【精品】美术教案范文汇编9篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的美术教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

美术教案 篇1

　　教学课题：《面具》

　　一、教材分析：

　　本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。

　　面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。

　　三、教学目标：

　　1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。分析多种风格的面具，感受其艺术特点。

　　2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。

　　3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。

　　四、教学重点：面具的设计和制作。

　　五、教学难点：如何巧妙利用各种材料进行制作。

　　六、课时：1课时

　　年级：小学三年级

　　教具准备：多媒体电脑，CAI课件，面具实物

　　学具准备：有色纸袋，废旧物品（毛线，纽扣，鸡毛，布头，金属片??）

　　剪刀，胶水，双面胶。

　　七、教学过程：

　　一、创设情境，听音乐入室。

　　二、导入：欣赏原始森林的音乐

　　师：老师今天带来一段很优美的原始森林的音乐，请大家仔细的听一听，想象一下，你从音乐中联想到了谁，他们在干什么？

　　师：原始人要穿什么服饰，头上要戴着什么呢？

　　设计意图：通过音乐，把学生带入原始部落的情境中，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。

　　三、揭示课题：今天老师就和大家一起学做——“面具”

　　四、讲授新课

　　1、欣赏非洲面具：

　　师：你看过远古人类的面具吗？那么我们一起来看一看。你看了这些面具有什么样的感觉？

　　你从哪里看出来吓人，恐怖？

　　有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?

　　小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。

　　2、欣赏傩戏面具：

　　设计意图：用提问形式欣赏非洲面具和中国傩戏面具，使学生感受原始艺术的美，并为建立世界多元的'文化态度奠定基础。

　　师：我们再来欣赏一下来自贵州的傩戏面具，这几个面具的特点是怎样的？色彩是怎样的？

　　古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢？

　　（装饰，娱乐，演戏）

　　3、出示现代面具，引导欣赏

　　设计意图：使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。师：同学们，你们在商店里看到过或者买过哪些面具，你喜欢哪个？（孙悟空，奥特曼??）

　　设计意图：通过回忆身边的面具，开拓学生思维，为学生进行艺术创作提供丰富的素材。

　　4、探讨面具的制作方法

　　师：老师这里也带来了几个面具，我们一边观察一边讨论几个

　　问题：

　　1、这些面具是用哪些材料做的？

　　2、用了哪些制作方法？

　　3、对称的部分可以用什么方法制作？

　　4、面具还可以做成什么形状？

　　设计意图：让学生通过观察，讨论，让学生自主寻找面具的制作方法，发现并掌握新知识点和技能点。

　　5、布置作业：下面我们也来做一做面具，我们这里有这么多的材料，大家可以互相讨论一下，这些材料适合做面具的哪一个部分，不会做的地方你可以请你小组里的同学帮忙，面具做好后，老师想邀请大家参加一个假面舞会，好吗？

　　6、学生制作，师巡回指导（背景音乐）：我们可以一边欣赏音乐和图片，一边制作。

　　7、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。

　　设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。

　　8、播放《幸福拍手歌》，参加假面舞会

　　设计意图：让学生体验成功带来的快乐。9．课外延伸：今天我们用了这些的废旧材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，用这些废旧材料做出更美的艺术品，让我们用智慧的双手创造美好的未来。

　　八、教学反思：

　　面具一课属于“设计?应用”这一学习领域，本节课的教学目的主要是提高学生的动手能力和集体合作的精神。所以本节课主要从导趣、导思、导练三个方面进行教学结构的安排。

　　美术课首先从激发学生的学习兴趣开始，所以在上课的一开始首先让学生欣赏原始音乐到欣赏老师带来的面具来激发他们学习美术的兴趣和创作面具的欲望；其次通过多媒体课件向他们展示丰富多彩的面具，让他们直接通过视觉感官去感受、去思考、去发现面具的艺术特点从而适当地运用在他们接下来的面具制作中；同时为了培养

　　学生的质疑精神让他们对老师带来的面具进行大胆地评价，指出其中的不足之处。

　　当然这一节课还存在许多不足之处：首先由于学生的动手能力不是很强，作业的进展过程较慢，导致在时间的安排上有点仓促，特别是在最后的作业展示这一环节中缺少了学生自评和学生互评这一重要环节；其次学生在作业过程中呈现出有部分同学缺少相互间的合作精神，在以后类似的教学中一定要给予强调；最后在教学的方法上还可以根据不同的班级、不同的学生进行灵活多变，以适应学生发展的需要。

　　通过这一节课让我进一步意识到在“设计?应用”这一学习领域中，不但要营造气氛激发学生的学习兴趣和创作欲望，促进他们对美术学习的喜爱以及动手能力的提高，更重要的是如何培养学生形成一定的设计意识和创新的精神，从而提高对周围环境的审美评价能力，进一步激发学生美化生活的愿望。

美术教案 篇2

　　一、教学目标：

　　1.学习连续纹样的基本知识

　　2.通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。

　　3.通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。

　　二、教学重点、难点。

　　重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的.方法制作一组手拉手的纸人。

　　难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。

　　三、课前准备

　　（学生）剪刀、彩纸、彩色水笔或油画棒、胶水

　　（教师）课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔或油画棒、胶水等

　　四、教学过程

　　1.魔术导入，尝试探索

　　（1）教：今天这节课，老师要给大家表演一个小魔术，这个魔术呢先要用剪刀剪一剪，同学们猜猜看我剪的是什么？（剪好后展示，让同学们分析评价）

　　教：我剪出了什么？是怎么样变出来的？你们想不想自己也来做一做（想！）那接下来把书本翻到第18页,看一看书本上的小朋友是怎么做的，看懂以后就可以自己拿起桌上的小纸条试着来剪一剪，自己选择题材，时间为5分钟。看看哪位小朋友最聪明。

　　(2)学生自学，尝试制作，教师巡视。

　　2.作品欣赏，汇报交流。展示同学们自己剪的作品，引导学生感受连续纹样的形式美和节奏美，感受拉手纸人的趣味性以及表现方法的多样性。

　　（1）教：老师发现有些小朋友剪的好朋友手没有拉起来（展示失败和成功的作品比较），老师发现这位小朋友剪的好朋友手都拉起来，你能站起来教教大家你是怎么做的吗？

　　教：那同学们看看老师是怎么做的。（讲解画和剪的时候要注意点什么，剪好后放在投影仪展示）要让你的魔术成功，两边都要连起来。

　　3. 展开想象，激发创意。

　　（1）教：那同学们再来看看老师刚刚剪得蝴蝶，现在这个蝴蝶只是单一的一种颜色，好像还不够漂亮，那我们可以怎么样呢？欣赏课件（画一些花纹，图案美化补充）

　　4.布置作业，创作表现。

　　（1）教:小朋友们，这个魔术是千变万化的，他可以变出许许多多不同的造型，那么你想想看你还能用他变出说明造型？作业要求：用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。

　　（2）学生创作，教师巡回指导。

　　5.作品展示，学习评价。

　　（1）小组内展示作品，互评作业。

　　（2）小组长介绍自己小组的作业情况，全班评，教师小结。

　　6.课后延伸，启发创新。

　　（1）教师出示6个大小、造型相同的单个形象，提问：有没有办法让这些好朋友手拉手？

　　（2）在学生讨论后，出示利用插接组合连续的范例让学生欣赏。

　　（3）建议学生课余时间尝试做用其他方法组合的手拉手的动物玩具。

美术教案 篇3

　　教学背景：

　　从历年中考考生的作文反馈来看，最大的问题是作文内容空洞，叙述事件记流水账，欠缺具体生动的细节描写，语言苍白没有感染力。哪怕是真实的经历，抒发真实的情感，也让人觉得空话连篇，虚情假意。所以，很有必要通过细节描写的讲解和强化练习，让学生写出切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚的一等文。

　　学习目标：

　　1.了解细节描写的定义及作用，掌握细节描写的一些基本方法。

　　2.学会从“细节描写”的角度让文章内容具体生动，内涵丰富，情感真挚自然。

　　教学重点、难点：

　　掌握细节描写的一些基本方法，并能从“细节描写”角度使文章具体生动。

　　教学方法：

　　教学过程：

　　一．情景导入

　　你来当老师，给哪句打高分？为什么？（学生独立思考，回答问题）

　　1、 A句：我们的老师穿礼服，打领结，戴帽。

　　B句：我们的老师穿上了他那件漂亮的礼服，打着领结，戴着小黑丝帽。

　　C句：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。加修饰语

　　2、 A句：这可怜的人啊，他该多伤心啊！

　　B句：只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？加心理细节描写

　　二．解读中考作文写作要求及评分标准（老师讲解）

　　xx市中考一等文内容项目的要求是：切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚。 项目

　　内容

　　（25-21分）

　　语言

　　（25-21分）

　　结构

　　（6分）

　　文面

　　（4分）

　　总分

　　（60分）

　　参考分值

　　切合题意立意深刻内容充实

　　语言准确、流畅、生动

　　语言准确、流畅、生动

　　卷面美观，没有错别字和标点错误

　　三、慧心悟细节（从“细节描写”的角度让文章内容具体）

　　（1）什么是细节描写？细节描写的基本方法。

　　A.细节描写：指对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘，以达到“见神韵”的描写方法。

　　B.细节描写的分类: a.人物细节描写：外貌、语言、外貌、神态、动作、心理 b.景物细节描写：自然环境、社会环境 c. 生活细节描写：情节细节、场面细节

　　（2）怎样将文章写细的方法？

　　a.添加修饰语

　　b.添加多种描写。

　　如动作描写，分解动作细化过程。《背影》父亲爬上月台给我买橘子的过程.他“蹒跚地走到铁道旁，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”。作者运用细节描写，通过细化了父亲爬月台的过程，生动地勾画了一位爱子的慈父形象。

　　四、慧嘴添细节---细节描写的综合运用，请你根据要求扩展句子，补充细节。（学生独立思考，回答问题）

　　她骂他混蛋。（展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。）

　　A她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）

　　B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）

　　C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态）

　　D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理）

　　五、慧手绘细节

　　请你改一改，您能让文章内容具体吗？

　　1.妈妈，您开始天天叫我读书背书了，您开始天天打我骂我了。当时，我的心很冷，因为这事一直持续着，从未结束过。 (提示：最好结合自己亲身的经历，详细叙述一件事情，即妈妈怎样逼我背书让我和妈妈的心越走越远。)

　　改写：记得那一天，我拖着疲惫的身躯回到家，却只看见您板着黑脸，叉着双手坐在沙发上。您看见我，立刻从沙发上跳起，径直向我走来，怒视着我，指着我试卷咆哮道：“这是什么？这是什么分数？”我惊讶了一下，明明锁在柜子的试卷又怎么出现在您手上。我没说什么，狠狠蹬您一眼，夺下试卷，冲回房间。

　　六、小结

　　1.细节描写

　　指对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘，以达到“见神韵”的描写方法。主要包括外貌、语言、外貌、神态、动作、心理等

　　2、如何写细 a.添加修饰语 b.添加多种描写

　　结束语：考场上，作文切勿空话套话连篇，政治口号似的语言越少越好，传神的.细节描写不仅能丰富文章的内容，也能突显深化文章的主旨，使读者如闻其声，如见其形，如临其境，令人回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。细节描写，让普通人也留在我们心中。中考作文中出彩的细节描写，也会留在阅卷老师的心中。在阅卷老师能从你细腻动人的描写中感受到你的真挚情感，从而帮助你在紧张的考场上，成就佳作，获得高分。

　　七．布置作业

　　1、改写一段话“妈妈，您是否还记得，小时候的我喜欢把自己在学校发生的趣事告您，当时您笑得很开心呢？”（要求:用怎样的神态语言动作将趣事告诉妈妈？妈妈的反应又是怎样的？可运用2种以上的描写将情景生动再现。）

美术教案 篇4

　　活动目标

　　1、知道家人的重要性和我对家人的重要性。

　　2、了解自己身体的重要性以及身体的各个部位都有什么作用。

　　3、培养孩子的语言组织表达能力和想象力。

　　活动准备 一张大纸, 蜡笔, 彩色铅笔, 照片, 各种形状的.纽扣, 强力胶

　　活动过程

　　[导入]

　　1、通过唱“我爱爸爸妈妈”这首歌提高孩子们的注意力。

　　- 我爱爸爸，我爱妈妈，

　　我爱爸爸妈妈，

　　当我来到这个世界，

　　就有一个可爱的家。

　　墙上贴满图画，

　　摇篮插满鲜花，

　　爸爸叫我好宝贝，

　　妈妈叫我乖娃娃。

　　噢！多少春秋，

　　噢！多少冬夏，

　　我会笑会哭会走会爬，

　　才学会叫爸爸妈妈！

　　我爱爸爸，我爱妈妈，

　　我爱爸爸妈妈，

　　当我背上小书包，

　　跳跳蹦蹦离开了家。

　　清晨送我上学，

　　傍晚接我回家，

　　爸爸教我勤学习，

　　妈妈教我爱国家。

　　噢！多少叮咛，

　　噢！多少牵挂，

　　我天天向上成材长大，

　　要感谢你爸爸妈妈。

　　[展开]

　　1、谈谈你的家人

　　- 你管在家里和你一起生活的人叫什么？

　　- 朋友们家里都有谁？

　　- 为了家人你能做些什么？

　　- 和家人在一起你有什么愉快的回忆？

　　2、谈谈你自己

　　- 朋友们长得像谁？

　　- 朋友们最喜欢的是什么？

　　- 你什么时候最快乐？什么时候最伤心？

　　- 长大后你想干什么？

　　3、画一画自己的样子

　　- 你觉得自己长什么样子？

　　- 如果让你画出自己的样子，你想怎么画？

　　- 画一画自己的样子吧。

　　①把纸铺开。

　　② 让孩子在纸上躺好。

　　③ 老师把躺在纸上的孩子用笔描出来。

　　④ 描完之后在上面画上你的脸。

　　⑤ 画出手和脚。

　　⑥ 说一说我画的是自己的什么表情？

　　4、用孩子们拿来的照片制作出相框

　　-如果要制作相框需要什么材料呢？

　　-用什么样的方法制作呢？

　　-一起来制作相框吧。

　　① 准备一张面貌清晰的照片

　　② 在照片的中央处开始粘贴

　　③ 用纽扣把相框装饰出来

　　[结尾]

　　1、让孩子们把自己做的作品介绍给朋友们

　　2、总结活动

　　[出示图片]

美术教案 篇5

　　课型：造型、表现

　　课时：2课时

　　教学目标：

　　1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

　　2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。

　　3、引导学生体验桥和塔的造型美。

　　教学重点：

　　指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。

　　教学难点：

　　桥和塔的造型表现

　　教学准备：

　　学生：油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。

　　教师：范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。

　　教学过程：

　　第一节

　　执教时间：4月4日——4月6日

　　一、引导阶段

　　1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。

　　师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。（1、你们在哪里见过桥和塔？2、它们在结构和造型上有哪些特征？）

　　2、小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。

　　3、师小结。

　　二、发展阶段

　　1、欣赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

　　（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？

　　（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？

　　（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？

　　2、把你的想法与同组的同学交流。

　　师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。

　　3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。

　　4、学生创作，教师巡回指导。

　　5、作业展示、评价。

　　1、以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐）

　　2、全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的`作品”。

　　三、课后拓展

　　1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。

　　2、布置下次运用陶土创作立体桥。

　　第二节

　　执教时间：4月7日——4月8日

　　活动一：

　　课件展示出示泥塑的桥，告诉学生我们今天就用泥来制作桥。

　　活动二：

　　课件展示多幅桥的照片，请学生仔细分析各种桥的造型特点，学生讨论、总结。

　　教师归纳：有的桥是弯弯的，有的桥是平平的，有的桥上有孔，有的桥是靠柱子支撑起来的，有的桥上还有花纹。

　　引导学生观察照片上的桥，分析一般的桥由哪几部分组成。

　　桥座、桥面和栏杆。

　　我们在用泥来做桥时可以在这几方面用什么手法加以变化与装饰？

　　活动三：

　　教师示范一座桥的做法：

　　*设计出桥的外形。

　　*根据设计从桥的底座开始做起。

　　有两种做法：

　　1。在厚泥板上切割、掏形、雕刻。

　　*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出桥的大体外形。

　　*利用不同的泥塑工具在桥体上掏出桥洞、桥梁等。

　　*小心的掏出桥面，用硬纸板卷成方筒作支撑，并在两面的栏杆上雕上花。

　　2。堆砌组合法

　　*分别堆砌桥的底座、桥柱、桥面、栏杆

　　*将这几部分用泥浆连接起来。将报纸团成不同的形状作支撑。

　　*用泥条、泥球的组合进行装饰。

　　活动四：

　　启发学生思考：你们小组打算做一座什么样的桥？它是什么形状的？打算如何装饰？也可以做未来的桥，小型的立交桥等。

　　分组合作一座可以称之为一道风景的桥。

　　教师在指导中鼓励学生大胆实践，精心制作，尤其在装饰方面可以利用多种泥条、泥球的组合进行独特的装饰。

　　活动五：

　　“这道风景最美丽”作业展示。各组派代表装扮成导游员，向大家介绍自己组制作的桥。而别的组的学生扮成游客来游览、提问。

　　札记：

　　青岛历史太短，市区的桥多是立交桥、过街天桥，塔也只有湛山寺的宝塔。为了使教学效果丰富，我从网上找到了南方城市的桥和塔的图片制成了幻灯片，启发学生在欣赏中找出他们在设计上的巧妙及各自具有的不同的美感。再绘画和制作时，学生的作业很有创意，敢于大胆突破。所以教学资源是老师们准备出来的，不是等、靠、要来的。

美术教案 篇6

　　活动目标：

　　1，通过情景，知道春天柳树妈妈会长出新头发。

　　2，通过观察和尝试画线，初步了解给柳树梳头发的技法。

　　3，培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4，激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　5，培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1，材料准备：范画、柳树枝画纸、绿色蜡笔、桌布

　　2，经验准备：角色扮演，师是春姑娘，幼是春宝宝

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　1，春天来了，春姑娘带着她的好朋友悄悄地走来了，春宝宝，你们看，她是谁?

　　幼：树妈妈。

　　师：对，她是柳树妈妈。

　　2，春天来了，柳树妈妈长出了新头发，她的头发是什么颜色?

　　幼：绿色

　　师：对，绿色的长头发。

　　二、春姑娘给柳树妈妈梳头发

　　师：春姑娘悄悄的走来了，她看到还有一个柳树妈妈没有长出长头发。她就拿出绿色的梳子给柳树妈妈梳出了长头发。

　　师：春姑娘梳的'很认真。梳子从树妈妈的枝头上慢慢梳下来，这里梳一下，那里梳一下。

　　三、春宝宝给柳树妈妈梳头发

　　师：咦!春宝宝能梳出长头发吗?现在请一位春宝宝试一试。请王秩辉(梳子要从树妈妈的枝头上慢慢梳下来)。好，非常棒!王秩辉的本领也很大。再请一位春宝宝，请张宇琛(梳子要从树妈妈的枝头上慢慢梳下来)。他也很棒。

　　师：我看到很多春宝宝也想给柳树妈妈梳头发。现在请阿姨把桌布铺铺好，请春宝宝轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边(操作略)。

　　活动反思：

　　在活动中幼儿的兴趣较高，大部分能独立完成作品。我能关注幼儿主体性，并及时指导，教学目标顺利达到。但还存在不足，发现个别幼儿画面较脏，个别幼儿不能独立完成。在以后的活动中在这方面问题中加以引导。

美术教案 篇7

　　活动目标1、引导幼儿用红、黄、蓝三种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。

　　2、体验绘画活动的乐趣。

　　3、培养幼儿良好的卫生习惯。

　　活动准备1、每人配有1份分别用红、黄、蓝水彩颜料着色的洗洁净、一根吸管。

　　2、范画：泡泡画一张。

　　3、录音磁带一盒（录有“吹泡泡”的音乐）活动过程1、玩吹泡泡游戏，认识红、黄、蓝三种颜色。

　　“小朋友看，老师在干什么？”（吹泡泡）“我用的`是什么颜色的水在吹泡泡？”（红颜色）“你们看这里还有什么颜色？”（黄颜色、蓝颜色）老师分别用黄色、蓝色吹泡泡。“小朋友我们一起来玩吹泡泡的游戏，好吗？”（好）（放录音）幼儿玩吹泡泡游戏，老师提醒幼儿用各种颜色来吹一吹，并注意引导个别幼儿用正确的方法来吹泡泡。

　　2、欣赏范画，引起幼儿作画兴趣。

　　“小朋友看，老师还能把吹的泡泡放到纸上变成了一幅好看的泡泡画呢。你们想把吹的泡泡变成泡泡画吗？”

　　3、提出要求，幼儿作画。（放录音）（1）要求幼儿要用三种颜色作画。

　　（2）鼓励幼儿把空白纸画满。

　　（3）提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

　　4、讲评：请幼儿说一说自己画的泡泡画像什么。

　　5、活动延伸：

　　（1）带领幼儿到室外太阳下玩吹泡泡游戏。

　　（2）音乐游戏《吹泡泡》。

美术教案 篇8

　　课题：电脑美术

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型表现

　　教学目标：

　　1、引导学生打开电脑并进入操作系统画面。

　　2、指导采用界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。

　　3、培养学生通过简单的创意感受电脑美术的乐趣

　　教学重、难点：利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作

　　教具学具：电脑

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、导入：从电脑在我们生活中的作用谈起，让学生知道它们的重要性。

　　2、新授

　　（1）介绍WINDOWS里的画图工具。

　　（2）欣赏画图程序画出的作品，学生自学为主

　　（3）由学生介绍画图程序中几种工具的使用。（简单）

　　三、布置作业

　　学生创作：各自进入电脑美术的页中自学。

　　从三个题目中选择一个进行创作。

　　音乐停止，学生创作完成。

　　提出问题：在画的'时候遇到什么困难？

　　四、学生制作设计、教师辅导

　　五、讲评

　　作业：让学生在屏幕上互相欣赏、评述其他同学的作品。

　　用"我觉得自己或他的画怎么样"来发表自己的看法。

　　（通过自己手中的"小兔子"以"投票"形式选出优秀的作品。

美术教案 篇9

　　教学目标：

　　一、让学生寻找、发现生活中各种具有特殊纹理和形状的实物，他哦哦你给过压印和拓印的方法，创造出丰富多彩的视觉形象。

　　二、对印出的图形进行添画，培养学生的想象能力和求新求异的思维能力。

　　三、丰富学生视觉、触觉经验，体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

　　教学重点：

　　学会拓印和压印两种方法

　　教学难点：

　　展开想象，对印出的图形进行再创造

　　教学过程：

　　一、欣赏探究

　　展示几幅不同肌理效果的画面，让学生想一想这像什么，猜一猜是怎样做出来的。

　　二、体验发现

　　1、素材：从自然和生活中寻找，如树叶、藕片、玉米、瓦楞纸、轮胎面等;也可以自己制作，如揉皱了的报纸、各种造型的拼贴画等。

　　2、绘画工具：了解各种绘画工具的性质和使用技巧进行简单的`介绍，如水粉颜料、铅笔、油画棒、印泥等。

　　3、印制方式：对于同一物体，可采用不同的印制方式来表现，还可以进行重复拓印、重叠拓印。

　　三、创造表现

　　1、印玩方法主要有两种：拓印和压印。

　　2、根据想象重新组合，对印出的图形进行再创作，如裁剪、拼贴和添画，达到更丰富的效果。

　　3、学生自由创作，教师巡回指导。

　　四、评价交流

　　1、学生展示作品，大家参与评论。

　　2、对于偶然出现的怪异、残缺效果，可以因势利导，引发联想，用剪拼、添画、夸张变形等方法进行补充和变化，创造出新颖的造型。

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