的绘画方法。
情感态度价值观：发现家里的温馨场景，感受家的舒适与温暖。
二、教学重难点
重点：画出角落中的主要家具（如沙发、桌子、书架）。
难点：合理安排画面，让家具 “不打架”（位置不重叠、大小合适）。
三、教学准备
教师：教室角落照片（如图书角）、家庭角落图片（客厅、卧室）、简笔画范画、彩笔、画纸；学生：彩笔、画纸、可选带 1 件家里的小物品（如玩具、绘本）。
四、教学过程
情境导入（5 分钟）
教师扮演 “家庭导游”：“今天老师要带大家参观‘小主播’的家 —— 看，这是小明家的客厅，他经常和爸爸在这里看电视；这是小红家的卧室，她睡前会在这里看书。你们家有哪个角落最让你喜欢呀？” 引出主题。
观察与示范（10 分钟）
（1）观察教室图书角：“图书角里有什么？”（书架、小椅子、绘本），引导学生说 “书架是长方形的，小椅子是正方形的”。
（2）示范画 “客厅角落”：①用大长方形画沙发，小长方形画茶几；②在茶几上画 1 本书（小长方形）、1 个水果（圆形）；③用波浪线画窗帘，给沙发涂喜欢的颜色。
创作实践（20 分钟）
学生画自己喜欢的`家庭角落，教师指导：①提醒 “先画大家具，再画小细节（如沙发上的抱枕）”；②鼓励学生给角落添画 “家人的小身影”（如妈妈在沙发旁叠衣服）。
分享评价（5 分钟）
学生拿着作品站成圈，轮流说 “我画的是家里的______，我喜欢在这里______”（如 “我画的是家里的卧室，我喜欢在这里睡觉”），教师贴 “温馨小贴纸” 奖励认真创作的学生。
五、教学延伸
和爸爸妈妈一起整理家里的小角落，用手机拍下来，下次课带来和同学分享。
二年级上册美术教案：《我爱我家》 7
一、教学目标
知识与技能：学会用卡纸、黏土制作立体 “小房子”，能在房子上画窗户、门，用黏土捏出 “家人” 或 “家具”。
过程与方法：通过观察立体房子模型，掌握 “折卡纸→画装饰→捏黏土” 的手工步骤。
情感态度价值观：体验手工创作的乐趣，感受 “搭建小家” 的温暖。
二、教学重难点
重点：用卡纸折出简单的房子形状（三角形屋顶 + 长方形房身）。
难点：将黏土捏出的 “家人”（如小圆形的头 + 长方形的身体）固定在房子旁边。
三、教学准备
教师：立体房子模型（卡纸制作）、黏土（红、黄、蓝、肉色）、剪刀（安全款）、胶水、彩色卡纸；学生：安全剪刀、胶水、彩色卡纸、自带 1 小块黏土（可选）。
四、教学过程
故事导入（5 分钟）
教师讲小故事：“小熊有一个平平的纸房子，他想把房子变成立体的.，这样就能住进去啦！可是他不知道怎么做，小朋友们能帮他吗？” 引出手工主题 —— 做立体小房子。
示范讲解（12 分钟）
（1）折房子：①取一张长方形卡纸，对折后打开，把左右两边向中间折出 “墙”；②取另一张三角形卡纸，用胶水贴在 “墙” 的顶部当屋顶。
（2）画装饰：用彩笔在房子上画方形窗户、拱形门，窗户里画 “小太阳”（圆形）。
（3）捏黏土：用肉色黏土捏 “小人人”（头是圆形，身体是椭圆形，用牙签轻轻连接），放在房子旁边当 “家人”；用黄色黏土捏 “小桌子”（圆形底座 + 圆柱形腿）。
动手制作（20 分钟）
学生分组制作，教师巡视：①提醒使用剪刀时 “小尖朝自己，慢慢剪”；②帮助黏黏土有困难的学生，用胶水辅助固定。
展示分享（3 分钟）
把所有 “小房子” 摆在讲台上，组成 “幸福家园”，学生指认自己的作品说 “这是我的家，里面住着我和爸爸妈妈”，全班一起说 “我爱我们的家！”
五、教学延伸
把立体小房子放在书桌前，每天给 “家人” 黏土捏一个小礼物（如小花、小糖果）。
二年级上册美术教案：《我爱我家》 8
一、教学目标
知识与技能：学会用简单符号代表家人（如用领带代表爸爸，围裙代表妈妈），能把符号组合成一幅 “家庭画”。
过程与方法：通过联想 “家人常做的事”，设计专属符号，掌握 “符号 + 背景” 的创意绘画方法。
情感态度价值观：发现家人的日常付出，用创意表达对家庭的'爱。
二、教学重难点
重点：设计能代表家人的符号（如自己用书包，爷爷用拐杖）。
难点：给符号添加简单场景（如妈妈的围裙旁画厨房，爸爸的领带旁画电脑）。
三、教学准备
教师：符号卡片（领带、围裙、书包等）、创意范画（符号组合画）、彩笔、画纸；学生：彩笔、画纸、铅笔。
四、教学过程
游戏导入（7 分钟）
玩 “符号猜一猜” 游戏：教师举起 “领带” 卡片，问 “这可能代表家里的谁？为什么？”（爸爸常戴领带）；举起 “围裙” 卡片，引导学生说 “代表妈妈，妈妈做饭时穿围裙”，引出 “用符号画家人” 的主题。
创意启发（8 分钟）
（1）小组讨论：“你的家人喜欢做什么？可以用什么符号代表他？”（如奶奶喜欢织毛衣，用毛线团符号；哥哥喜欢踢球，用足球符号）。
（2）示范范画：在画纸中间画 “妈妈的围裙（梯形）+ 爸爸的领带（长方形）+ 我的书包（方形）”，围裙旁画小勺子（代表做饭），领带旁画文件（代表工作），书包旁画书本（代表学习），背景画太阳和小花。
创意创作（20 分钟）
学生设计自己的家庭符号画，教师指导：①提醒 “每个符号旁边画 1 个小图案，告诉大家家人在做什么”；②鼓励用不同颜色区分符号（如妈妈的围裙涂粉色，爸爸的领带涂蓝色）。
评价延伸（5 分钟）
学生互相欣赏作品，找一找 “好朋友画的符号代表谁”，教师表扬有创意的设计（如用鱼竿代表爷爷），并布置任务：回家把符号画给家人看，让家人猜自己画的是谁。
二年级上册美术教案：《我爱我家》 9
一、教学目标
知识与技能：和家长一起完成 1-2 页的家庭小绘本，会用图画 + 1 句简单文字（如 “妈妈陪我读书”）记录家庭小事。
过程与方法：通过观看绘本示例，学习 “画场景→写句子→装饰边框” 的绘本制作步骤。
情感态度价值观：通过亲子合作，感受和家人一起创作的快乐，记录家庭温暖瞬间。
二、教学重难点
重点：和家长一起画出 1 个家庭场景（如一起吃饭、散步）。
难点：在图画旁写 1 句通顺的简单句子（拼音辅助也可）。
三、教学准备
教师：简单家庭绘本示例（2 页，如《我和爸爸的周末》）、空白绘本纸（每人 1 张，可对折成 2 页）、彩笔、马克笔；学生：邀请 1 位家长参与，带彩笔、马克笔。
四、教学过程
亲子互动导入（5 分钟）
教师提问：“小朋友和爸爸妈妈一起做过最开心的事是什么？” 请 2-3 组亲子分享（如 “一起去公园”“一起做蛋糕”），引出主题 —— 把开心的事画成小绘本。
绘本示范（10 分钟）
（1）展示绘本示例：第 1 页画 “妈妈陪我读书” 的场景（妈妈坐沙发，我拿书本），旁边写句子 “晚上，妈妈陪我读书”；第 2 页画 “爸爸陪我玩球” 的场景，旁边写 “周末，爸爸陪我玩球”。
（2）讲解步骤：①亲子商量画 “哪件开心的事”；②家长和孩子分工（如孩子画人物，家长帮忙画背景；或一起画场景，孩子写拼音，家长帮忙补汉字）；③用马克笔给绘本画彩色边框（如波浪线、小爱心）。
亲子创作（25 分钟）
亲子合作制作绘本，教师巡视：①提醒 “句子要短，比如‘我们一起吃西瓜’”；②鼓励孩子多动手，家长只做辅助（如孩子不会写的'字教他写拼音）。
绘本分享会（10 分钟）
每组亲子上台展示绘本，孩子说 “我画的是______，我和妈妈 / 爸爸一起做的”，家长补充 “和孩子一起画画很开心”，教师给每组颁发 “温暖家庭绘本奖” 贴纸。
五、教学延伸
亲子一起把小绘本补充成 5 页，记录一周的家庭小事，下次课带来展示。
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