《城堡》大班美术教案（精选6篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《城堡》大班美术教案，希望能够帮助到大家。
《城堡》大班美术教案 1
活动目标
1、通过观察城堡图片，感知房子有高有低，有尖有圆等不同的形状。
2、认识幼儿园的外貌特征，鼓励幼儿用各种几何图形大胆设计出未来的幼儿园，产生对美好未来的向往之情。
3、通过创造活动，体验大胆创作的快乐。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作，共同商量表达表现的形式。
活动难重点
1、重点：用各种几何图形大胆设计出未来的幼儿园。
2、难点：设计出未来的幼儿园。
活动准备
1、多媒体课件。
2、有画建筑物的经验。
3、了解并掌握基本的几何图形。
4、绘画用纸、油画棒、勾线笔若干。
活动过程
（一）引起兴趣，导入课题。
1、老师和幼儿边唱“我爱我的幼儿园”边进活动室。
2、老师：最近，北极的.小企鹅在参加一个热气球旅游活动，今天它们坐着热气球来到了我们美丽的义乌，你们看它们来了……（播放）
3、老师：它们在天空中飞啊飞，突然一只小企鹅，高兴地叫起来（播放）：“你们看，好漂亮的一座城堡啊，我们下去看看吧！”
4、老师：你们猜企鹅们看到了？（个别幼儿回答）
5、老师：（播放）原来它们看到了美丽的福田幼儿园！
（二）认识福田幼儿园。
1、老师：看到小企鹅们，小朋友可开心了，主动当起了小导游，带小企鹅们参观了整个福田幼儿园！（播放）
小企鹅们高兴得连连拍手，真漂亮啊！有圆圆的柱子，还有尖尖的屋顶呢，就像一座城堡幼儿园！
2、老师：嗨，小企鹅你别急，我们还设计了两所城堡幼儿园呢，现在就带你们去吧！小朋友也跟着一起去参观，好吗？
3、老师：小朋友和小企鹅一起观看美丽的城堡幼儿园，开不开心啊？小企鹅知道了我们福田还要造第四、第五所新的幼儿园，就想了个好办法：它们想和小朋友一起比赛，看看谁设计的幼儿园最漂亮！敢不敢？
（三）观察讨论三所幼儿园的外貌特征。
1、老师：小朋友先仔细回忆一下刚才参观的三所幼儿园里，你找到了哪些形状？（幼儿讨论）
2、老师：让我们再来参观一下三所幼儿园，找找你认识的图形宝宝！
3、幼儿再次讨论。
（四）欣赏范例，讲解创作要求。
1、老师：小企鹅们已经设计好了未来的福田城堡幼儿园，我们来看一下。幼儿边欣赏边讨论小企鹅请了哪些图形宝宝来设计未来幼儿园。
2、老师：现在论到我们小朋友大显身手了，有信心赢吗？
3、教师讲解一下比赛规则：
A、要积极动小脑筋，设计出和其他小朋友不一样的城堡幼儿园。
B、邀请你认识的各种图形宝宝一起来设计未来幼儿园。
C、设计的幼儿园颜色要鲜艳，要漂亮，外墙要粉刷得均匀。
D、设计的幼儿园要大，这样才能住很多的小朋友。
（五）幼儿作画，教师指导要点。
（六）欣赏作品，评出最佳设计师
1、评价较有特色的作品。
2、老师：小企鹅们看了小朋友设计的作品可喜欢了，它们说每个小朋友都设计得很棒，还为你们鼓掌了呢，小朋友们也为它们鼓鼓掌吧！
3、老师：现在小企鹅们要启程了，我们跟它们说“再见”吧！
活动结束
1、评价
2、总结
教学反思：
抓住孩子的好奇心和兴趣点我及时组织了美术活动，因此在教学中孩子们兴趣盎然，观察认真细致，迫不及待的希望用自己的方式来表现这些独具特色的“城堡”。
《城堡》大班美术教案 2
设计意图：
平时幼儿活动中，在建构区我总是能看到小朋友参与活动的积极性，以及在活动中所展现出的创造性思维，的迸发和充满无限想象力的搭建。每一个作品都让我充分感受到孩子在建构的时候是多么的有潜能。针对小朋友喜欢建构的特点，我集合创意手工课题活动，通过一张张平面的不起眼的纸通过“魔法”让其站起来变成立体，并邀请小朋友尝试建构和组合，激发小班小朋友尝试探索和建构的兴趣。
活动目标：
1.充分调动感官，尝试根据图示将平面变成立体，从而获得愉快的经验。
2.会大胆想象选用简单的图形组合设计小城堡。
3.在活动中体验创作的乐趣。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
1、各色长方形、半圆形纸张每人1张。
2、工具：固体胶。
3、课件PPT。
活动重点难点：
活动重点：
尝试根据图示将平面变成立体，组合成魔法城堡。
活动难点：
半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线粘合，为合成圆锥形的时候保持住尖尖角。
活动过程：
一、出发魔法城堡
师：瞧！这是什么？（魔法棒）今天我就是一个魔法师，我马上就要变魔术了，闭上眼睛，我们一起念我们的魔法口令：“吧啦吧啦变”。
（评析：巴拉巴拉小魔仙，每个小朋友都很熟悉而且也很喜欢，因此我通过小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒变魔术来吸引小朋友参加活动，提高幼儿参与活动积极性和兴趣。）
二、寻找魔法城的秘密
1.出示PPT，引出魔法城堡
师：看看我变出什么来了？
幼儿：一座房子。
幼儿：一座城堡。
②出示魔法城堡图片
师：我变出的是魔法城堡，你知道魔法城堡是用什么变的吗?
幼儿：用彩色纸。
幼儿：用魔法把纸变成的。
2.认识形状(长方形、半圆形)。
师：魔法城堡用到了很多不同颜色的纸，而且请了长方形宝宝和半圆形宝宝来帮忙。我们和他们打个招呼吧！
师：小朋友想想看，我是用什么方法让这些魔法纸站起来变成城堡的呢？
幼儿：把纸卷起来的，放在桌子上的。
幼儿：卷起来以后，叠起来的。
（评析：教师PPT的演示，“看看我变出什么来了？”以视觉冲击直接调动幼儿的感官，让幼儿有一个耳目一新的感觉，原来纸可以站起来，变成城堡。通过提问： “你知道魔法城堡是用什么变的吗？”来引出制作魔法城堡的`材料，长方形和正方形，在PPT上再出示，通过和图形宝宝打招呼的方式，加深和巩固了对长方形宝宝和半圆形宝宝的了解。然后请小朋友在观察的基础上，想想是用什么方法让这些魔法纸站起来变成城堡的呢？神奇的秘密把小朋友又再一次充分调动了起来。）
三、寻找魔法秘密
（1）如何让魔法纸站起来。
①让幼儿尝试让纸张站起来的方法，并在集体面前演示一下。
教师请幼儿随便说。
师：那我们来看看长方形宝宝上面的图示吧，它是请我们怎么做的？
幼儿自由说。教师请幼儿来演示。
师：谁愿意来试一试呢？
师：真的成功了，我们给他鼓鼓掌。
教师总结：XX是将长方形宝宝两条边重叠连接起来的这个方法我们把它叫做“卷”。在小点点上涂上固体胶，然后开始卷起来，卷起来的一条边要与直线亲亲嘴，再抱一抱，抱得牢牢地就站起来了。
师：（出示半圆形宝宝）那么半圆形宝宝它有什么图示？它想请我们怎么来帮助它呢？
幼儿：有折线。
幼儿：折线就是请我们要折在线上。
师：折线是请我们沿着折线折，
教师请幼儿来介绍演示。
师：那就请XX看着宝宝身上的图示帮助半圆形宝宝站起来吧。
幼儿尝试。
教师表扬：XX的本领真大。她使用的这个方法叫做“围”，我们也来学学XX的这个方法。
（教师带领幼儿示范）沿着折线折一折，涂上固体胶，一手按住折线，另一只手拿起另一边和折线亲亲嘴，再用力抱一抱，1,2,3，就成功了。
组合：
师：我们把长方形宝宝和半圆形宝宝组合起来，一个小城堡就完成了。
（评析：活动中寻找魔法秘密是本活动的重点部分。在这个环节，我充分尊重幼儿的个性和性格特点，充分发挥幼儿在活动中的主体性，教师的引导性作用，通过我设计的长方形宝宝和半圆形宝宝上面的图示，请幼儿在已经了解涂浆糊和折线的基本知识的已有经验基础上，请他们来尝试按照这个图形上图示进行操作，尝试将魔法纸宝宝站起来。因此我请了小朋友来演示，长方形站起来显得比较简单，因此我在再次操作演示的时候，向幼儿介绍“卷”的方法，并引导幼儿要看好实线，根据小班幼儿的年龄特点，以念儿歌的形式“和直线亲亲嘴，抱一抱，抱得牢牢的，站起来。”通过多遍的练习，马上让幼儿对这个对准实线进行操作的难点的操作的方法掌握了。接着再展示半圆形宝宝的图示，再次请幼儿尝试看着半圆形的图示进行操作。示范成功后，带领幼儿一起徒手学一学围的方法。在这个示范的过程中，由于半圆形围成锥形的过程中一定要注意对准折线黏贴，所以我特别强调细节，一手按住折线，另一只手拿起另一边和折线亲亲嘴，再用力抱一抱，就成功了，解决了本活动的难点）
四、我来造魔法城
1.出示魔法城堡图片
师：看看这些魔法城堡和我的小城堡有什么不一样的？
幼儿：有的高有的低，有的是几层楼的
师：怎样可以搭得更高？
2.出示圆形纸
师：这张卷起来的长方形宝宝可以帮助我们，把魔法城堡搭得更高。
（教师示范）这样一个又高又低的魔法城堡真漂亮呀！我真喜欢！
3.造魔法城堡
师：今天呀，费老师给每组的小朋友准备了各种颜色的长方形宝宝和半圆形宝宝，请你们看着魔术纸宝宝身上的图示也来建造一个漂亮的魔法城堡好吗？最后把你做好的城堡放在你们的桌子中间，和好朋友组合成一个大城堡，费老师来拍照，看看哪一组的宝宝做的魔法城堡最好看？
幼儿园尝试创意制作。
教师巡回指导。
（评析：通过实物图片的直接对比，给了幼儿一个清晰易观察对象，引导幼儿发现出两座城堡的不一样。引导幼儿关注城堡的高低，抛出问题：怎样可以让城堡搭的更高？根据幼儿认真的发现之我们找出长方形宝宝可以帮助我们，让我们的魔法城堡搭得更高。再通过长方形宝宝来进行验证的方法，在探索尝试的基础上，验证成功，再一次激发幼儿创造的热情。
五、参观魔法城堡
师：这些是我们大家完成的魔法城堡，我都想去参加一下了。小朋友你最想到哪座城堡去参观呀？为什么？（教师拍照在电视机上展示，引导幼儿观察层数越高城堡越高）
师：小朋友制作的魔法城堡真好看，下次我们制作更高更漂亮的魔法城堡邀请小动物们来参观好吗？
幼儿：好。
（评析：在讲评的时候，帮助幼儿梳理经验，引导幼儿可以尝试着将自己的城堡和好朋友的城堡一起组合成一个高城堡，并注意搭建的时候要注意耐心和小心。并邀请小动物们也来参观我们更高更大的魔法城堡，激发幼儿再次创作的欲望。）
六、活动延伸
区域活动，同伴之间相互合作，探索创造更高更大不一样的魔法城堡。
活动反思：
根据小班幼儿参与美术活动的特点，依托整合性的艺术教育模式，尝试在生活中选取孩子们所熟悉的多种自然材料，融多元化与趣味化于一体，以材料的创意、内容的创意、组织形式的创意等角度出发，通过感受、体验、游戏等多途径，多通道参与激发幼儿参与美术活动的热情。
一、创设情境，激发幼儿参与活动热情
以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，变魔术城堡的游情境，使整个活动过程，幼儿参与活动的积极性都很高涨，对制作魔法城堡很感兴趣。
二、利用自然材料，感受创意之美
在材料的选择上我注重引导孩子们去关注我们幼儿平时生活中接触到的易感知的材料——纸。利用纸的特性，进行“站”起来的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，纸原来还可以变成城堡。孩子们在兴趣的激发下，制作热情和创造性倍增，孩子们用自己的创造性创作了不同高低，不同组合的魔法城堡，感受到了创意之美。
三、PPT图示和儿歌相互结合，遵循“幼儿为主体，教师为主导”的教育理念，突破重难点
在寻找魔法秘密的活动环节中，根据折线“折”，再进行围合，制作魔法城堡是活动的重难点，根据小班直觉形象思维、注意力弱的特点，我把教师的直接示范改为在图形中画好图示并在PPT中展示，以直观鲜明的形象充分调动幼儿的注意力。我还充分遵循“幼儿为主体，教师为主导”的教育理念的基础上，引导幼儿在观察图形图示的基础上，请幼儿尝试自己探索怎样才能使纸“站”起来，让幼儿在探索、展示的机会中展现自己，通过幼儿的尝试示范操作，我针对幼儿对“站”起来操作过程给予及时的总结性的总结，细节问题帮助幼儿梳理、提升经验。通过念儿歌的形式教给幼儿对准实线粘贴的操作方法，使得半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线粘合，为合成圆锥形的时候保持住尖尖角成功了，突破了重难点。
通过这次活动的尝试，发现孩子们对创意性的美术活动还是非常感兴趣的，他们能在活动中发挥自己的创造性，创造自己喜欢的作品。而教师在活动中，我们更应该选择贴近幼儿生活中的材料，通过适当的教育方法，来让幼儿感受创作之美。
《城堡》大班美术教案 3
一、教学目标
引导幼儿了解城堡的基本结构和外形特点，培养幼儿细致的观察力。
通过绘画、手工制作等方式，让幼儿能够大胆发挥想象力，创作独特的城堡，提升幼儿的创造力和动手操作能力。
激发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿在创作过程中体验到成功的喜悦，提高幼儿的审美能力。
二、教学重难点
（一）教学重点
帮助幼儿清晰掌握城堡的主要结构，如城墙、塔楼、大门等，并能准确表现在作品中。
引导幼儿运用丰富多样的线条和色彩，描绘出富有特色的城堡。
（二）教学难点
鼓励幼儿突破常规思维，大胆想象并创造出具有独特风格和创意的城堡造型。
三、教学方法
直观演示法、讨论法、操作法
四、教学准备
收集各种不同风格、不同造型的城堡图片，制作成 PPT，如欧洲中世纪城堡、迪士尼城堡、童话风格城堡等。
绘画工具：画纸、彩笔、油画棒、勾线笔若干。手工材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、卫生纸筒、小纸盒等。
展示作品的区域或墙面，提前布置好展示环境。
五、教学过程
（一）导入（3 分钟）
播放一段孩子们在城堡中快乐玩耍的动画视频，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，你们在视频里看到了什么呀？想不想自己也拥有一座漂亮的城堡呢？” 由此引出今天的主题 —— 城堡。
（二）观察与讨论（7 分钟）
展示 PPT 中不同风格的'城堡图片，引导幼儿观察城堡的整体形状、颜色、结构等。
组织幼儿进行小组讨论：“你看到的城堡是什么样子的？城堡有哪些部分组成？”
请小组代表发言，分享小组讨论结果。教师进行总结归纳：城堡一般有高高的塔楼、厚厚的城墙、大大的城门，有的城堡还有护城河、旗帜等。
（三）教师示范（10 分钟）
在黑板上或通过投影仪，教师示范画一座简单的城堡。
先用铅笔轻轻地画出城堡的大致轮廓，从底部的城墙开始画，城墙可以是波浪线、直线等不同形状。
接着画塔楼，塔楼形状多样，可以是圆柱体、圆锥体等，注意塔楼的高低错落。
然后画出城门，城门可以是拱形、方形等，再给城门加上一些装饰，如门环等。
用勾线笔对铅笔线条进行勾勒，使城堡的线条更加清晰，擦去多余的铅笔痕迹。
最后用彩笔或油画棒为城堡上色，鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色，提醒幼儿注意色彩搭配的协调性。
示范简单的手工制作城堡元素的方法，如用彩色卡纸剪出三角形做旗帜，用卫生纸筒做塔楼等，并将这些手工元素与绘画相结合。
（四）幼儿创作（20 分钟）
给幼儿发放绘画工具和手工材料，鼓励幼儿根据自己的想象，创作一座独一无二的城堡。可以是画在纸上，也可以是绘画与手工相结合的立体城堡。
教师巡回指导，观察幼儿的创作过程，鼓励幼儿大胆想象，对遇到困难的幼儿及时给予帮助和指导。提醒幼儿注意画面的布局和色彩的搭配。
（五）作品展示与评价（5 分钟）
引导幼儿将自己的作品展示在提前布置好的展示区。
组织幼儿互相参观作品，鼓励幼儿说一说自己最喜欢哪一座城堡，为什么。教师进行总结评价，肯定幼儿的创意和努力，对幼儿的作品给予积极的鼓励和表扬，同时针对作品中存在的一些小问题提出改进的建议。
六、教学延伸
在美工区投放更多材料，如废旧物品、黏土等，让幼儿继续创作不同材质的城堡。
鼓励幼儿回家后，与家长一起用废旧物品制作一座城堡，并带到幼儿园与同伴分享。
《城堡》大班美术教案 4
一、教学目标
认知目标：幼儿能够准确识别城堡的主要构成元素，如城墙、塔楼、大门等，并清晰阐述其外形特征。
技能目标：熟练运用绘画工具，以流畅的线条和丰富协调的色彩，创作出富有个性的城堡绘画作品；或巧妙利用各类手工材料，制作出立体的城堡造型，显著提升动手实践能力。
情感目标：在欣赏不同风格城堡的过程中，深度激发对城堡艺术的喜爱之情，在创作活动中充分享受自主创作带来的乐趣与成就感。
二、教学重难点
教学重点：帮助幼儿全面了解城堡的典型结构，包括高大厚实的城墙、高耸的塔楼、坚固的大门等，引导幼儿在作品中精准表现这些元素。指导幼儿熟练运用多样化的线条，如直线、曲线、折线，以及丰富的色彩，为城堡增添独特魅力。
教学难点：有效启发幼儿突破常规思维定式，大胆创新，设计出具有独特外观、新颖功能或奇幻场景的城堡，避免作品的千篇一律。
三、教学方法
直观演示法：通过展示大量高清城堡图片、生动的视频资料以及教师现场示范，让幼儿直观清晰地观察到城堡的细节与创作过程。
启发提问法：提出一系列富有启发性的问题，如 “如果让你设计一座魔法城堡，它会有什么特别的地方？” 引导幼儿深入思考，激发想象力。
小组合作法：组织幼儿进行小组讨论与合作创作，促进幼儿之间的交流与思维碰撞。
四、教学准备
素材资料：精心收集风格迥异的城堡图片，涵盖欧洲古典城堡、充满童话色彩的城堡、现代创意城堡等；准备相关的动画视频，如城堡的建造过程、城堡中的童话故事等。
绘画工具：充足的画纸、多种颜色的彩笔、油画棒、水彩笔、勾线笔。
手工材料：彩色卡纸、皱纹纸、卫生纸筒、小纸盒、泡沫板、塑料积木、剪刀、胶水、胶棒、双面胶。
五、教学过程
（一）故事导入（5 分钟）
生动讲述故事：“在一个很远很远的地方，有一片神秘的森林，森林的深处有一座古老的城堡。这座城堡里住着一位善良的.公主，可是有一天，邪恶的女巫施展魔法，把城堡变得破破烂烂。公主非常伤心，她希望能有一群小魔法师来帮助她重建城堡。小朋友们，你们愿意成为帮助公主的小魔法师吗？”
引导幼儿积极回应，自然引出本节课主题 —— 城堡的创作。
（二）观察与讨论（10 分钟）
借助多媒体设备，向幼儿展示准备好的丰富城堡图片和动画视频，引导幼儿仔细观察城堡的各个部分。
提出问题引导幼儿思考讨论：“城堡的城墙是什么形状的？塔楼的顶上是什么样子的？大门上有什么特别的装饰？”
组织幼儿进行小组讨论，分享自己的观察发现。
每组选派代表发言，教师对幼儿的发言进行梳理总结，强调城堡各部分的典型特征，并在黑板上简单画出城堡各部分的示意图。
（三）创作引导与示范（10 分钟）
绘画创作引导：提示幼儿可以先确定城堡的整体布局，比如城堡在画面中的位置、大小，是一座单独的城堡还是城堡群。鼓励幼儿大胆运用线条，如用锯齿线表现城墙的坚固，用波浪线装饰城堡的边缘。色彩选择上，可以根据自己对城堡的感觉来搭配，如用暖色调表现温暖的城堡，用冷色调营造神秘的氛围。
手工创作引导：展示利用不同材料制作城堡的方法。如将卫生纸筒作为塔楼，用彩色卡纸剪出城墙形状粘贴在纸盒上作为城堡主体，用皱纹纸揉成球装饰城堡等。提醒幼儿在使用剪刀等工具时注意安全。
教师示范：在黑板上或通过投影仪，示范创作一幅城堡绘画作品，边画边讲解绘画步骤和技巧，如先勾勒轮廓、再添加细节、最后上色。同时，示范用手工材料制作一个简单的城堡部件，如用塑料积木搭建一个塔楼。
（四）幼儿创作实践（20 分钟）
为幼儿分发绘画工具和手工材料，让幼儿自主选择创作方式，是单纯绘画还是手工制作，亦或是两者结合。
幼儿开始创作，教师巡回指导。对于构思新颖的幼儿，及时给予肯定和鼓励，引导其他幼儿学习借鉴；对于遇到困难的幼儿，耐心启发引导，帮助其解决问题。提醒幼儿合理安排时间，注意画面整洁和工具材料的使用安全。
（五）作品展示与评价（5 分钟）
布置作品展示区，引导幼儿将自己的作品展示出来。
组织幼儿进行作品欣赏，鼓励幼儿互相介绍自己的作品，分享创作思路和城堡背后的故事。
教师进行总结评价，从创意、色彩、造型、技巧等方面对幼儿的作品进行肯定和表扬，同时提出一些建设性的意见和建议，如画面布局可以更合理、色彩搭配可以更丰富等。
六、教学延伸
在美工区投放更多丰富多样的材料，鼓励幼儿在区域活动时间继续创作不同主题、不同风格的城堡，如海底城堡、天空城堡等。
开展 “城堡故事大会” 活动，让幼儿根据自己创作的城堡，编一个有趣的故事，在班级中分享，进一步拓展幼儿的想象力和语言表达能力。
《城堡》大班美术教案 5
一、教学目标
知识与技能：幼儿能识别城堡基本结构，如城墙、塔楼、城门等，用绘画、手工方式表现城堡特征，掌握线条、色彩、形状运用，提升造型能力。
过程与方法：通过观察、讨论、创作，培养幼儿观察力、想象力与创造力，在合作中提高交流能力。
情感态度与价值观：激发幼儿对城堡艺术的'喜爱，体验创作乐趣，增强自信心与成就感。
二、教学重难点
重点：掌握城堡结构特点，运用多种材料与形式创作，学会色彩搭配与线条表现。
难点：创作有独特创意与个性的城堡，合理布局画面。
三、教学方法
直观演示法、讨论法、启发引导法、示范法
四、教学准备
经验准备：幼儿有简单绘画与手工基础，对城堡有初步认知。
物质准备：城堡图片、视频；画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水、彩色卡纸、纸盒、塑料瓶等。
五、教学过程
（一）导入（3 分钟）
播放《白雪公主》中城堡的片段，提问：“小朋友们，这是哪里呀？你们喜欢城堡吗？” 引发幼儿兴趣。
引出主题：“今天我们就来一起创作属于自己的城堡。”
（二）观察与讨论（7 分钟）
展示不同城堡图片，引导观察：“城堡由哪些部分组成？城墙和塔楼是什么形状？”
组织小组讨论：“你觉得城堡还有哪些特别的地方？”
每组代表发言，教师总结城堡特点。
（三）创作指导（10 分钟）
绘画创作：讲解构图，如主体突出，用线条表现城堡轮廓与细节，色彩选择要协调。
手工创作：示范用材料制作城堡，如纸盒做城墙、塑料瓶做塔楼，鼓励创意组合。
（四）幼儿创作（20 分钟）
幼儿选择材料与方式创作，教师巡回指导，鼓励创新，提醒安全。
引导幼儿遇到困难相互帮助。
（五）展示与评价（5 分钟）
设立展示区，幼儿展示作品。
幼儿介绍作品，其他幼儿评价，教师总结，肯定优点，提出建议。
六、教学延伸
在美工区投放材料，鼓励幼儿继续创作不同风格城堡。
用搭建玩具搭建城堡，发展空间思维。
《城堡》大班美术教案 6
一、教学目标
（一）认知目标
1. 幼儿能够准确识别城堡的典型建筑元素，如高耸的塔楼、厚实的城墙、坚固的城门以及独特的屋顶等。
2. 深入理解不同形状（圆形、方形、三角形等）在城堡构造中的组合运用。
（二）技能目标
1. 熟练运用流畅的线条勾勒出城堡的轮廓，并用丰富多样的线条表现城堡的细节，如城墙上的砖块、塔楼的装饰等。
2. 合理且富有创意地选择色彩，通过色彩搭配突出城堡的独特风格，如童话风格的鲜艳色彩或神秘城堡的暗沉色调。
3. 能够灵活运用绘画、手工粘贴、立体建构等多种形式，独立完成城堡主题的美术作品。
（三）情感目标
1. 充分激发幼儿对城堡这一建筑形式的好奇与探索欲望，培养对建筑艺术的兴趣。
2. 在创作过程中，让幼儿充分体验自主创作的乐趣，增强自信心和成就感，培养对美术活动的热爱。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 精准把握城堡的结构特点，包括各部分的形状、比例和相互位置关系。
2. 熟练运用丰富的线条和色彩，清晰地表现出城堡的特征与风格。
3. 灵活运用多种材料和创作形式，展现城堡的不同形态。
（二）教学难点
1. 在创作中融入独特的创意和想象，使每个城堡作品都具有鲜明的个性。
2. 合理布局画面，处理好城堡与周边环境的关系，确保画面的整体协调性。
三、教学方法
1. 直观教学法：通过展示大量高清城堡图片、生动的动画视频以及城堡实物模型，让幼儿直观地观察城堡的外观和结构。
2. 启发提问法：在教学过程中提出一系列富有启发性的问题，引导幼儿深入思考城堡的特点和功能，激发幼儿的想象力。
3. 示范操作法：教师亲自示范绘画、手工制作等创作过程，清晰展示每个步骤和技巧，让幼儿更直观地学习创作方法。
4. 小组合作法：组织幼儿进行小组讨论和合作创作，培养幼儿的团队协作能力和沟通交流能力。
四、教学准备
1. 经验准备：幼儿已具备一定的简单图形认知基础和基本绘画技巧，在日常生活中对城堡有初步的印象。
2. 物质准备：收集各种风格的城堡图片、动画视频，准备城堡实物模型；绘画工具（彩笔、油画棒、水彩笔、绘画纸、颜料、调色盘、画笔等）；手工材料（彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸、剪刀、胶水、胶棒、打孔器、丝带等）；建构材料（积木、纸盒、塑料瓶、易拉罐等）。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
1. 教师头戴魔法帽，手持魔法棒，以神秘的口吻说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，闭上眼睛，魔法要开始啦！” 播放轻柔的风声和奇幻的音乐，稍作停顿后说：“睁开眼睛，看我们来到了哪里？” 随后播放一段城堡的动画视频。
2. 提问：“小朋友们，你们看到的城堡美不美？想不想自己建造一座属于自己的城堡？”顺势引出本节课的主题——《城堡》。
（二）观察与讨论环节（7 分钟）
1. 展示不同风格的城堡图片，包括欧式城堡、中式城堡、童话城堡等，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，仔细看看这些城堡，它们的塔楼形状一样吗？城墙有什么特点？”
2. 请幼儿分组讨论：“你最喜欢哪座城堡？为什么？你觉得城堡里还可能有什么特别的设计？”
3. 每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。教师针对幼儿的回答进行补充和总结，强化幼儿对城堡结构和特点的认识。
（三）创作引导环节（10 分钟）
1. 绘画创作引导：
教师在黑板上示范画一座简单的城堡，边画边讲解：“我们先画一个大大的方形作为城堡的主体，再在上面加上三角形的屋顶，旁边画上高高的塔楼……”强调线条的运用，如用直线画城墙，用波浪线画旗帜等。
引导幼儿思考色彩搭配：“如果是一座梦幻的城堡，我们可以用哪些色彩呢？”鼓励幼儿大胆想象，如粉色的城墙、紫色的塔楼等。
2. 手工创作引导：
展示用彩色卡纸制作城堡的过程，将卡纸剪成不同形状，通过折叠、粘贴等方式组合成城堡。例如，把长方形卡纸卷起来做成塔楼，用正方形卡纸折叠成城墙。
介绍利用废旧材料制作城堡的方法，如用塑料瓶做塔楼，纸盒做城堡主体，鼓励幼儿发挥创意，利用材料的不同形状和质地进行创作。
3. 立体建构引导：
拿出积木和纸盒，示范搭建一座简单的城堡，讲解搭建的`技巧和稳定性的重要性。
启发幼儿思考如何利用不同材料搭建出有特色的城堡，如用易拉罐搭建城堡的围墙，用积木搭建高低错落的塔楼。
（四）幼儿创作环节（20 分钟）
1. 幼儿根据自己的兴趣选择绘画、手工或立体建构的方式进行创作，教师巡回指导。
2. 对于绘画的幼儿，教师观察其线条运用和色彩搭配，给予适当的建议，鼓励他们大胆表现细节。如提醒幼儿：“你可以在城堡的城墙上画一些小窗户，让城堡看起来更生动。”
3. 对于手工制作的幼儿，教师关注他们使用工具的安全性，帮助解决材料组合方面的问题。例如，当幼儿在粘贴塔楼时遇到困难，教师可以引导：“试试把胶水涂在卡纸的边缘，这样会粘得更牢固。”
4. 对于立体建构的幼儿，教师引导他们合理布局材料，注意作品的稳定性。如说：“把大的纸盒放在下面，这样城堡会更稳哦。”
5. 鼓励幼儿遇到困难时，先自己思考解决办法，也可以与同伴交流合作。
（五）展示与评价环节（5 分钟）
1. 设立“城堡展示区”，幼儿将自己的作品展示出来。
2. 请幼儿依次介绍自己的城堡作品，分享创作思路和独特之处，如：“我这座城堡的塔楼是用彩色吸管做的，因为我觉得这样看起来像彩虹一样漂亮。”
3. 其他幼儿进行评价，从喜欢的地方、可以改进的地方等方面发表自己的看法。教师在幼儿评价的基础上进行总结评价，肯定每个幼儿的努力和创意，如：“XX 小朋友的城堡色彩搭配非常大胆，让人感觉充满了活力；XX 小朋友用废旧材料制作的城堡很有环保意识，而且造型很独特。”同时，针对作品中普遍存在的问题提出建设性的意见和建议。
六、教学延伸
1. 在美工区投放更多丰富的材料，如树枝、贝壳、羽毛等，鼓励幼儿继续创作不同风格和材质的城堡作品。
2. 开展“城堡故事大会”，请幼儿根据自己创作的城堡，编一个有趣的故事，锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 组织幼儿到户外，用自然材料（如石头、树叶、泥土等）搭建一座大型的户外城堡，进一步拓展幼儿的创作空间和体验。
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