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幼儿园大班美术教案《扎染手绢》含反思（通用6篇）
随着社会一步步向前发展，教学是重要的任务之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。反思我们应该怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园大班美术教案《扎染手绢》含反思，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班美术教案《扎染手绢》含反思 1
【设计意图】
根据本班课题计划，最近一直在进行扎染系列活动，孩子们对扎染活动兴趣非常浓厚，自己尝试制作手绢，活动中我结合了以前所学的扎染方法，并根据幼儿的实际需要和能力差异将操作材料分为四组，通过此活动来完成本节活动的目标。在活动中培养幼儿的想象力和扎染技能，体验成功的乐趣。
【活动目标】
1.尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。
2.通过欣赏，激发幼儿对扎染的兴趣。
3.积极参与活动，体验成功的乐趣。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5.激发幼儿感受不同的.艺术美，体验作画的乐趣。
【活动准备】
1.皮筋、白色布、剪刀、染料、弹球、大小不一的珠子、细铜丝等。
2.师幼共同设计的图稿和扎染的手帕四块。(圆形、四角花、斜线花纹、曲线花纹)
【活动过程】
1.以谜语形式导入。(手绢)
2.出示四块不同扎染方法做成的手绢,引导幼儿观察、欣赏。
这是什么?
与普通的手绢一样吗?
哪里不一样?
你喜欢那一块手绢?为什么?
3.引导幼儿观察,讨论扎染的方法。
像大海波浪一样的曲线花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。
圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。
斜线花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。
四角花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。
4.出示图稿和作品，启发幼儿产生设计和扎染手绢的欲望。
(1).出示图稿昨天，我们一起设计了一张手绢图稿，看一看，上面都有那些花纹?
怎样才能出现这些花纹呢?(在不同的地方扎上皮筋)
(2).出示扎染好的作品，引导幼儿比较异同。
这是我们扎染出来的手绢，看看和设计的一样吗?如何进行修改?
5.幼儿操作，教师巡回指导。
今天我们来做小小设计师，自己设计、扎染一块漂亮的手绢。
6.放轻音乐，欣赏作品,体验成功的喜悦。
【活动反思】
本次活动，是我根据本班孩子的特点和已具备扎染的技能设计的，在开始部分，我有目的选择了四块具有代表性扎染方法的手绢引导幼儿欣赏，启发孩子过渡到自己设计图稿自己扎染，孩子在活动中互相交流、互相学习，共同体验成功的乐趣。在活动中，个别孩子起初在设计图稿、扎染方法和染色中显现出茫然，但通过一次次的操作，每次扎染中意想不到的变化，都让孩子们感受到了扎染活动的无限魅力。
幼儿园大班美术教案《扎染手绢》含反思 2
一、教学目标
认知目标：幼儿能初步了解扎染工艺的历史及文化背景，知道扎染能让手绢产生独特图案。
技能目标：幼儿掌握至少两种简单的扎染方法，如对角扎、对边扎，能独立完成手绢的扎染过程，色彩搭配协调。
情感目标：对扎染活动充满热情，积极主动参与，感受传统工艺的魅力，增强民族自豪感。
二、教学准备
材料：白色棉质手绢（每人 1 条）、红、黄、蓝、绿等食用色素（每组一套）、橡皮筋（若干）、塑料手套（每人 1 双）、滴管（每组 3 - 4 个）、塑料盆（每组 1 个，盛水用）、旧报纸（铺桌面）。
环境：提前在美工区张贴扎染作品图片，营造艺术氛围；活动桌面铺上旧报纸，防止颜料弄脏桌面。
三、教学过程
导入（5 分钟）
教师手持一块漂亮的扎染手绢走进教室：“小朋友们，看老师带来了什么？它和我们平时的手绢有什么不一样？” 引导幼儿观察手绢上独特的图案和色彩。
播放一段简单的扎染工艺视频，让幼儿直观感受扎染过程，提问：“你们想不想自己动手做出这么漂亮的手绢？” 激发幼儿兴趣。
讲解示范（10 分钟）
讲解扎染原理：“小朋友们，扎染就是用橡皮筋等工具把白色手绢的`一些地方扎起来，然后放到颜料里染，扎起来的地方就不容易染上颜色，这样就会出现好看的图案啦。”
示范对角扎法：将手绢对角折叠，再多次对折成小三角形，用橡皮筋在不同位置扎紧，随后用滴管吸取颜料，滴在手绢的不同部位，展示颜色渗透效果。
示范对边扎法：把手绢对边折叠成长条，再反复折叠，用橡皮筋分段扎紧，同样用滴管上色，让幼儿观察两种扎法形成的不同图案。
幼儿操作（15 分钟）
给幼儿分发材料，提醒幼儿戴上手套。
巡回指导，鼓励幼儿选择自己喜欢的扎法，大胆尝试不同颜色搭配，帮助遇到困难的幼儿，如指导他们如何扎紧橡皮筋、怎样控制颜料用量。
作品展示与分享（5 分钟）
幼儿将扎染好的手绢挂在展示绳上。
请幼儿互相欣赏作品，分享自己的扎染过程和想法：“你用了什么扎法？为什么选择这些颜色？”
总结（5 分钟）
回顾扎染方法和注意事项，强调扎染是我国传统工艺，表扬幼儿的创意和动手能力。
鼓励幼儿回家后和家长一起尝试用扎染装饰其他物品。
四、教学反思
本次活动幼儿参与度高，对扎染表现出浓厚兴趣。在操作过程中，大部分幼儿能掌握对角扎和对边扎法，但部分幼儿在控制颜料用量上有困难，导致颜色过于浓重或晕染过度。在今后教学中，可增加颜料稀释环节示范，让幼儿更好把握色彩效果；分享环节可进一步引导幼儿从图案布局、色彩搭配等方面评价作品，提升审美能力。
幼儿园大班美术教案《扎染手绢》含反思 3
一、教学目标
认知目标：深入理解扎染步骤，认识常见扎染工具及作用，了解不同颜色在扎染中的视觉效果。
技能目标：能熟练运用多种扎法，如圆形扎、螺旋扎，创作出有个性的扎染手绢，作品色彩丰富且和谐。
情感目标：享受扎染创作过程，培养耐心和细心，增强对美术活动的热爱。
二、教学准备
材料：白色手绢（每人 1 条）、多种颜色的纺织染料（每组一套）、橡皮筋、夹子、塑料瓶（剪去底部，用于套染）、一次性调色盘（每组若干）、画笔（用于点染）。
环境：在教室展示不同风格、图案的扎染手绢，设置 “创意灵感角”，放置彩色卡纸、珠子等，供幼儿参考构思。
三、教学过程
导入（5 分钟）
开展 “小小展览会”，让幼儿观察展示的扎染手绢，分组讨论：“这些手绢上的图案像什么？是怎么扎出来的`？”
教师选取个别手绢，邀请幼儿猜测扎法，激发幼儿好奇心和探索欲。
讲解示范（10 分钟）
详细讲解扎染步骤：折叠（展示多种折叠方式，如正方形折叠、三角形折叠） - 扎结（用橡皮筋、夹子固定不同部位） - 染色（介绍染料使用方法，示范套染、点染技巧） - 等待晾干。
重点示范圆形扎法：将手绢平铺，用手指在中心处捏起，旋转成紧实的圆形，用橡皮筋多层缠绕固定，再用画笔蘸取颜料点染；螺旋扎法：手绢一角开始螺旋式卷起，用橡皮筋分段扎紧，放入染料中浸染。
幼儿操作（15 分钟）
幼儿自由选择材料，设计自己的扎染方案。
教师观察幼儿操作，及时给予肯定和建议，鼓励幼儿尝试新方法，提醒幼儿注意染料使用安全，避免弄到眼睛和衣服上。
作品展示与评价（5 分钟）
举办 “扎染小明星” 评选活动，幼儿将作品贴在展示板上，互相投票选出 “最有创意奖”“最美色彩奖” 等。
请获奖者分享创作思路和经验，其他幼儿提出优点和建议。
总结（5 分钟）
总结幼儿作品亮点，再次强调扎染要点，鼓励幼儿在生活中继续发现美、创造美。
布置课后小任务，让幼儿回家给家人讲解扎染过程。
四、教学反思
活动中幼儿创意十足，能积极尝试新扎法和色彩搭配。但部分幼儿在折叠手绢时不够整齐，影响最终图案效果；评价环节，个别幼儿评价语言较简单。后续可增加折叠技巧练习，引导幼儿用更丰富语言描述作品，如从图案形状、颜色过渡等方面表达感受，提升幼儿语言表达和审美素养。
幼儿园大班美术教案《扎染手绢》含反思 4
一、教学目标
认知目标：了解扎染在不同地区的特色，知道扎染图案与生活的联系，如某些图案寓意吉祥。
技能目标：综合运用多种材料和方法进行扎染，如用珠子、小玩具辅助扎出特殊图案，能独立完成复杂扎染手绢制作，作品有层次感。
情感目标：感受扎染艺术的多元魅力，培养文化包容意识，增强自信心和成就感。
二、教学准备
材料：白色手绢（每人 1 条）、天然染料（如板蓝根、洋葱皮煮出的汁液）、橡皮筋、珠子、小玩具、纱布、绳子、塑料桶（用于煮染天然染料）。
环境：在教室播放轻柔民族音乐，张贴不同地区扎染作品图片，营造艺术氛围；设置材料展示区，让幼儿直观了解各种扎染材料。
三、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段介绍不同地区扎染文化的视频，如云南白族扎染、四川自贡扎染，引导幼儿观察不同地区扎染图案、色彩特点。
提问：“为什么不同地方的扎染会不一样？” 激发幼儿对地域文化与艺术关系的思考。
讲解示范（10 分钟）
介绍天然染料制作方法：将板蓝根叶子或洋葱皮放入塑料桶，加水煮沸，晾凉后过滤出染料。
示范用珠子辅助扎染：把手绢平铺，在上面均匀摆放珠子，用纱布包裹手绢和珠子，用绳子扎紧，放入天然染料中浸染，展示珠子留下的圆形空白图案。
示范用小玩具扎染：将小玩具放在手绢中间，折叠手绢包裹玩具，用橡皮筋固定，染色后展现玩具轮廓图案。
幼儿操作（15 分钟）
幼儿自主选择材料，设计具有个人风格且融合地域特色的扎染手绢。
教师指导幼儿制作天然染料，帮助幼儿解决材料使用和扎染过程中的'问题，鼓励幼儿大胆创新。
作品展示与交流（5 分钟）
开展 “扎染文化分享会”，幼儿拿着作品，分享自己模仿的地域扎染风格及创作灵感。
其他幼儿提问、交流，互相学习不同创意。
总结（5 分钟）
总结扎染艺术的地域特色和幼儿创作成果，表扬幼儿对文化的理解和创新运用。
鼓励幼儿收集生活中的材料，尝试在家进行扎染创作。
四、教学反思
通过本次活动，幼儿对扎染地域文化有了深刻理解，创作热情高涨。但在使用天然染料时，部分幼儿觉得等待染料冷却时间过长，耐心不足；分享环节部分幼儿对地域文化阐述不够清晰。下次可提前准备好部分冷却的天然染料，节省时间；在活动前增加对地域文化的讨论，帮助幼儿更好表达创作中的文化内涵。
幼儿园大班美术教案《扎染手绢》含反思 5
一、教学目标
认知目标：理解扎染图案的形成原理，知道不同折叠、扎结方式与图案的关系，了解扎染在现代生活中的应用。
技能目标：能根据自己构思的图案，精准选择扎染方法，制作出手绢作品，图案清晰、色彩搭配协调且富有创意。
情感目标：在扎染活动中培养专注力和解决问题能力，感受传统工艺与现代生活结合的.魅力，提升审美情趣。
二、教学准备
材料：白色手绢（每人 1 条）、纺织颜料（多种颜色）、调色盘、画笔、橡皮筋、塑料薄膜（用于包裹手绢染色）、展示架（用于展示作品）。
环境：在教室设置 “扎染创意墙”，张贴幼儿前期设计的扎染图案草图；摆放一些现代生活中含有扎染元素的物品，如扎染衣服、包包等。
三、教学过程
导入（5 分钟）
教师拿出两条折叠方式不同、扎染后图案各异的手绢，提问：“小朋友们，为什么这两条手绢的图案不一样呢？” 引导幼儿观察、思考折叠、扎结对图案的影响。
展示现代生活中扎染元素物品，让幼儿说一说在哪里见过扎染，激发幼儿创作欲望。
讲解示范（10 分钟）
用简单图示展示不同折叠（如米字折、折扇折）、扎结（单点扎、多点扎）方式对应的图案效果，帮助幼儿理解图案形成原理。
示范根据图案设计进行扎染：先在纸上画出想要的图案，如花朵，分析花朵形状对应哪种扎法，然后用米字折手绢，在相应位置单点扎，再用画笔蘸取颜料，按照设计上色，展示从设计到成品的过程。
幼儿操作（15 分钟）
幼儿根据自己在 “创意墙” 上的草图，选择材料进行扎染制作。
教师观察幼儿操作，引导幼儿根据实际情况调整扎法和色彩，鼓励幼儿相互交流、借鉴。
作品展示与欣赏（5 分钟）
将幼儿作品挂在展示架上，举办 “扎染时尚秀”，幼儿手持作品走 “T 台” 展示。
其他幼儿从图案创意、色彩搭配、扎染技巧等方面进行欣赏、评价。
总结（5 分钟）
总结幼儿作品优点和不足，强调扎染中创意和技巧结合的重要性。
鼓励幼儿在生活中继续留意扎染艺术，尝试装饰自己的物品。
四、教学反思
本次活动幼儿能较好理解图案与扎染方法关系，创作时能依据设计进行操作。但部分幼儿在图案设计上较为简单，缺乏细节；评价环节，部分幼儿评价角度单一。后续可开展图案设计专项活动，启发幼儿丰富设计；引导幼儿从多个维度评价作品，如图案复杂程度、色彩对比度等，提升幼儿美术素养。
幼儿园大班美术教案《扎染手绢》含反思 6
一、教学目标
认知目标：了解扎染工艺的传承意义，知道扎染材料的环保选择，感受扎染艺术的独特魅力。
技能目标：熟练运用多种扎染技巧，创新组合材料，制作出精致且具有个人风格的扎染手绢，作品质量高。
情感目标：培养环保意识和对传统文化传承的责任感，在创作中获得满足感，增强团队合作精神。
二、教学准备
材料：白色手绢（每人 1 条）、环保型纺织染料（植物提取染料）、橡皮筋、旧毛线、树叶、花瓣（用于拓印和辅助扎染）、小锤子（用于拓印）、塑料盆（用于染色和清洗）。
环境：在教室设置 “环保扎染角”，展示环保扎染材料和相关知识海报；摆放一些传统扎染艺人工作图片，体现传承精神。
三、教学过程
导入（5 分钟）
讲述扎染工艺传承故事，如一位老艺人将扎染手艺传给子孙，让扎染文化延续，提问：“我们可以怎么传承扎染呢？” 引导幼儿思考。
展示环保扎染材料，讲解其环保优势，激发幼儿用环保材料创作的兴趣。
讲解示范（10 分钟）
示范用树叶、花瓣拓印扎染：将树叶、花瓣放在手绢上，用旧毛线缠绕固定，用小锤子轻轻敲打，使植物汁液印在手绢上，再用橡皮筋扎紧其他部分，放入环保染料中浸染，展示独特的植物纹理图案。
示范毛线编织扎染：用旧毛线在白手绢上编织简单图案，如爱心，用橡皮筋固定毛线，染色后呈现毛线勾勒的`图案。
幼儿操作（15 分钟）
幼儿分组合作，共同完成扎染手绢，鼓励不同小组交流创意。
教师指导幼儿选择环保材料，提醒幼儿在操作中注意安全，帮助幼儿解决合作中出现的问题。
作品展示与总结（5 分钟）
每组推选代表展示作品，介绍创作思路、使用的环保材料及对扎染传承的理解。
教师总结幼儿表现，表扬团队合作精神和对环保、传承的践行，鼓励幼儿继续关注传统文化和环保。
四、教学反思
本次活动有效培养了幼儿环保和传承意识，小组合作氛围良好。但在操作中，部分小组因意见不统一导致进度缓慢；部分幼儿对环保材料特性掌握不足，影响作品呈现。后续可开展团队合作训练活动，提升幼儿协作能力；在活动前增加环保材料特性讲解与试用环节，让幼儿更好运用材料创作。
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