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小学美术《船》教案范文（精选10篇）
作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小学美术《船》教案范文，欢迎大家分享。
小学美术《船》教案 1
教学内容与目标
1、通过学生的感知和对信息的扑捉，实践研究性的学习过程。
2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。
3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技文化在社会发展中的作用。
4、在了解认知船的过程中，潜在的启发学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。
重点：
在感知中用有特征的形构成某种船。
难点：
在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。
教学准备：
课件、图片、彩色笔、油画棒、图画纸
学生准备：
课前查找或搜集有关船的知识和图片，彩色纸、彩笔、油画棒
教学过程：
一、组织教学：
检查学具准备情况，稳定学生情绪。
二、导入：
1、谜语：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示课题：船
2、请同学们说一说你对船有哪些了解，反馈学生课前搜集船的知识。
教师提出问题：
1.你知道的船有哪些？
2.它们有什么用途呢？
3.请你说一说坐船的感觉是怎样的呢？
设计意图：（激发学生学习兴趣。培养搜集信息的`能力。）
三、讲授新课：
（一）观察欣赏：播放课件，了解船的种类及其功能特征有什么不同？学生一边欣赏一边思考问题：
1、它们的外形一样吗？
2、它们有什么相同的地方？
3、它们的功能特征有什么不同？
学生在欣赏的过程中，教师对各种船进行简单的讲解。
学生归纳总结：
回答问题。
设计意图：
（扩大学生视野，使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维，开发创造力。）
（二）教师示范讲解画船及构图的方法:
1、画一条波浪线。贯穿画纸，从左到右。
2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身，船头高高扬起，画在画面中间船身要大要长。
3、局部结构的表现：体现船的种类。
小学美术《船》教案 2
教材分析：
船是古代劳动人民的一大发明是人类智慧的结晶。是船把五大洲联系在一起，直到科学技术要度发展的今天，船还是一种广泛使用的交通工具。
教学安排：
把画船作为第一节课下面两节分别是纸折船和用各种材料制作船。
教学目标：
1、通过大量的资料让孩子对船有初步的了解和认识。
2、诱导孩子按自己的意愿表达思想，培养创造性思维。
3、激发孩子的创作欲望，进行异的创新。
4、运用色彩关系装饰画面。
教学重点：
诱导孩子按自己的意愿表达思想，培养创造性思维，激发孩子创作欲望，进行异的创新。
教学难点：
激发孩子的创作欲望，进行异的创新。
教具准备：
自制幻灯片纸折船
教学过程：
一、揭示课题
老师今天小朋友们变个魔术。拿出一张用白色油画棒画好船的白纸看看上面有什么？没有把接着用蓝色水粉颜料一刷，船出来了。同学们，是什么啊？（船！）
打开课件出示。
今天老师要请一位见多识广的朋友—————小海豚带我们一起走进船的世界。
二、认识船
1、大家看这艘船是用什么材料制成的？
木头随便捆在一起——————最简陋的船。
郑和下西洋用的大帆船
现在广泛运用的机械力轮船
现在出现的新型动力船—————气垫船……
2、欣赏一些船的图片同时还有各种功能不同的船。如绍兴梢公
手脚并用的划船以及消防船，警舰等等。
3、小结：随着科学技术的发展，船由原来简单的木筏发展到现在的足以停下几百架飞机的.母舰，其实有一个条件是必不可少的，那就是—————人类的想象力！
4、小海豚你有什么话要对大家说的吗？
放录音：沈老师，今天我陪大家看了这么多的船，小海豚画了几张船的画和大家比一比，大家先来看看我的画吧。
出示范作：同学们猜猜这艘船是什么形状的，又是拿来做什么用的呀？
这艘船是什么船呢？你怎么知道的？
这张画上的这些小朋友在干什么呢？你们觉得这张画什么地方画的最好？
5、小结：小海豚不仅仅设计出各种各样的船而且分别给他们设计了不同的背景，小朋友们你们觉得小海豚画的好吗？好在什么地方？
A要根据自己想象的去画
B要构图饱满，色彩鲜艳
C画好船后要添画上背景。
6、你们有没有信心接受小海豚的挑战呢？老师这里还有一些可爱的小船，要奖给那些画得最有自己想法和创意的小朋友呢！想得到他们的话就加油吧！
大家齐呼三声：加油！叫油！加油！老师相信你们都很强的，期待你的大作。
三、课堂练习。
教师巡回指导。
请小朋友说说自己设计的船有什么用处，并发一艘纸折船作为奖品同时还可以做下节课的准备。
课后延伸：教学生用百度搜索关于船的网页，或是浏览船的网页。课后将自己的作品送给老师或是自己的爸爸妈妈并说一句祝福的话。
小学美术《船》教案 3
教学目标：
1.认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。
2.能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。
3.通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
教学重点：
抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。 教学难点： 探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。
教学准备：
师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。
学生：绘画工具、剪刀、胶水 教师：代表大海的蓝色大纸
教学过程：
第一课时
1、谈话导入揭题
2、感知与启示
分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的`图片资料向全班展示。
师问：①你知道这艘船叫什么船吗?为什么?
②还有其它种类的船吗?(全体同学欣赏图片并议论)
3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。
①师问：谁知道最初的船儿是怎样的?(就是根木头浮在水面上)
②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗?(撑开的伞、香泡皮、瓶盖等)
③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。(课件出示相关船的图片)
4、设计创作
①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗?
②学生自由创作，教师巡视指导。
5、作业展评：
师：让我们的大船到海中去航行吧!
① 用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。
② 学生自评——互评——教师总结
小学美术《船》教案 4
教学目标：
1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。
2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。
3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
教学重点：
抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。
教学难点：
探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。
教学准备：
船的图片资料，绘画工具
教学过程：
一、导入新课:
很古很古的时候,世界上没有船。要过江、过河可不方便啦。譬如说，河对岸有一片大森林，森林里有很多野兽，人们要过去打猎，怎么过河呢？得绕很多很多的路，一直走到河的尽头，才能绕过去，要是河的尽头在很远很远的地方，几天也走不到,怎么办呢?人们碰到了困难，就开始动脑筋想办法。想法子可不是胡思乱想，得去摸摸河水的脾气。人们丢一块石子到河里，“咕咚”一声，石头沉下去了，石头不能帮助人们过河。人们丢一根树枝到河里，树枝飘着。嗨！有办法了。人们把一大段木头推到河里去，木头浮在水面上，人趴到木头上，木头还是浮在水面上；人用手脚划动划动，木头就前进了。这样不是可以渡河了吗？木头上挖一个大窟窿，人坐上去，很合适，再用木条划动，独木舟就在河上出现了。
引入课题
二、讲授新课：
1、同学们你们坐过船吗？你们能告诉老师坐船有什么感受呢？船开的时候水面会怎么样？谁能来表演给我们看看啊？看来坐船还是很舒服的！我们来一起看看生活中的船是什么样的？
2、课件出示船的图片问：①你们知道这些分别叫什么船吗？出示帆船，汽艇，客船，军舰，潜水艇，我们再来看看其他种类的船吧：民族特色的船，，渔船，游船。
3、看了这么多船，大家知道船都几部分组成吗？船头，船身，船尾。这些船都有什么相同部分和不同的地方呢？用途不同形状也不相同
4、出示船的`解释：船的用途很广泛,主要分为军用船和民用船两大类,民用船有客轮、货轮、油轮、渔船、科学考察船等；军用船有炮艇、潜水艇、等；还有一些特殊用途的船，如：救生艇、打捞船、消防船。
三、指导绘画
1、教师示范：老师也很喜欢船，今天我就给大家画一艘在海上航行的船。先用梯形画出船的底部，再用长方形叠加船身，可以在船身上加面小红旗，表示这艘船是哪个国家的。接着船身上我们来装饰些窗户，救身圈等东西。再画出海水，小鱼，和蓝天。
2、欣赏学生作品：最喜欢哪一幅？为什么？
3、学生作业：
1.画出你喜欢的船，构图饱满
2.添加适当背景
3.色彩鲜艳、丰富。
四、展示评价
五、小结：今天我们一起认识了很多形状的船，课下小朋友可以用手工的方式折出一艘船来，让它可以在水上航行。
小学美术《船》教案 5
【教材分析】
本课是人教版教材小学美术第二册的第四课，课题《船》。
【教学目标】
知识与技能
通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。
过程与方法
会用有特征的形构成不同运动状态的船，表达个性；在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用；在了解、认识船的过程中，潜在地启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面
情感态度与价值观
在创造中启迪智慧，培养个性。
【教学重点】
在感知中用有特征的形构成某种船
【教学难点】
在探究过程中立意和构思，生动的画出船的状态
【教具准备】
各种各样船的图片及学生作品等相关课件、教师范画作品等
【教学方法】
教师讲解为主，课件播放为辅。
【教学过程】
1、组织教学。
2、导入新课：今天我给同学们带来一位电视中的新老师，与我一起给同学们上一节非常有趣的数学课，好不好呀？
3、教学过程
（一）猜谜语激发兴趣、揭示课题
（课件出示谜语）不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。（船）
（二）了解船的来历
船作为交通工具是不是与生俱来的？不是。大家都知道，人类的生活时时刻刻离不开水，很久以前我们的祖先总是喜欢依山傍水而居，他们看到水里的鱼想捕获，遇到江河想渡过去，洪水泛滥时想要逃生，采集的食物或捕获的猎物多的时候需要通过江河、大海运出去交换别的东西回来……总之，人们热切盼望着有一种水上交通工具能征服江河湖海，后来，有一次洪水到来时有人发现抓住浮在水面的圆圆的木头可以平安的渡过河流，人们根据这一原理，经过反复制作、实验，制作出了水上交通工具——船。（课件）学生通过观看视频和聆听视频文件的介绍，与画面中学生共同学习和体会古人计数的实物、结绳、刻道三种计数方法。
（三）探究学习（利用课件）
1、 认识船的种类、名称、用途
提问：你见过船吗？你都见过什么样的船呢？它们叫什么名字呢？
提问：这里有各种各样的船，你想了解吗？我们一起来看看，这些船你认识吗？它们威武吗？漂亮吗？你知道它的用途吗？
教师小结：渔船，渔夫捕鱼用的；客船，载人用的；帆船，用于捕鱼、航海运动；快艇，旅游、观光用，皮滑艇，运动用的；军舰，用于军事打仗；工程船，用于钻探打捞等……
2、组织小组讨论
我们刚才看了这么多的船，如果老师想请你们画一艘船，你打算画一艘什么用途的船呢？它是什么形状的？请你和本小组的同学互相说说。
3、学生逐一说出船的名称和用途。
（四）引导学生分享绘画步骤并示范
1、 生说步骤，师在黑板上演示绘画过程：（引导学生说出船各部位的基本形体）该先画什么呢？船身是什么形状的？船身上还有什么？它又是什么形状的？（类似于楼房一样的.长方形组合而成。）船上还有什么？（国旗、救生圈、小窗户……）轮船应该在什么地方行驶呢？周围会有什么？远处呢？水里会有什么？天上呢？……
2、 引导学生分析部分学生作品：
课件依次出示一些其他同学的作业。师引导生看图
（五）学生创作性实践活动
1、宣布作业要求：发挥想象力画一艘乘风破浪的大船。
2、 学生作业，师巡视辅导。课件出示下列几种常见的船的图画供生参考。
辅导要点：不同的船有不同的表现方法；进行适当的背景添加。
3、 展示部分学生作品，评价交流。
4、赏析作品，是为了更好的启发创作思维，延续兴趣，实现绘画语言与叙述语言的互助，进一步培养学生的综合学习能力
（六）拓展延伸
1、最大的船有多大？世界上什么船最先进？将来的船会是什么样的？
2、民间有什么船？
3、查找有关船的事件，如：泰坦尼克号、中山舰、郑和下西洋……。
小学美术《船》教案 6
学情分析：
在对一年级学生的学习习惯观察中我发现：他们比较喜欢自己独立完成美术作品，沉浸在自己的美术天地中，心理上对于同学之间的合作学习还不能很好的参与、接受。教材分析：本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空。课文首先一提问方式引发学生主体的感知：你见过什么样的船呢？师生开始共同探索船的由来、发展、用处及类型。坐船的感觉是怎么样的呢
引入身临其境的记忆和感受。向同学介绍你感兴趣的船上有些什么。了解和交流他人的经历、见识和乐趣。启发性的文字语言很贴切地打开了探究性学习的局面。
教学目标：
1、通过学生的感知和对消息的捕捉，实践研究性的学习过程。
2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点形状的船，表达个性。
3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。
教学重难点：重点在于：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船；难点在于：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。
教学准备：船的图片及图像资料，水彩笔、油画棒等。
教学过程：
一、组织教学：
检查学具准备情况，稳定学生情绪。
二、导入：
1、谜语：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示课题：船
2、请同学们说一说你对船有哪些了解，反馈学生课前搜集船的知识。教师提出问题：
（1）.你知道的船有哪些？
（2）.它们有什么用途呢？
（3）.请你说一说坐船的感觉是怎样的呢？
设计意图：（激发学生学习兴趣。培养搜集信息的能力。）
三、讲授新课：
（一）观察欣赏：播放课件，了解船的种类及其功能特征有什么不同？学生一边欣赏一边思考问题：
1、它们的外形一样吗？
2、它们有什么相同的地方？
3、它们的功能特征有什么不同？
学生在欣赏的过程中，教师对各种船进行简单的讲解。
学生归纳总结：回答问题。
设计意图：（扩大学生视野，使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维，开发创造力。）
（二）教师示范讲解画船及构图的方法:
1、画一条波浪线。贯穿画纸，从左到右。
2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身，船头高高扬起，画在画面中间船身要大要长。
3、局部结构的表现：体现船的种类。
4、装饰船：体现船的功能。
5、添加背景：画水中与天空的景物。
设计意图：（让学生直观了解画船的方法，学会画船及构图。）
（三）欣赏交流。
1、欣赏学生的作品，有童话故事里的.船，生活中的船，卡通船。
2、学生交流，自己准备画一艘什么样的船。
设计意图：（启发学生构思，会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。）
（四）学生作画练习，教师巡回指导。
（五）评价小结。
给自己的船命名，讲讲船的功能，描述人与自然、人与船之间的故事。
（六）课后延伸与拓展。
1、结合史实和现实中的有关船的故事，研究船的种类和功能。最大的船有多大？有什么最先进的船？将来的船是什么样的？
2、世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类作出了什么贡献？（哥伦布、麦哲伦、郑和）
板书设计：1、船
步骤：1、画波浪线船
2、画船身
3、局部结构的表现
4、装饰船
5、添加背景
四、课后反思：
本课我通过展示大量的图片，同时结合讲解，让学生带着问题欣赏，了解各种船的功能与特点，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。启发学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面，同时激发学生的学习兴趣。通过我自己的示范与讲解让学生学会画船的方法。欣赏童话故事里的船，生活中的船，卡通船等学生作品，让学生交流自己最喜欢的作品，并说一说自己准备画一艘什么样的船，发散学生的思维。
存在问题：在欣赏穿的过程中我应该给学生更充分的时间进行区别比较，使学生真正地了解船的功能与特征。在示范的过程中应引导学生，使用夸张的手法来突出船的特征，打破学生对船存在的固有模式。在评价这一环节，因为时间有些紧张所以学生不能充分地展示、交流自己的作品。
小学美术《船》教案 7
活动目标：
1、通过观赏各种船的图片，了解各种外形船的名字和形状。
2、能依据船的形状，画出它的基本结构。
3、了解并学习吹塑纸版画的制作，萌发学生对吹塑纸版画的爱好。
4、培育学生的技巧和艺术气质。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动预备：
船的图片若干、kt板、筷子、颜料、宣纸
活动过程：
一、出示船的图片，熟悉各种外形的船。
1、回忆自己看过的船。
老师：小朋友们，你们见过船吗？在哪里见过？它们是什么样的？
老师小结：船有很多种类，有游轮、货船、帆船、游艇、乌篷船等。
2、通过看图片，熟悉各种外形的船。
老师：这些船你熟悉吗？叫什么名字呢？它是什么样的？
老师小结：游轮的体积很大，甲板上会有客舱，上面有许多窗户。帆船的船体两头尖尖的像月亮，甲板上扬起一个个白色的＇帆。乌篷船是江南水乡特有的船只，由于船体是黑色，所以命名为乌篷船。乌篷船的体积比较小，船体细瘦长长的，上面有黑色半圆形的篷。
全部的船都是由主船体和上层建筑组成的。
今日我们可以画见过的船，也可以画你自己设计的船，每个人尽量都要画出别出心裁的船。
二、在KT板上画船。
老师具体讲解并描述作画要求。
老师：今日我们画画的工具有点不一样，今日我们用筷子在KT板上画船，留意要将筷子戳进板里画，但不能太用力。
画完以后我们要涂底色，涂底色的方法有许多，我们可以来看一下（播放课件）
刷颜料时要留意只将颜料刷一遍，刷究竟，不能重复在一个地方刷几遍。
老师师范操作。
三、学生作画，老师指导。
1、鼓舞学生画出不同类型的船：游轮、帆船、货船等，并且要画大、画满。
2、指导、关心力量较弱的学生完成绘画轮廓。
四、评价：展现学生的作品。
老师：我们今日学了这么好玩的方法，现在将这种方法教给班上其他小伴侣吧。
活动反思：
活动中我引导学生用不一样的方法绘画出船，一些老师提出，老师可以适当的给学生一些自由探究的空间。在其次环节示范部分大部分我讲的不是很具体，学生对操作的.要求不是特殊清晰，老师应当将方法和过程具体讲究，必要时请学生回答问题，加深他们的印象。这次活动学生的动手力量得到了进展，平常学生较少接触到这些绘画材料，他们都习惯在纸上作画，这次的活动，关心学生了解了绘画材料的多样性，很好的提升他们的想象力。促使他们在生活中查找不一样的绘画材料进行创作。这次的活动让我发觉了自身在数学教学活动中存在的多种不足，以后在活动的设计和前期的预备上还要在多加斟酌。
小学美术《船》教案 8
一、教学背景
本课是此单元的第一课，为下节课的学习奠定基础。书中提供了大量的图片，展现了船从古到今的演变，展示了人类文明的发展和科技的进步。通过欣赏，感悟船的历史文化和内涵，了解船的造型、功能等特点，学会表现和创作。船的表现形式有很多种，本节课主要用绘画的形式表现。
二、教学实录
1.教学导入
师：“个子像楼房，声音像汽笛。只在水里行，不在路上走”
师：它是谁——真聪明，你们猜对了，是船。连云港位于黄海之滨,是著名的港口城市，大家对船一定不陌生。今天，让我们一起走进船的世界！
板书：船
2.教学活动一
a.欣赏感悟古代的船
师：船的偏旁是“舟”字，出示甲骨文中“舟”字
师：像什么？
生：像一艘木船。有：船舷、船头、船尾。
师：据说古时候有两位智者叫共鼓、货狄两人伐木为舟、削木为楫，用来渡过汹涌大河从而发明了舟。所以人们认为最古老的船是独木舟，另外，人们还认为非洲民间树皮做的筏子和这种竹筏也是最古老的船，到底是不是真的，课后你们可以去验证一下。
师：这个大家一定不陌生，龙是中华民族的象征，龙舟的来历你知道吗？是的，为纪念屈原而设，是端午节一项重要民俗，有什么特点？
生：威武的龙头、鲜亮的色彩、精致的花纹，配上奋力向前划的水手，我们仿佛听到了阵阵呐喊声。
师：一起来一嗓子怎么样？好样的，真有气势！
师：借助风力可以让船行驶的更快，古代人已经发现了这一科学现象，制造了帆船，这是古代一大发明。
师：到了汉代我国造船技术已经走到世界前列，瞧，这艘木船给你什么感觉？
生：结构复杂，更实用，可以遮风挡雨，有了家的感觉。
师：明代的造船业达到顶峰，郑和下西洋造的船是当时世界上最大的船。
师：这个认识吗？对，它是黄河流域独特的风景，千百年前勇敢、智慧的黄河儿女就用它横渡黄河，今天仍然有人在使用。
小结：看了这么多，你能说说古代船只的特点吗？
生：材料 —主要用木头、装饰花纹；造型—古朴、美观；功能—水上航行
师：从古到今，从筏到舟到独木舟、木板船、浆船等再到现代的钢质船，船的功能、材质等已经发生了巨大的变化，让我们一起参观一下现代的船只。
b.欣赏感悟现代的船
a b c
a师：这是谁？坐在里面是什么感觉？它是用什么材质做成的，有什么特点？
生：现代海底旅游船。用玻璃和钢结构外形，像大鲸鱼，扁平的.身体便于遨游海底和更好的大面积的观看海底景物。
师：我和你们一样特别期待透过透明的玻璃看海底，一定奇妙无比，
b师：这也是海底旅游船,与刚才的船相比，像展翅飞翔的海鸥。
c这个豪华游轮，有几层楼高，却只需要30多人操纵，实现了智能化航行。
师：请找找现代船只有什么特点呢？
小结：大、高科技、多功能
师：你还知道哪些船？
生：潜水艇……
c、了解船在生活中的运用
师：船在人们的生活中起着重要作用，人们梦想着依偎在大海的怀抱，听海浪轻轻拍打吟唱，看，这是喜欢船、喜欢大海的人们用这种方式把船留在了自己身边，船型售货店、酒店、卧室。多么有创意的应用。古代人也早已使用船形，这是6000多年前的船的彩陶，还用上了渔网作纹饰，多么巧妙贴切。
3.教学活动二
分析了解船的结构
师：说了这么多船，船到底有哪些部分组成呢？
小结：简单的说就是主船体和上层建筑（板书）
上层建筑可以在船中间，也可以在两头，另外还有许多小设备，不同的船，材质、造型、功能、色彩都有区别。
赏析借鉴画家笔下的船
师：画家们观察的特别仔细，东晋顾恺之用勾线、填色的方法画出了宫殿一般的画舫；宋代的张择端更是用线条细致的画出了当时的船的上层建筑就像一个小村庄。
赏析借鉴小朋友笔下的船
师：小朋友们也不逊色，他们的画笔同样精彩，有的还添加了背景、特别丰富。
4.教学活动三
交流构思，说说你们的心中的船又是什么样？
生：用鱼做船型，用珊瑚做上层建筑，去旅游，
师：有创意，贴近大海，
生：用树叶形做船壳，果实做船舱……
师：漂亮、环保、同样精彩。
5.教学活动四
创作表现，评价
师：在画之前我们要构思一下，外形、功能、材质、色彩：与海相融、协调色、或对比色
示范：构思画出主轮廓，填上细节，最后完成色彩涂色，还可以加上适当的纹饰和背景
构思—起稿—涂色—添加
师：同学们已经跃跃欲试，大展身手，请快快行动起来，画出你心中最美的船。
师：同学们画出了自己心目中最美的船，你认为他们的船美在哪里？
生：造型奇特，用了超人造型功能一定强大，
师：你的船有什么特殊之处？
生：可以海陆空三行，主要维护环境
师：是的，环保是每一个的责任。
6.教学活动五
师：同学们的画都很棒，老师还有一个愿望，“东方之星”的沉没，让400多人遇难，留给亲人巨大的痛苦，是什么原因造成---龙卷风。
风能助船也能覆船，水能载舟也能覆舟，说明我们的船还不够强大，还存在缺陷，希望你们多去研究探索。将来设计一个如诺亚方舟一般的船畅游江湖海洋！
附：教学反思
本节课主要让学生观察了解船的种类和用途，能够抓住船的特征进行表现和创作。
雨果说，创作主体具有两只眼睛，“他的前一只眼睛叫做观察，后一只眼睛称为想像”。美术也是一种视觉艺术，是运用艺术美和现实美来影响、感染、教育学生，使他们具有感受美、欣赏美、评价美和创造美的知识和能力的教育活动。所以，本课教学运用大量的图片，明确观察任务、授意正确的观察方法，通过让学生观察、比较，感受美的造型、线条、色彩和构图，从而唤起一种审美的快感，引发创作表现的兴趣。在传授基础知识的同时，注重培养学生创新意识，以交流探索的形式引导学生思考，帮助他们拓宽思路，从而创新
小学美术《船》教案 9
活动目标：
1.通过欣赏各种船的图片，了解各种形状船的名字和外形。
2.能根据船的外形，画出它的基本结构。
3.了解并学习吹塑纸版画的制作，萌发学生对吹塑纸版画的兴趣。
4.培养学生的技巧和艺术气质。
5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
船的图片若干、kt板、筷子、颜料、宣纸
活动过程：
一、出示船的图片，认识各种形状的船。
1.回忆自己看过的船。
教师：小朋友们，你们见过船吗?在哪里见过?它们是什么样的?
教师小结：船有许多种类，有游轮、货船、帆船、游艇、乌篷船等。
2.通过看图片，认识各种形状的船。
教师：这些船你认识吗?叫什么名字呢?它是什么样的?
教师小结：游轮的体积很大，甲板上会有客舱，上面有很多窗户。帆船的船体两头尖尖的像月亮，甲板上扬起一个个白色的帆。乌篷船是江南水乡特有的船只，因为船体是黑色，所以命名为乌篷船。乌篷船的体积比较小，船体细细长长的，上面有黑色半圆形的篷。
所有的船都是由主船体和上层建筑组成的。
今天我们可以画见过的船，也可以画你自己设计的船，每个人尽量都要画出与众不同的船。
二、在KT板上画船。
教师详细讲述作画要求。
教师：今天我们画画的工具有点不一样，今天我们用筷子在KT板上画船，注意要将筷子戳进板里画，但不能太用力。
画完以后我们要涂底色，涂底色的方法有很多，我们可以来看一下(播放课件)
刷颜料时要注意只将颜料刷一遍，刷到底，不能重复在一个地方刷几遍。
教师师范操作。
三、学生作画，教师指导。
1.鼓励学生画出不同类型的船：游轮、帆船、货船等，并且要画大、画满。
2.指导、帮助能力较弱的学生完成绘画轮廓。
四、评价：展示学生的作品。
教师：我们今天学了这么好玩的方法，现在将这种方法教给班上其他小朋友吧。
活动反思：
活动中我引导学生用不一样的方法绘画出船，一些老师提出，教师可以适当的给学生一些自由探索的空间。在第二环节示范部分大部分我讲的不是很详细，学生对操作的.要求不是特别清楚，教师应该将方法和过程详细讲究，必要时请学生回答问题，加深他们的印象。这次活动学生的动手能力得到了发展，平时学生较少接触到这些绘画材料，他们都习惯在纸上作画，这次的活动，帮助学生了解了绘画材料的多样性，很好的提升他们的想象力。促使他们在生活中寻找不一样的绘画材料进行创作。这次的活动让我发现了自身在数学教学活动中存在的多种不足，以后在活动的设计和前期的准备上还要在多加斟酌。
小百科：船或船舶，指的是：举凡利用水的浮力，依靠人力、风帆、发动机（如蒸汽机、燃气涡轮、柴油引擎、核动力机组）等动力，牵、拉、推、划、或推动螺旋桨、高压喷嘴，使能在水上移动的交通运输手段。
小学美术《船》教案 10
【设计意图】
为了增强学生的绘画自信心，使他们获得成功的体验，学生在熟悉大运河上航行的船的发展史以及了解了船在人们生活社会发展中的作用的基础上，通过开展了美术活动，来激发了学生的绘画兴趣，并在绘画过程中发挥学生的想象力、创造力。
考虑到每个学生的发展进程是有差异的，所以我们还为学生提供了其他简单制作材料，启发学生在画好一艘轮船，再用剪贴、绘画等组合方法制作船帆，这一做法可以扩大部分能力较强学生的创作空间。
【教学目标】
1、认识目标：通过欣赏，引导学生了解船的起源、外形、种类。
2、操作目标：利用绘画的手法，表现自己喜爱的船。
3、情感目标：通过绘画去体会人类发明船的伟大成就，了解船的发展历史，激发学生热爱和创造美好生活的情感。
教学重点：了解各种船的结构、外形、功能，用绘画形式表现自己喜爱的船。
教学难点：画出船的结构，突出它的美丽线条和优雅造型。
【教学准备】
师：船的模型、多媒体课件、示范用具(纸、笔、颜料等)
生：收集船的图片和资料，绘画用具(油画棒、水粉颜料等)
【教学过程】
一、导入：
师：猜猜老师给大家带来了什么?(出示“船的模型”)
——船(出示板书：船)
二、了解船
1、了解船的种类：
师：认识这些船吗?
师：你们还见到过哪些船?(指名说：货船、渔船……)
师：这是什么船?(师分别出示图片，学生辨别)
2、认识船的形状、结构：
(1)师：不愧是生活在江中小岛上的孩子，对船还真有些了解，下面老师再考考你们!抢答!看谁能快速正确地说出船各部分的名称
师取模型，分别指各部分让学生辨别：船体、甲板、船仓、船帆、桅杆、船锚、……
(2)出示两组分开的船的各部分：你能在一分钟内拼成一条完整的船吗?分别请男女同学各一名进行拼贴比赛(师倒计时)
(点评)拼得是什么船?拼得好不好?(师适当纠正)
3、感受船的悠久文化：
(1)师：知道这是什么船吗?(出示图片)
师：这就是人们创造的最早的船──独木舟
师：谁能根据出现时间的先后给黑板上的这些船排排队?
(2)指名排序
(3)师：排得对吗?别急我们一起来了解一下船的发展历程：
(课件简介船的发展史：
○在遥远的古代，人类的祖先受自然现象各种有益的启发，把一根圆木掏空创造了最早的船──独木舟。
○以后人们又逐步学会了就地取材，制造了简单、平稳、装载面积较大的筏。筏的种类较多，有木筏、竹筏、皮筏等。
○到了大约三千多年前，我国就开始出现了木板船。
○随后人们又在长期航行的`实践中，创造了利用风力行驶的船──帆船。先是依靠一根桅杆一张帆，后又出现了多帆船。
○随着蒸汽机的发明和科学技术的进步，帆终于被机械所取代，随后出现了更多更大更多功能的船。)
(师边看边纠正排序)
师：看了这么多的船有没有你最喜欢的?(指名说一说)
师：猜猜老师最喜欢的是哪艘船?(师点击放大图例或出示图片)
我想把它画下来
三、了解船在人们生活、社会发展中的作用。
1. 发散思维——请学生介绍自己知道的船的名称作用。
问：你们还知道有哪些船吗?它们的作用是什么?
①军舰——保卫祖国的;②货船——运送物资的;③游船——观光旅游的;④油轮——开采及运输石油;⑤渔船——渔民捕鱼的;⑥连船——这是拖船，是许多船头尾相连在一起，象一列长长的火车;⑦乌篷船——这是在江浙一带常见的生活用船。
2. 游戏“猜一猜”，进一步加深学生对各种船的了解。
3. 观看被污染的运河的图片，激发学生对运河的环保意识。
师：船离不开什么?现在我们来看一看运河水。干净吗?为什么会变得这么脏?
小结：船上一些废油废渣排放到河里;船上的人和在岸边生活的人也经常把垃圾扔到河里，这样慢慢的河水就越来越脏。
四、表现船
1、师示范演示：
(1) 整体轮廓： 确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表现出大概轮廓;(表现船身：拥有特征的形概括自己感兴趣的船身。)
(2)局部结构：画出局部结构，如：划桨、桅杆、船帆等部分。(局部结构的表现：体现船的种类。)
(3) 装饰船：用线和色增添细节
师用刀沿外轮廓刻下：让它驶入广阔的大海怎么样?(师将船贴到画有大海的背景图中)
2、学生创作：
师：下面我们就一起动手，每人画一艘自己喜欢的船，组建一支航海船队怎么样?不过一定要达到三个要求!
出示作业要求：
1、造型优雅独特;
2、线条肯定流畅;
3、色彩美观协调。
学生创作练习，师个别辅导
五、作业展评
师：我们船队的规模还真够大的，谁愿意来做一做五(3)船队的队长，可以挑选你最喜欢的船给它插上一面鲜艳的五星红旗(生自评或互评)
老师也来做一回船队队长过把隐。(师点评)
师：祝贺同学们用多彩的画笔建成了一支航海船队，希望有一天你们能实现航海梦想!(鸣笛)起航!下课
【小结拓展】
师：(从江河到大海，船像一条纽带，把五大洲连结起来。从原始人的独木舟，到今天飘洋过活的万吨巨轮，人们在水上行走的历史是漫长而伟大的航程。)今后的船又会发展成什么样，下一节课同学们可以尝试用你的智慧去想象去设计创造，说不定在未来的哪一天就会成为现实!
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